問題詳情

14 自然科任鄧老師帶領學生種植馬鈴薯，學生問老師自己的馬鈴薯為什麼無法發芽。鄧老師決定依問題導向學習（problem-based learning，簡稱 PBL）教學模式，下列何者較不是他的課程設計內容？
(A)同學們小組討論馬鈴薯沒發芽的原因。
(B)同學們蒐集馬鈴薯成長的資料。
(C)同學們練習手冊中馬鈴薯的種植步驟。
(D)同學們設計馬鈴薯發芽的實驗。

參考答案

答案：C
難度：簡單0.845
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用户評論

【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

關鍵字：討論.....蒐集.....設計....★★★...

【我想上岸!!!!!!】評論

名詞解釋:(★) ★★★★★★★★（...

【Cheni Chiang】評論

問題導向學習是針對問題了解與解決過程中所進行的學習。其認為問題導向學習是一能讓學習者主控學習的較大部分，且鼓勵他們突破傳統學科之界線，並透過一特殊的問題進而整合相關知識的方法。