問題詳情
根據 101 學年度試行的特殊教育新課綱，最主要的理念是以普通教育課程綱要為主軸，再根據特教學生之需求加以調整。以下何者並非此特殊教育新課綱所提及的調整方式？
(A)簡化
(B)減量
(C)分解
(D)分量
參考答案
答案：D
難度：簡單0.895248
統計：A(48),B(56),C(90),D(1658),E(0) #
個人：尚未作答書單：特殊教育新課綱 - 彈性學習節數、學習內容的調整方式、RTI介入反應效果模式
用户評論
【用戶】陳美臻
【年級】國一上
【評論內容】§重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、重整、簡化、減量、分解或替代等方式彈性調整九年一貫能力指標，以規劃及調整課程。
【用戶】陳美臻
【年級】國一上
【評論內容】§重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、重整、簡化、減量、分.....看完整詳解
【用戶】Yuan
【年級】大四下
【評論內容】特教新課綱調整方式口訣：分解、簡化、減量、替代、重整 姐 減 減 體 重來自：https://yamol.tw/tfulltext-根據101學年度試行的特殊教育新課綱，最主要的理念是以普通教育課程綱要為主軸.htm
【用戶】Yuan
【年級】大四下
【評論內容】加深-加深目標的難度加廣-增加目標的廣度及多元性(加深、加廣-資賦優異學生) 簡化-降低目標的難度減量-減少目標的部分內容分解-將目標分為幾個小目標，在不同的階段或同一個階段分開學習替代-原來的目標試用，但須以另一種方式達成，如原為「寫出」改為「說出」(簡化、減量、分解、替代-身心障礙學生) 重整-再根據調整過的目標，編選適合的教材來自：摩友Panther