12. 以下關於普馬克原則（Premack Principle）的說明，哪一項是錯誤的？(A) 適用於正增強與負增強的方案(B) 將低反應率和高反應率的活動配對(C) 目標在提升低反應率活動的表現頻率
14. 美國智能和發展障礙協會（AAIDD）第十一版的智能障礙定義內容，不包含以下哪一個項目？(A) 智力功能呈現顯著的限制(B) 適應行為呈現顯著的限制(C) 學科學習表現較同年齡者有顯著困難(D)
15. 自閉症學生對於解讀社會線索與理解他人想法有顯著困難，「社會性故事」利用視覺化的故事題材來引導此類學生解讀社會訊息，以下哪一組社會性故事的句型與範例的配對是不正確的？(A) 描述句：「公園裡有很
16. 以下哪些輔具符合《特殊教育法》的輔具分類，但不在《身心障礙者權益保障法》規範的輔具類型中？甲、輪椅乙、站立架丙、翻書器丁、盲用手杖戊、FM 調頻發射器(A) 甲丙(B) 乙丁(C) 丙戊(D)
19. 普通教育教師與特教教師一起教學是融合教育班級有效教學的一種方式。某學校的班級中採取「一位教師主教，另一位教師在教室內走動，對有需要協助的學生及時提供協助」，此為下列哪一種方式？(A) 平行式教
21. 下列為學習障礙學生的評量結果，請問「誦讀題目」對哪位學生閱讀理解表現的提升最有幫助？學生甲：閱讀理解能力明顯低落；認字能力正常；語言理解能力明顯低落。學生乙：閱讀理解能力明顯低落；認字能力明顯
22. 有關介入反應模式（Response to Intervention, RTI）的敘述，下列何者較為適切？(A) 假定普通教育教師的教學達高品質水準且具實證基礎(B) 專業人員監測學生在各個支持
23. 下列選項何者最能反映「無縫隙轉銜」（seamless transition）的理念？(A) 上網登入轉銜通報系統填寫轉銜服務資料(B) 將畢業班學生轉介至社政或勞政相關機構(C) 老師與家長共
24. 根據近年來大腦神經科學的研究結果（如 Shaywitz, 1996, 2003），精熟的閱讀者在閱讀文字時，哪一個大腦皮質區域較弱讀者活躍？(A) 大腦腹側系統的枕葉顳葉區(B) 大腦背側頂顳
26. 不論在介入反應模式（Response to Intervention, RTI）的第一層、第二層還是第三層，以下哪些元素在每一層級中都是必須具備的要素？(A) 合作教學、評量調整(B) 有效教
27. 王老師教導數學文字題的解題策略，他先示範如何辨認題目中有關或無關的敘述，接著引導學生用繪圖來表示問題，請問王老師正在進行 Mayer（1992）解題歷程中哪個步驟的教學？(A) 解題執行(B)
30. 小利的計算能力不好，資源班老師在設計數學課程時考量他的學習需求，將學習表現「在具體情境中，解決三步驟以上之常見應用問題（n-III-2）」，調整為「在具體情境中，使用計算機解決三步驟以上之常見