【用戶】小雨明
【年級】大一下
【評論內容】皮亞傑認為道德是規則體系構成的，兒童道德的實質或成熟的道德包括兩個方面的內容：一是對社會規則的理解和認識，一是對人類關係中平等、互惠的關心，這是公道的基礎。皮亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，隨認知發展的成熟，皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的理論：一、無律期：出生~4歲。(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。二、他律期：4歲~8歲。(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，...
【用戶】小雨明
【年級】大一下
【評論內容】※相同點：一、皮亞傑與柯爾柏格均認為兒童及青少年都傾向服從，皆先他律而後自律。二、兩者均呈現一定的階段性和次序性。三、皮亞傑和柯爾柏格均認為認知水準與道德水準有關。雖然認知水準高，道德水準不一定高，但道德水準高，其認知水準一定在某一水準以上。※相異點：一、分期：皮亞傑分為兩期；柯爾伯格分為三期六段。二、分期標準：皮亞傑以年齡分期；柯爾伯格以道德判斷作為分期標準。三、皮亞傑認為兒童及青少年服從是對權威的尊重；柯爾柏格則認為服從是畏懼權威、避免懲罰，得到獎勵。參考資料：肆、相同點：一、皮亞傑與柯爾柏格均認為兒童及青少年都傾向服從，皆先他律而後自律。二、兩者均呈現一定的階段性和次序性。三、皮亞傑和柯...
【用戶】王尊玄
【年級】大一下
【評論內容】依據這個敘述，怎麼覺得還比較像是後期呢?資料來源:教育專業科目歷年試題解題聖經(七)102年度(https://books.google.com.tw/books?id=OkYaAwAAQBAJ&pg=PA15&lpg=PA15&dq=%E7%95%B6%E5%85%92%E7%AB%A5%E4%BB%A5%E3%80%8C%E5%A4%9A%E6%95%B8%E4%BA%BA%E8%AA%8D%E5%90%8C%E3%80%8D%E7%82%BA%E9%81%93%E5%BE%B7%E5%88%A4%E6%96%B7%E6%A8%99%E6%BA%96&source=bl&ots=hgFBfLfc7i&sig=ayWrbFDQumHzlmzFk7S2l9RMO9g&hl=zh-TW&sa=X&ved=2ahUKEwjW25H9ksDfAhVV5rwKHT_sD0gQ6AEwBXoECAMQAQ#v=onepage&q=%E7%95%B6%E5%85%92%E7%AB%A5%E4%BB%A5%E3%80%8C%E5%A4%9A%E6%95%B8%E4%BA%BA%E8%AA%8D%E5%90%8C%E3%80%8D%E7%8...