【用戶】Tse Wei HU
【年級】高三下
【評論內容】（五）「彈性學習節數」由學校自行規劃辦理全校性和全年級活動、執行依學校特色所設計的課程或活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級輔導或學生自我學習等活動。
【用戶】107已上岸~完勝教檢教甄
【年級】高三下
【評論內容】十二年國民基本教育課程綱要總綱Q＆AQ5：總綱中，為什麼要保留彈性學習課程？ 維持彈性學習課程的設計，教師可以結合教育專業及社區資源等發展學校本位課程(例如：校園學習步道、主題統整課程、戶外教育等)，讓學生能在真實的生活情境中學習、認識生活周遭的環境、應用所學解決生活的問題，使得學習更有意義，並提升學生的學習興趣。 另一方面，彈性學習課程也可以規劃社團活動、自主學習、技藝課程等，讓學生有自主與適性學習的機會，探索個人的學習興趣，展現學習專長。也可以規劃班級輔導、服務學習、自治活動、校際與班際交流等活動，讓學生在德育、群育方面有更多的學習機會，更能適應未來的社會生活。 原則上，若部分學生在...
【用戶】108新進教師我來了～
【年級】國二下
【評論內容】12年國教彈性教育課程分為以下四大類：1、領域統整性主題／專題／議題探究課程2、社團活動與技藝課程3、特殊需求領域課程（例如：美術班、體育班）4、其他類課程：本土語文／新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域 補救教學等其他類課程。