教甄教育專業科目-國小 175 - 題庫堂

教甄教育專業科目-國小

下列何者是美國智能與發展障礙學會對於「智能障礙」的最新用詞？(A)Mental Retardation(B)Mental Difficulty(C)Intellectual Difficulty(D)

下列哪一位學者主張「在遊戲年齡(play age)，教師應設法提供各種遊戲，以發展兒童的感官激發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人格」？(A)皮亞傑(J. Piaget) (B)柯柏格(L

下列哪一位學者主張「在遊戲年齡(play age)，教師應設法提供各種遊戲，以發展兒童的感官，激發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人格」？(A)皮亞傑(J. Piaget) (B)柯柏格(

依據A. Gramsci 的理論，哪類人具有政治職能以將統治階級的價值觀轉化為社會的主流文化：(A)政治家 (B)勞動者 (C)有機知識份子 (D)資本家

依據B. Bernstein 的理論，an elaborated code 指涉的是：(A)中上階級的語言模式 (B)資本家的語言模式(C)勞動階級的語言模式 (D)社會大眾的語言模式

依據B. Bernstein 的理論，架構（framing）意指：(A)知識類型 (B)學生的家庭背景 (C)教師的價值觀(D)師生關係

何謂工具理性（instrumental rationality）：(A)以理性探討事物 (B)關注達到目標的有效手段 (C)以工具為手段來追尋自我理性的建構 (D)批判課程知識的正當性與否

反學校文化的主要抗拒對象為：(A)同學 (B)教師 (C)家長 (D)校長

M. Apple 觀點中的再技術（re-skill）意指使教師：(A)強化其批判能力 (B)轉向心理學導向的技術效能(C)強化理性思考的能力 (D)提升在課程設計的主導權

哪一種家長的教育視野趨向短期主義（short-termism）：(A)一般家長 (B)勞工階級 (C)中上階級(D)所有階級

依據B. Bernstein 的理論，課程內容的再脈絡化（recontextualization）意指：(A)重新追尋正當性的課程知識 (B)對既存課程知識的批判 (C)課程知識的建構過程 (D)以理

社會資本（social capital）是指家長對孩童學習時：(A)給予孩童的金錢 (B)與孩童的互動時間(C)給予孩童的社會空間 (D)提供孩童的補習機會

在臺灣社會中哪類別有較高比率的社會階級再製（class reproduction）：(A)男性 (B)女性 (C)原住民(D)客家人

依據文化再製（cultural reproduction）理論，影響學生學習表現的關鍵因素是：(A)學習者的智力高低(B)教師的教學熱忱 (C)課程內容的知識型態 (D)學校的文化型態

下列哪一位學者提出轉化型知識份子（transformative intellectual）：(A)M. Apple (B)H. Giroux(C)A. Gramsci (D)K. Marx

依據皮亞傑（J. Piaget）的理論，當新事物的屬性與既有基模雷同時，個體的認知發展會採取何種手段：(A)同化（assimilation） (B)調適（accommodation） (C)模仿（mo

依據皮亞傑（J. Piaget）的理論，2~7 歲屬於哪一階段的認知發展期：(A)感覺動作期 (B)運思前期(C)具體運思期 (D)形式運思期

依據皮亞傑（J. Piaget）的理論，個體能理解可逆性的道理屬於哪一階段的認知發展期：(A)感覺動作期 (B)運思前期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

依據皮亞傑（J. Piaget）的理論，個體能按照假設驗證的科學法則解決問題，這屬於哪一階段的認知發展期：(A)感覺動作期 (B)運思前期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

關於個體認知發展的主張，維高斯基（L.S. Vygotsky）與皮亞傑（J. Piaget）的最大差異為何：(A)智力(B)動機 (C)動作 (D)語言

維高斯基（L.S. Vygotsky）的鷹架作用（scaffolding）意指：(A)建築物的支架 (B)心理的依靠架構(C)促進動機的刺激 (D)對協助認知發展具有促進作用

依據弗洛伊德（Sigmund Freud）的理論，何種的功能是在現實環境中尋求個體需求的滿足：(A)本我(B)自我 (C)超我 (D)它我

依據弗洛伊德（Sigmund Freud）的理論，3~6 歲屬於：(A)口腔期 (B)肛門期 (C)性器期 (D)潛伏期

依據艾里克森（Erik H. Erikson）的理論，6~青春期的發展危機為何：(A)自我統合對自貶自卑 (B)勤奮進取對自貶自卑 (C)自動自發對退縮愧疚 (D)友愛親密對孤僻疏離

依據艾里克森（Erik H. Erikson）的理論，經由自我調適的過程，能化解個體面臨的危機，並使自我進一步成長，此種危機屬於：(A)常態性（normative） (B)非常態性（abnormati

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