9. 美美氣嘟嘟的向老師說：「我再也不要和東東玩了」，老師做何種回應最合宜？ (A)不可以這樣，東東又不是故意的。(B)真的嗎？為什麼你不要和他玩了？ (C)你生東東的氣，氣得不想和他玩了！ (D)你
10. 下列敘述何者符合學習區的精神？ 甲、應讓幼兒自行選擇教具，以尊重其選擇；乙、幼兒選定學習區後不宜更換，以減少教室的混亂；丙、應有足夠的操作時間，讓幼兒自由探索；丁、選擇學習區的方式最好由老師分
11. 有關親職教育重要性之敘述，下列何者最不適當？ (A)可提供家長理解嬰幼兒發展特質，減低親子衝突，更能享受育子的樂趣(B)增進教保人員與家長合宜的關係，提升家長配合度，減少班級經營上的困難(C)
12. 下列有關班級規定的制定，何者最正確？ (A)所有的班規由教師與園所行政人員負責討論規定，然後張貼在園所的佈告欄上(B)列出一張所有幼兒不可做的事情的清單，以「不准...」、「不可以...」的語
13. 布魯納(Bruner)認為個體心智能力的發展是經由三種思考方式循序漸進的歷程，這個歷程為何？ (A)動作表徵→符號表徵→形象表徵(B)形像表徵→符號表徵→動作表徵(C)動作表徵→形象表徵→符號
14. 有關課程之敘述，下列何者不正確？ (A)核心課程，特別強調以「社會生活」為中心(B)活動課程重視教材的實用性，以日常生活為內容(C)核心課程屬折衷偏心理組織法(D)科目課程的各科知識體系完整。
15. 為幼兒佈置室內活動環境時，必須考慮會影響幼兒行為的因素，下列敘述何者不正確？ (A)櫃子均靠牆放置，才能提供較寬大的團討空間(B)積木區、扮演區可毗鄰設置，增加幼兒創作(C)動線流暢，避免穿越
16. 老師於課程中安排讓幼兒藉由觀察西瓜外形、聞西瓜的味道，並品嚐自己打西瓜汁來認識西瓜，此即為布魯納(Bruner)所提出認知表徵發展階段哪一期的特徵？ (A)形像表徵期(iconic repre
17. 下列對於赫爾巴特(J.F.Herbart)四段教學法之敘述，何者屬於「系統」？ (A)幼兒曾在戶外看過或觀察過蝴蝶(B)老師介紹蛾，蛾與蝴蝶外形類似，但構造不同(C)幼兒認識到蛾與蝴蝶同屬昆蟲
18. 林老師正在進行「美麗的花蝴蝶」主題，下列關於此主題活動中教學原則之敘述，何者最正確？ (A)實際觀察蝴蝶的生態是類化原則(B)討論有關蝴蝶的照顧方法是自動原則(C)幼兒合作照顧蝴蝶的幼蟲是社會
20. 關於學習區之規劃，下列何者不正確？ (A)各學習區動線宜事先規劃，避免干擾(B)對於小班幼兒，學習區之教具應量少種類多(C)動態、靜態的學習區應有所區隔(D)學習區教具材料宜配合單元主題多做變
21. 下列何種提問，最適合在角落活動後的分享時間，引導幼兒解決問題？ (A)你今天和誰在同一個角落進行活動？ (B)你今天在角落完成了什麼作品？ (C)你作品的哪個部份最難做，怎麼辦？ (D)你今天
24. 當園所討論建立幼兒學習檔案時，下列何者不是重要的考慮項目？ (A)應重視多元方法及多元觀點(B)可邀請家長、幼兒一起參與學習檔案的建立(C)可放置學期課程規劃表並確認建檔的目的(D)要有充足的
26. 陳老師欲了解大雄於積木區之活動及人際互動情形，下列何種觀察法較能得到完整且詳盡的互動情形？甲、軼事記錄法；乙、時間取樣法；丙、事件取樣法；丁、檢核表法(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)乙丁。
27. 下列幼兒教育哲人之理念敘述，何者正確？ (A)盧梭(Rousseau)認為孩童出生時就像一張白紙(B)柯美紐斯(Comenius)認為人性本善，教育應涵蓋自由、快樂的正面學習經驗(C)洛克(L
28. 下列有關於各國幼兒保育的敘述，何者不正確？ (A)英國在1944 年巴特勒教育法案把幼兒教育納入義務教育的範圍(B)美國幼教的『提前開始方案』及法國的『優先教育方案』均對文化及經濟不利因素家庭
29. 下列有關幼教學者之敘述，何者正確？ (A)皮亞傑（Piaget）提出零至六歲時期，兒童的心智為「吸收性心智」(B)史代納（Steiner）提倡操作制約(C)布魯納（Bruner）提出4 歲幼兒
30. 下列有關早期療育之敘述，何者最正確？ (A)主要對象為零到三歲具有特殊需求的幼兒(B)越早開始治療，未來對特殊教育的需求越少(C)服務內容僅涵蓋醫療和教育兩大範疇(D)對象僅限於具有明顯障礙的