93.下列何種促進幼兒認知發展的指導方針是對幼兒有益的方式：(A)由教師動手操作實驗教具，幼兒在旁觀看，避免危險(B)適切地提供示範，促使幼兒有模仿學習的機會(C)要求幼兒反覆練習學習單，以增進同一概
96.以布魯納的認知發展論作為幼兒音樂發展理論時，當幼兒處理動作表徵期時，幼教師可以進行何種活動：(A)運用具節奏感的音樂，進行簡單手腳的律動(B)進行音樂遊戲，玩結合模仿與表徵的遊戲(C)以蝌蚪當成
100.以兒童為教學中心，連結口語與書寫語言，主張讀寫教育應該要對兒童有意義，使用他們感興趣的經驗，兒童的經驗是這種教學法的關鍵，此種教學法稱為：(A)故事教學法(B)語言經驗法(C)語音教學法(D)
對於兒童的「自言自語」現象，皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L.S. Vygotsky)分別持有不同的觀點，下列的描述何者不正確?(A)維高思基(L.S. Vygotsky)認為此種語言幫助兒
以下哪個說法不恰當？(A)三至四歲的幼兒已經會自發的運用「記憶術」幫助記憶(B)自發性使用「複誦」幫助記憶的能力，會隨年齡的增長而增加(C)若未特別教導，六歲前的幼兒很少自發的組織訊息，以利未來的回想
哪一個理論是指兒童實際發展水平與經他人幫助時可能達到之水平兩者間的差距，由誰提出？(A)認知發展論；Piaget (B)認知發展論；Vygotsky(C)最近發展區(ZPD)；Vygotsky (D)
當我們說「幼兒的學習是經由模仿他們所聽、所看，做對時受到增強，多次後，這個行為就自動出現，做錯時被糾正，甚至被處罰，多次後，錯的行為就不再出現」時，我們持有的觀點是(A)經驗論 (B)天賦論 (C)認
去年開始進行的教育部新編幼兒園教保活動與課程的研習裡，提出新課綱裡按幼兒的能力分為六大領域，以下何者正確？(A)健康、語文、常識、音樂、工作、遊戲(B)身體動作、語文、認知、社會情緒、美感、健康(C)
最近的發展學者相信三到五歲學前幼兒在描述自己時，較不會談論到哪方面？(A)有關他們的身體特質，如「我有藍色的眼睛」(B)有關心理方面的描述，如「我喜歡大自然」(C)他們覺得特別驕傲的舉動，如「我打到棒
關於遊戲的理論，下列何者不正確？(A)皮亞傑認為認知發展影響兒童的遊戲行為，所以遊戲行為是了解兒童認知發展的指標(B)社會學者米德(George Mead)認為遊戲必然是由成人傳授的(C)心理分析論者
關於方案教學裡的材料使用問題，何者不恰當？(A)全園可共用學習材料，但要注意多元、足量、幼兒可自取(B)案子的結束一定要做出一些具體的東西，所以美勞材料要夠多(C)探索過程常需要到園外教學，所以平常就
關於幼兒情緒教學，下列何者不恰當？(A)大班教學裡一定要安排情緒臉譜的教學，因為這是情緒察覺能力的起始點，非常重要(B)大班時大部分的幼兒已經知道一件事可能產生不同的情緒(C)隨著幼兒認知的發展，幼兒
關於教師在各種教學模式裡的角色，以下何者不恰當？(A)在幼兒階段的渥德福教學裡，老師是媽媽的替代者(B)在蒙特梭利教學裡，老師是主動積極介入的教導者(C)在單元活動設計教學裡，老師有責任先設計好教案(
二至三歲的幼兒常無法長時間集中注意於任何一項活動。即使是做他們喜歡做的事，如玩玩具或看電視，他們也常比年齡較長的兒童更會分心、到處走動，並易轉而注意別的事情，其原因為何？(A)大腦有問題 (B)注意力