25.琳琳老師發現班上有寄親及繼親家庭的幼兒，想閱讀一些相關的繪本故事讓幼兒能看見繪本的主角也遭遇相似的情境。請問下列哪一本繪本較不適合？(A)星月， 珍妮兒．肯儂/圖文(B)小貓頭鷹， 馬丁．韋德爾
26.下列有關《幼兒園教保服務實施準則》中教保服務人員實施教保服務，應遵守的規範，下列何者為非？(A)不得有任何形式的體罰(B)以溫暖的態度，與幼兒建立信任關係(C)關注多數幼兒的生理及心理需求並適時
28.有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」在幼兒園中的實踐，下列何者較不適當？(A)在每日作息中的任一時段，皆可實踐課綱(B)各領域教學實施原則的落實，就是實踐課綱(C)實踐課綱要從熟記各領域中學習指標
29.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的語文領域中對於學習注音符號的觀點，何者錯誤？(A)不否定音韻特性的敏覺與辨識是促進幼兒讀寫萌發的重要能力(B)語音的組合是語文發音的學習要素，但不僅止於華語文的學
30.有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中認知領域的內涵，下列何者錯誤？(A)領域能力的排列有幼兒認知發展的意義在內(B)學習面向中的文化產物是指具有文化代表性意義的事物(C)學習指標中有關分類並命名
31.下列何者不屬於幼兒認知能力相關評量工具？(A)學前兒童提早入學能力檢核表(B)文蘭適應行為量表(Vineland Adaptive Behavior Scale)(C)綜合心理能力測驗(Comp
32.有關史登柏格(R. J. Sternberg)提出的智力三元論，下列何者正確？(A)認為智力是可以訓練的(B)所謂內在性智能(internal intelligence)包含了語文、數學邏輯及空
33.嬰幼兒社會依附關係的發展階段的順序，下列何者正確？甲、特殊依附關係階段 乙、無社會性階段丙、多重依附關係階段 丁、無區別性依附關係階段(A)甲乙丙丁 (B)乙丁甲丙 (C)丙甲丁乙 (D)丁丙乙
34.有關性別發展的相關理論，下列何者較正確？(A)認知學派認為幼兒先知覺自己的性別並學習同性者的行為(B)學習理論認為幼兒會仔細觀察同性成人行為，並依據內外在的獎賞來修正行為(C)心理分析論指出幼兒
35.一個家庭中父親以華語母親以地方方言和幼兒互動，對此雙語幼兒的語言發展影響，下列何者較正確？(A)和使用單一華語家庭的幼兒相比，雙語幼兒的語法發展較差(B)雙語幼兒在詞意分辨的能力上，優於使用單一
36.同時執行了學校本位及家庭本位的家長參與計畫的，是下列哪一個課程、計畫或中心？(A)波達基方案(Portage Project) (B)早期啟蒙計畫(Early Head Start)(C)瑞吉歐
39.有關高瞻課程模式中，小組活動的分組進行活動的方式，何者正確？(A)同一班的教師們共同設計小組活動，將全班分成兩組，輪流進行相同的活動(B)全班分為兩組，老師各自設計自己所帶該組幼兒的活動，且兩組
40.扮演遊戲對於幼兒的象徵能力有極大的幫助，請問下列何人曾提到遊戲如同框架〈frame〉，遊戲如同信號〈signal〉，幼兒開始進行遊戲後便開始使用信號作互動呢？(A)史密蘭斯基(Smilansky
41.後設認知能力是指幼兒能夠透過自己的方式解決問題或是教導他人的能力。請問下列哪個選項幼兒展現出後設能力呢？(A)明明按照說明書將拼圖拼到正確的位置上(B)天天聽從老師的指令將球投到桶子裡面(C)美
44.王老師想帶製作感恩卡給想感謝的人之教學活動，要小朋友將前一天寫好感恩話語的卡片裝飾圖案，想讓幼兒「接觸與運用多元的媒材、透過操作認識材料特性和練習小肌肉動作」，以下哪個方式最能提供此學習機會？(
45.老師帶幼兒到學校附近看建築物，經教堂停下來提醒幼兒仔細觀察教堂的外觀、招牌、門、窗框和彩色玻璃，並請幼兒將上述項目特別的之處畫在夾板的紙上，回校討論，請問老師最能提供幼兒哪個學習經驗?(A)參與
46.以下有關遊戲角落或學習區的內涵之敘述哪一個不對?(A)教師的主導性儘量降低(B)依照個人興趣與能力自由選擇和進行活動(C)學習類型除了探索外，尚有精熟練習和好奇觀察(D)強調社會互動，不鼓勵單獨