28.下列有關幼兒語言發展的敘述，何者錯誤？(A)詹姆斯基(N. Chomsky)主張人類擁有天生的語言產生機制(B)當幼兒看著老虎圖片指其為貓咪，是語言過度延伸的表現(C)大腦威尼克區(Wernic
29.下列有關幼兒語法學習的敘述，何者錯誤？(A)直接更正幼兒的語法錯誤，可以讓幼兒的學習更有效(B)「平均語句長度」可以做為幼兒語法發展的評量指標(C)幼兒大腦並無特別的語法學習設備，而是多從周邊片
30.下列有關性別角色發展理論的論述，何者錯誤？(A)柯柏格的理論主張：幼兒經由社會經驗的影響獲得性別理解(B)心理分析論認為：三至六歲的女孩比男孩較難發展性別分化(C)性別基模論主張：兩歲半或三歲的
31.教師在幼兒成功做好工作時，常會讚美他們的表現，如用「個人讚美」(person praise)：「你真棒，我為你感到驕傲」；或用「過程讚美」(process praise)：「你很努力想出了一個好
32.太陽班兩位老師管教方式不一致。如甲老師遇到不吃胡蘿蔔的小朋友都不予勉強，還會給他們餅乾吃。乙老師則不同，若小朋友不吃胡蘿蔔就會說他，還禁止他們吃下午的點心。依不同的發展理論觀點，下列敘述何者正確
34.下列有關維高斯基(L. Vygotsky)學派對於中介(mediation)的論述，何者錯誤？(A)中介是維高斯基所提出之認知心理學的核心概念(B)語言和符號都是中介物(mediator)，可成
35.下列有關「學校本位課程」的敘述，何者錯誤？(A)產生的背景是期望突破由中央主導的課程決策模式(B)其精神是強調師生互動的合作關係及共同創造課程的經驗(C)其精神是學校及教師應有更大的課程自主權，
36.以多元智能理論為基礎的課程與教學，下列敘述何者不合宜？(A)以主題(themes)來統整課程，可以連結多元智能的教學與評量(B)每一種智能都可以用來學習另一種智能，如在音樂活動中學習數學的概念(
37.李老師上週引導幼兒將教室中的空間擺設製作成縮小的模型，本週他引導幼兒畫教室平面圖，幼兒經歷了將教室中桌椅、物品及空間加以繪圖表徵、轉化為平面圖的經驗。此課程活動的安排呼應課程組織中的哪一項原則？
38.五歲幼兒班級裡常常會有不同幼兒來哭訴或是告狀，「瑞祥說不跟我玩了」、「瑞祥他們說，我不能參加他們的遊戲」、「瑞祥說積木區女生不能進去」。為培養幼兒的情緒能力，下列處理方法何者較合宜？(A)忽略幼
40.王老師在教室裡和大班幼兒討論暖身活動的重要性及不進行暖身活動的後果，再請幼兒們發表他們知道的暖身活動，和幼兒一起說出需要暖身的身體部位。下列哪一項「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之學習指標較適用於
41.下列有關各種理論應用至教學實務的敘述，何者正確？甲、多元智慧理論：是一種教育理論，將多元智能作為教育的目的乙、社會建構理論：依此理論發展出相互教學法，動態評量和鷹架教學丙、訊息處理理論：致力教導
44.下列何者不是瑞吉歐教育(Reggio-Emilia approach)的觀點？(A)教育是以幼兒、家庭及教師的相互關係為基礎(B)班級團體活動是最溫馨而有功效的溝通、組織模式(C)協同教學意謂破
45.教師在端午節時除介紹一般常見的粽子之外，也介紹了客家粽、湖南粽和原住民的小米粽。依據班克斯(J. Banks)提出的多元文化課程設計取向，這是屬於下列何者？(A)附加取向(The additiv
46.陳老師在偏遠地區幼兒園任教，於教學會議時提出希望透過「臺灣好好玩」的主題充實幼兒對臺灣物產的認識，其他老師分別提出他們的擔心。下列哪一項論述正確？(A)「幼兒無法自行收集資料」此乃考慮教學的個別
48.有關合作學習法的敘述，下列何者較合宜？(A)教師提供每位小組成員指定任務的部分資訊，以促進合作(B)重視團體共識，鼓勵小組成員捨棄個人的意見，以促進合作(C)將能力相同或相近的幼兒分在同一組，以