8.下列何者不符合艾斯納所提倡的表意目標（expressive objective）？(A)探討課本中男女性別呈現比例與形象 (B)不詳述學生具體的學習結果(C)說明「國家興亡，匹夫有責」的意義 (D
10.右老師在社會教學時，由地球-五大洲-亞洲-台灣-花蓮縣，帶領學生實地觀察花蓮的西瓜、稻米等農作物種植，配合台灣農業發展的歷史，探究農民與生產運銷的關係，這樣的課程設計符合以下哪些有效課程組織原則
11.勤勤在自然與生活科技課程，學會操作顯微鏡來觀察口腔表皮細胞，他監控檢視自己「操 作顯微鏡」的步驟是否正確，此屬安德森等人(Anderson et al., 2001) 認知目標的哪類知識向度？(
12.華華國小召開學校課程發展委員會，討論學校課程。下列哪一項意見最符合「學校本位課程」的本意?(A)我們的學校本位課程不只是特色課程，還包括學校所有的課程(B)學校本位課程是由校長和教務主任所規劃的
15.錢老師上完「等高線與地形」單元後，自編講義並進行紙黏土製作不同等高線地形的教學活動，以幫助學生熟練應用重要概念，錢老師的課程實施篇向下列何者？(A)忠實觀 (B)調適觀 (C)統整觀 (D)締造
16.以下對梁老師進行課程選擇時的敘述，何者有誤？(A)基於課程目標選擇其他相關課程加以修改，使選出課程符合目標需求，為修改組合取向。(B)自行設計研發與創造，部分則修改並組合其他課程，為統合取向。(
19-20為題組鄭老師設計利用電腦網頁學習昆蟲知識課程的實驗組班教學，另有一般傳統教學的控制組 班，在教學前後進行前後測，以驗證「電腦網頁教學效果是否大於一般教學」假設。【題組】19.此為何種取向課程
【題組】20.承上題，課程實施對象為國小一年級學童的生活課，學童認得部分國字並具備對昆蟲有些 微瞭解的先備知識，都喜歡昆蟲與電腦課，上學期已教過電腦的基本操作，以下關於此課程內容符合課程選擇原則的敘述
21.吳老師帶著同學一起訂定班級公約。在討論過程中，吳老師告訴學生「該如何做」，而不是告訴他「不可以做些什麼」。此種作法最符合下列何種班規建立原則？(A)班規與學校校規相互配合符應(B)考慮學生的身心
22.下列有關座位安排的敘述，何者有誤？(A)直列式有利於師生眼神接觸和非語言溝通(B)圓桌式雖有利於學生合作學習，但易使學生分心(C)馬蹄式有利於教師隨時走到中央位置，注意每個學生的反應(D)在直列
23.李老師上課時，看到小華不停地滑手機，吸引了其他同學的目光，沒多久還發出一陣陣的嘻笑聲。後來李老師沒收小華的手機，小華拜託李老師歸還無效後，生氣地瞪著老師。如果你是李老師，與學生溝通時，下列何者較
24.家庭聯絡簿是親師溝通有效的橋樑。下列有關家庭聯絡簿的運用方式，何者較為適切？(A)學生偷竊、說謊等負向行為，宜用聯絡簿告知家長(B)學生在校的優異表現，可透過家庭聯絡簿讓家長了解(C)若家長工作
27.有關教師輔導與管教「比例原則」的敘述，下列何者最不適切？(A)採取之措施應有助於目的之達成(B)違規行為之處罰應強調能否達到以儆效尤的效果(C)採行措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益明顯失去