1.透過全校性正向行為支持的及早介入,能顯著的改善具情緒行為問題學生的適應功能。下列何者是對全校性正向行為支持的正確描述?(A)透過教育和系統的改變,降低情緒行為問題(B)強調方法策略的改變,即可增進
3.集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中,下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確?(A)每位學生應有行為功能介入方案(B)應使用初級預防的正向支持策略(C)實施前應先檢視班級經營與教學措施的
5.某身心障礙學生下課時非常憤怒地衝到資源教室,此時老師請他坐到椅子上,要求其深呼吸數到十,再用力握緊拳頭,再次數到十,深呼吸三次再數到十,重複以上動作至該生穩定情緒為止。此老師所採用之行為教導策略為
4.有關「轉介前介入」的敘述,下列何者正確?(A)主要執行人員是特殊教育教師(B)有助於區別學習障礙與智能障礙學生(C)為情緒行為障礙與學習障礙的鑑定程序之一(D)是各類身心障礙學生鑑定時所必須採用的
6.某身心障礙學生家長在個案會議中,提到該生每天洗澡的時間都過長。有一天家長記錄該生洗澡時間共花費 1 小時 35 分,家長是採取下列何種記錄方式?(A)延宕時間記錄 (B)持續時間記錄(C)次數與比
9.陳生在學校經常出現類似下列的狀況,哪種理論最適合說明該生的行為? 【下課鐘聲響起】 師:寫完考卷,要記得交考卷,不然就是零分喔! 生:(生氣地,將考卷揉ㄧ揉,直接丟進書包) 教師將此事告訴家長 母
11.針對創造力測驗中的「人」字圖形,某生進一步畫出「一個齒輪組」,對照常模的統計結果顯示,畫「機械設備」者僅佔 0.2%,則該生在創造力的要素中哪一項表現優異?(A)流暢力 (B)精密力(C)變通力
10.身心障礙資源班王同學上課無法一邊聽課、一邊做筆記,但常能正確回答老師的提問。王同學最可能有下列哪些問題?甲、工作記憶 乙、聽覺記憶 丙、警覺性注意力 丁、交替性注意力(A)甲乙 (B)甲丁(C)
12.在國小融合教育情境,普通班教師輔導低視能的視障學生,下列哪些措施較為合適? 甲、申請點字教科書 乙、提供延長考試時間 丙、減少戶外活動或課程 丁、安排學伴協助課業學習(A)甲丙 (B)甲丁(C)
15.學校心評教師為某生實施標準化智力測驗,所得的 z 分數為 1.0,假設同齡學生的智力分佈為常態分配,該生的智商及百分等級為下列何者?(A)智商 100,百分等級 50 (B)智商 100,百分等
16.老師觀察某智能障礙學生在購物時,找不到要買的東西,也不知道如何向店員詢問,因此將該求助能力列為學習的目標之一。這位老師的評量方式為下列何者?(A)動態評量 (B)檔案評量(C)生態評量 (D)實
17.里山國中核准設立語文資優班,在鑑定計畫中,下列哪一項不符合資賦優異學生鑑定標準?(A)語文學科成就測驗成績達正 2 個標準差或百分等級 97 以上(B)個別智力測驗評量結果在平均數正 2 個標準
21.小立上課會一直發出干擾的聲音,故意舉手發表無關的言論。老師希望應用正向行為支持策略以改善小立行為問題,下列哪一項做法較不適當?(A)讓學生獨自坐在教室後面減少干擾(B)製作提示卡提示學生上課應有
7.專業團隊的合作模式是由各專業成員分別進行個案評估後,不同領域的專業人員共同討論、擬定計畫、訂定進程與目標,接著以團隊型態與家長討論和溝通,並討論整體的進度與成效後做成建議。此方式是何種專業團隊模式
14.小華出生於 2008 年 9 月 18 日,並於 2021 年 6 月 7 日接受某詞彙測驗。測驗結果原始分數為 114,經對照常模標準分數(平均數 100、標準差為 15),結果如下:年齡等級
22.甲生在打掃時,以掃把打乙生,衝突起因於乙生遺失甲生借他的玩具。老師跟甲生討論如何處理自己生氣的情緒及玩具遺失的問題,並加以演練。試問老師採取的是下列哪一種策略?(A)前事控制策略 (B)行為教導
24.某國小二年級學生的聽力檢測結果為,在 500Hz、1000Hz、1500Hz、2000Hz 所測得之聽損分貝分別為右耳 15、25、35、45 分貝以上;左耳 15、15、30、35 分貝以上。
23.下列何者運用認知行為取向的策略? 甲、小美玩火燙傷,以後不敢再玩火 乙、小華在衝動的時候,常自我提醒要冷靜 丙、小東去看牙醫,治療過程疼痛讓他不敢不刷牙 丁、小明上台報告時,會告訴自己:「別緊張
13.李生是智力正常、就讀普通班的肌肉萎縮症學生,平常移行須坐輪椅,手部精細動作不佳,書寫速度緩慢且字跡歪斜扭曲。下列哪些是個別化教育計畫應優先考量的項目? 甲、校園的無障礙空間 乙、相關專業團隊評估
25.下列哪些措施較有助於增強資優學生的挫折復原力? 甲、提供機會讓學生掌控學習情境,強化其內在動機 乙、協助資優學生以他個人的認知結構去解釋焦慮事件的始末 丙、引導資優學生將智能發展為智慧、能力導引
19.小祥在課堂中表現不當行為,違反「教室公約」,於是任課教師限制小祥可以賺取他喜愛的「積點換獎」機會。該教師採用的是下列哪一項策略?(A)暫時隔離(time-out) (B)反應代價(respons