6.學校是陶冶群性的最佳場所，教師可透過那些方式來培育特殊學生的合群習性？甲、個別化教學課程乙、合作學習丙、多媒體輔助教學丁、統整經驗生活單元的課程設計戊、加強職能訓練己、重視功能性課程設計庚、同儕教
7.史特勞斯症候(Strauss-syndrome)係指下列那些行為特徵？甲、注意力缺陷乙、語言障礙丙、活動過多丁、智能障礙戊、知動協調困難己、情緒不穩(A)丙丁戊己(B)甲丙戊己(C)乙丙丁戊(D)
11.智能障礙學生常處於挫折情境中，情緒極不穩定時會有週期性的浮躁與抑鬱變化，此為何種性格異常？(A)轉換反應型(conversionreactiontype)(B)協識脫離型(hysterictyp
40.鑑定評量時，以下標準化工具的使用方式何者正確？(A)不可因對象為身心障礙而調整施測時之「標準化」規定 (B)可因對象為身心障礙而調整施測時之「標準化」規定(C)在智力測驗部分，使用標準化工具後就
41.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對智能障礙的界定，以下敘述何者正確？(A)智能障礙可分成輕、中、重和極重度 (B)在智力方面一定要有「個別智力測驗未達平均數負二個標準差」的資料(C)必須是