73.根據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒的學習評量之敘述哪個錯誤?(A)是課程本位的評量 (B)是真實生活下的評量(C)六大能力的每個能力評量對照每個課程領域 (D)以六大能力和各領域的課程目標
74.下列哪一項活動設計最能提供幼兒「探究月亮的盈缺變化」的學習經驗?(A)讓幼兒看月亮的圖片，逐一介紹和討論一個月的變化(B)連續兩星期請幼兒每天晚上觀察月亮，並畫下來帶回教室分享(C)展示太陽、地
75.老師帶幼兒社區踏查，行經ㄧ間日式建築的店，停下來提醒幼兒仔細觀察該店的招牌、標誌、木製門窗與古式傢俱，並請幼兒將這些項目特別的之處畫在隨身攜帶的夾板紙上，以便回校討論。請問老師意圖提供幼兒以下哪
77.有關幼兒遊戲行為的敘述，下列何者不正確？(A)扮演遊戲必須反映真實現象 (B)認知觀點認為遊戲反映生活經驗(C)心理分析觀點認為遊戲可以發洩不愉快的情緒(D)遊戲表現也處理幼兒所「想要」或「期望
78.以下哪些教學情境能因應孩子的個體差異？(甲)提供各式工具和多樣素材(乙)依照幼兒的能力高低分組進行活動(丙)讓幼兒自由選學習區和自由選擇該區的活動 (丁)鼓勵用自己的點子做出與他人不同的作品 (
79.對於特殊需求幼兒的學習環境考量哪些是錯的?(A)考量視障幼兒，在扮演區提供真實性低的物品，提高扮演機會(B)對於左撇子的幼兒，在操作區可提供左手專用剪刀，以減少挫折(C)對於聽障的幼兒，語文區的
80.哪個學者強調合宜、適合幼兒的玩具如造型簡單、建構玩具的積木，且強調注重孩子的本質，肯定遊戲是不可或缺的，且強調學習應是快樂、不枯燥的?(A)洛克(Locke) (B)盧梭(Rousseau) (
81.哪個學者重視經驗主義，肯定昂貴玩具的價值，也肯定簡單物品(如小石頭或紙片)對於幼兒的功能? (A)洛克(Locke) (B)盧梭(Rousseau) (C)杜威(Dewey) (D) 福祿貝爾(
82.學習區或戶外遊戲場提供鬆散材料(loose parts/materials)的功能有(甲)提高遊戲層次，尤其增加想像和扮演(乙)可就地取材(丙)提供多樣性素材和多種形式的活動(丁)適用個體差異和
83.有關幼兒學習環境規劃的敘述，下列何者錯誤?(A)蒙特梭利把環境比喻為人的頭部 (B)皮亞傑學派強調主動和自發的學習環境(C)華德福學校強調環境需具明亮、透視和探索等特性(D)義大利瑞吉歐方案教學
84.幼兒的遊戲中常出現英雄角色（假面超人、遊戲王、飛天小女警）或具魔法的角色（珍珠美人魚、魔法 Do Re Mi、機器怪獸），若以佛洛伊德(Freud)的觀點來推究原因，下列哪一個解釋不合適?(A)
86.以下根據遊戲理論解釋幼兒為甚麼愛玩打鬥遊戲，何者為非?(A)依照過剩精力論解釋，是為了發洩體力(B)根據休閒論解釋，是為了鬆弛身心(C)依照練習論解釋，是為了精熟肌肉動作技巧(D)根據佛洛依德的
87.以下學習環境的安排或材料的提供不是基於社會性的考量?(A)在語文區提供開架式書櫃且圖畫書的封面朝外 (B)在扮演區提供兩塊相同的布(C)在扮演區提供家用電話和手機 (D)在益智區提供兩個至四個骰
88.依照凱茲(Katz)的說法，哪個時期的專業幼教老師容易接納研習課程的內容，也容易從專業團體和專家輔導中獲益，需要和他園老師多接觸，互換經驗與心得？(A)「求生期」 (B)「求新期」 (C)「強化
89.下列哪一做法比較能讓新住民或原住民的幼兒在班級具有歸屬感?(甲)當進行家庭主題時，請新住民和原住民幼兒分享家庭成員和家人稱呼。(乙)學期開始規劃扮演區時，放置新住民或原住民的娃娃和服飾。(丙)遇
90.根據「幼兒教育及照顧法」第 30 條和第 32 條規定以下那些人員於任職前一年內和任職後每兩年應接受八小時以上的基本急救救命術訓練(甲)幼兒園教保員(乙)幼兒園幼教師(丙)課後照顧班(中心)任用
93.馬斯婁(Maslow)的「心理需求理論」中，第四層次的需求指幼教師重視在幼兒園工作甚麼方面的滿足?(A)專業被看見且能力被賞識 (B)注重個人本身的成長與展發(C)工作是否規律穩定有保障 (D)
94.為提供優質的教保服務，「幼兒教育及照顧法」訂定幼兒園應負責公開下列哪一選項的資料給家長參考？(A)收費訂定標準、教保目標與內容、緊急事件處理措施(B)課程大綱與內容、接受補助者名單、幼兒活動時的