68.幼教師需要儘可能協助幼兒將其所知發揮出來，讓幼兒可以運用不同的方式來呈現其所學的內容，此種概念來自：(A)成熟論(B)私語言(C)搭鷹架(D)訊息處理論。
69.3-5歲幼兒其寫作發展階段在：(A)隨機字母期(B)單字的起始子音(C)首音與尾音(D)出現母音。
70.4-5歲的幼兒其藝術發展階段在：(A)塗鴉期(B)基礎期(C)圖像期(D)具體期。
71.幼稚園幼兒的道德發展階段根據李科納(Lickona)的分類是屬於何種階段：(A)有道德原則的良心(B)對於體系的責任(C)人際的順從(D)沒有懷疑的服從。
72.為了協助處於衝突之中的幼兒帶至一中立的區域，使他們安靜下來解決問題，可運用以下何種班級管理的技巧：(A)忽略(B)友誼桌(C)暫時隔離(D)語言介入。
73.提出將幼兒對物理知識的了解分為行動與觀察的學者是：(A)皮亞傑(B)卡蜜與迪夫里斯(C)維高斯基(D)布魯納。
74.觀察一群幼兒的行為，較適當的觀察法為：(A)軼事紀錄法(B)時間取樣法(C)檢核表觀察法(D)事件取樣法。
75.現在推行的節能減碳運動是屬於何種教育趨勢：(A)生活教育(B)生命教育(C)生態教育(D)活化教育。
76.幼兒意外事故容易發生的時間為：(A)上午8-10點(B)上午11-12點(C)中午13-15點(D)時間不一定。
77.嬰幼兒期最容易缺乏的礦物質為：(A)鈣與鐵(B)維生素C(C)鎂與鉀(D)鋅與錳。
78.2歲半至3歲的幼兒處於何種語言發展階段：(A)準備期(B)單字句期(C)造句時期(D)好問期。
79.在制定幼稚園課程目標的層次，哪種目標最具體：(A)行為目標(B)單元目標(C)主題目標(D)學期目標。
80.幼兒的學習必須建立在舊經驗上，給與幼兒新觀念，此種課程組織的原則稱為：(A)繼續性(B)程序性(C)統整性(D)適性發展。
81.4-6歲的幼兒須攝取幾杯的奶類：(A)1杯(B)1.5杯(C)2杯(D)2.5杯。
82.撰寫第一本兒童繪本《世界圖解》的學者是：(A)康美紐斯(B)洛克(C)盧梭(D)斐斯塔洛齊。
83.人們對一國或社會文明與文化核心知識的了解程度稱為：(A)文化認同(B)文化素養(C) 國家認同(D)文明素質。
84.個體以自己的觀點，對活動、問題或對話賦予意義。在溝通的過程中，參予者可能會達成某些共識或互相了解對方的想法，這樣的概念稱為：(A)互為主體性(B)雙向溝通論(C)私語言(D)可能發展區。
85.以下何者是問答法的優點：(A)時間較容易控制(B)教學效果不受幼兒的年齡與表達能力影響(C)適合人數較多的教學(D)容易引起學習動機。
86.關於尿床的問題，以下何者是正確的敘述：(A)男孩在五歲時比女孩少發生這樣的問題(B)在五歲時男孩比女孩較常發生這樣的問題(C)到十歲時，男孩已經全部都不會有尿床的問題(D)到十歲時，女孩已經全部
87.幼教師可以如何協助幼兒打破性別刻板印象：(A)本身做為無性別刻板印象的楷模(B)處罰有性別刻板印象的幼兒(C)隔離有性別刻板印象的幼兒(D)限制有性別刻板印象的幼兒玩符合性別刻板印象的遊戲，如女
88.在卡密迪汎思的課程模式中，有關事物間的關係，係來自於個體內在的建構，而不存在物體本身，此種知識是屬於：(A)物理性知識(B)邏輯-數學性知識(C)社會性知識(D)相關知識。
89.有社會改革之教育目的的課程模式為(A)娃得福模式(B)蒙特梭利模式(C)高瞻遠矚模式(D)河濱街模式。
90.以人智學作為理論基礎的課程模式是(A)娃得福模式(B)蒙特梭利模式(C)高瞻遠矚模式(D)河濱街模式。
91.根據艾瑞克森的心理社會論，3-5歲的幼兒是屬於何種發展階段：(A)信任vs不信任(B)自主vs羞愧(C)自動自發vs罪惡感(D)勤勉vs自卑。
92.以兒童幫忙決定課程，主要經驗引導課程以提升孩子的主動學習之幼教課程模式是：(A)蒙特梭利模式(B)高瞻遠矚模式(C)河濱街模式(D)雷吉歐模式。