教檢(教師檢定)國民小學課程與教學

28.小明上課愛玩玩具，又屢勸不聽。如果老師運用「我－訊息」策略，會對小明說什麼？(A)小明，你上課一再玩玩具，實在很差勁！(B)小明，你下次再玩玩具，我就沒收不還你了！(C)小明，你上課玩玩具，影響

29.課程設計時強調課程的政治性、社會性和意識型態的批判，以覺醒主體意識。此屬於下列何種課程取向？(A)存在主義(B)人本關懷(C)概念重建(D)行為主義

30.下列有關媒體輔助教學的理念，何者正確？(A)教學媒體的使用應配合教學目標(B)使用愈多教學媒體，教學成效愈佳(C)使用愈新的教學媒體，教學成效愈佳(D)教學媒體的使用，最重要的是其方便性

31.下列何種測驗最重視內容效度？(A)成就測驗(B)性向測驗(C)智力測驗(D)人格測驗

32.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用，何者正確？(A)發現式學習是情境認知理論的一種應用(B)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程(C)情境對

33.某次段考的測驗卷中有5個題目超出命題範圍。為了避免爭議，老師們決定一律給分。這種作法較可能產生下列何種結果？(A)測驗信度不變 (B)測驗效度不變(C)得分平均數降低 (D)得分標準差縮小

34.下列何者不屬於實作評量？(A)英文課老師採口試方式評量學生的口說能力(B)家政課老師請學生上台示範製作麵包的流程(C)服務學習課程要求學生參與社區服務並製作學習檔案(D)體育課老師設計50題選擇

35.下列哪兩種評量的取材範圍和試題難易度分配比較接近？(A)診斷性評量與形成性評量(B)安置性評量與總結性評量(C)安置性評量與診斷性評量(D)形成性評量與總結性評量

有關菲利浦六六法(Phillips 66)的內涵，下列有六項敘述：A. 請組員於討論前充分準備 B.小組成員六人每人都要發言 C.教 師在六分鐘內提示討論主題 D.以具有爭議性的問題為關注重 點 E.

精準地說，奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的「前導組織」指的是： (A)學生的起點行為 (B)教師的教學步驟 (C)學生的身心成熟度 (D)師生的互動狀態

2. 每一繼續的經驗建立在前一經驗之上，且作更廣更深的處理，是課程組織的何種原則？(A)繼續性 (B)順序性 (C)統整性 (D)銜接性

1.就考量學校的評鑑而言，何者最為優先？(A)評鑑目的 (B)評鑑的實用性 (C)評鑑策略 (D)評鑑標準

1.英國哲學家邊沁Bentham曾提出四個懲罰的反面規準,可作為班級經營中學生管理的參,照下列何著並非此四個規準之一?(A) 無據 (B)無需 (C)無益 (D)無法

關於「核心課程」，下列何者是正確的？ (A)把課程分為幾大類進行學習，而不是分成許多科目(B)以某一科目為中心，其他學科的教材，力求與此中心學科相配合(C)把有關係的科目合併起來，成為一個新的科目(D

2.在教學時,圍繞一個問題,經審慎考慮的一連串有系統的活動,稱之為(A)課程 (B)教學 (C)單元 (D)評量

4.中小學教材之排列,下列那一項不合原則(A)由演繹至歸納 (B)由心理至論理 (C)由主要至次要 (D)由舊至新

5.下列有關教室氣氛的敘述,那一項不正確(A)是看不到,無法觸摸,但師生都感覺其存在的(B)某一班的態度,情感及價值信念是可以從其中看出來的(C)係指學生所知覺到的班級團體中影響其學習的心理社會層面(

8.將部份科目統合於簵疇較廣的新科目,此種課程稱為:(A)科目課程 (B)相關課程 (C)合科課程 (D)廣域課程

3.教師利用口頭讚賞來激發學生的學習動機,是屬於下列何種方式(A)外部增強 (B)內部增強 (C)自我增強 (D)替代增強

5.小學五年級的數學課程是屬於九年一貫課程綱要數學領域的第幾個學習階段(A)第一學習階段 (B)第二學習階段 (C)第三學習階段 (D)第四學習階段

7.下列何者是九年一貫課程綜合活動學習領域的課程目標?1鼓勵多元與尊重 2實踐體驗所知 3省思個人意義 4擴展人際關係(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234

9.那種教材編製乃是打破學科界限,不以學科性質來區分教材,而以一個實際活動來聯絡貫穿各科教材(A)大單元組織法 (B)學科單元組織法(C)活動組織法 (D)螺旋式組織

10.在下列有關人類學習的理論中,有那些直接論述學習的基本歷程,因而被稱為學習歷程論?1史金納的操作制約論 2蓋聶的學習條件論 3皮亞傑的認知發展論 4訊息處理論(A)123 (B)124 (C)2

14.導師時間是屬於那一種學習節數(A)不列入學習總節數 (B)彈性節數(C)領域學習節數 (D)以上皆是

21.根據伍茲Woods的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到,採用非正式的方式,加入學生陣容,彼此如同親兄弟一般.請問這是什麼策略?(A)協商 (B)合流 (C)職能治療 (D)自我安慰

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