【Chiao-Yuan】評論

我愛，愛我 (2014/07/04) 35 語言遊戲說，是維根斯坦哲學的後期思想。語言、語詞的意義在於它們在語言中的使用，語詞就像工具，由功能來決定特性。另外要注意的是，語詞並非只有一種指稱事物的功能，它也能在各種不同的語意背景中有不同的功能，例如可以用來表達情感或規範行為。只有在使用語言的情境脈絡中才能顯現語言的意義及功能。所以維根斯坦說：「莫問意義，但問使用。」他想到一個比喻來描述這種狀況：遊戲，語言是遊戲。這就是所謂的語言遊戲說。維根斯坦曾拿下棋作比喻：我們要了解棋子是什麼，就必須了解棋盤、下棋的規則與棋子在下棋時的角色。同樣地，語詞就像棋子，我們要了解一個語詞的意義，就要了解...

【Kai】評論

語言遊戲說：維根斯坦提出，強調語言的重要，用遊戲說明之，曾言：「莫問意義，但問使用」把它想成是國小低年級的小朋友常玩的遊戲就簡單多了有時候小朋友們會自創一些很奇怪的遊戲例如紅綠燈，不是鬼的人可以自己喊紅、也可以自己喊綠，這樣鬼永遠抓不到人，就大人的理解來說，這樣的遊戲規則很荒謬，但小朋友卻不覺得，反而可以玩得很爽...大概就是這樣的感覺吧

【考上2018桃園正取】評論

A.運物效能理論：李歐塔提出，強調教育過程的每一層面都要達到效能的要求，影響高等教育。 B.語言遊戲說：維根斯坦提出，強調語言的重要，用遊戲說明之，曾言：「莫問意義，但問使用」語言遊戲說在懂它的用法之後，才能無誤地使用它。就像一個原先不會玩麻將的人，不知道每張牌的意思，不知如何胡牌；在學玩牌時，學到不只是每張牌代表的意思，也必須學到遊戲規則，學打牌最好是實際演練，才能學到在怎樣的狀況下對牌張作正確的處置，這才算會玩牌。總之，語言是遊戲，遊戲有遊戲規則，沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則來使用，語詞才有意義。 老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，有了規則才有意義，而每次的新規則都...