1.有關文化殊異資優學生的評量,應具備下列哪些特性?甲、應有良好的信度與效度乙、能有效地預估學習的表現丙、可呈現認知能力的改變情形丁、個人的學習狀況可與同儕比較(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D
3.有關資優學生DISCOVER課程模式的運用,下列哪些敘述較為適切?甲、強調主動發掘學生的優勢智能乙、重視學生均衡發展補強弱勢處丙、問題解決是課程與評量的重點丁、鼓勵學生發揮潛能展現創造力(A)甲乙
4.下列哪一個「問題」較不適合作為資優班課堂學習單的題目?(A)試比較蝴蝶和飛蛾有哪些不同的地方(B)請寫出臺灣的潮間帶有哪些常見的植物(C)你在學習這個主題後,有什麼收穫與感想(D)一份好的獨立研究
5.資優班黃老師想營造一個有助於資優學生學習的環境,下列哪些做法較為適切?甲、規劃學習區塊,供學生進行資料檢索、小組討論及獨立研究乙、教師訂定明確嚴謹的班級規範,讓學生遵守,並且賞罰分明丙、提供學習契
6.有關J. Guilford智力結構模式(SOI)的敘述,下列何者較為適切?(A)與創造力有密切相關的是擴散思考能力及轉換因子(B)擴散思考在單位方面的運用結果呈現獨特性的表現(C)擴散思考與轉換因
7.資優班陳老師設計一系列關於臺灣過去與未來的教學單元,下列哪些安排屬於 J. Renzulli三合充實模式中的第三類型活動?甲、探究臺灣本土民謠產生的年代、歌詞意義及其背景因素乙、依臺灣的年代發展與
9.針對亞斯伯格症資優學生在學習和社會化行為等方面的困難,下列哪些策略較有 幫助?甲、分析事情的條理,助其了解來龍去脈乙、利用視覺線索,提示其留意隱含意義丙、透過適切的輔導,將其興趣轉化為學習上的動機
10.資優班賴老師規劃主題式適異性課程,以增進學習內容的挑戰性、深度和廣度,下列哪些選擇主題的原則較為適切?甲、可以激勵資優學生探索研究興趣的多元問題乙、配合校本課程,選擇適合其生理年齡的議題丙、以社
11.有關資優學生的合作學習,下列哪些敘述較為適切?甲、適用於強結構的問題本位學習活動乙、不適合於合作學習中安排競賽活動丙、規劃開放式任務,讓學生皆有貢獻丁、不同的學校之間也可進行合作學習(A)甲乙(
12.資優班錢老師將普通課程中的「討論海明威的小說《老人與海》當中的情節、背景與角色」調整為「比較與對照海明威的小說《老人與海》及《戰地鐘聲》二者的情節、背景與角色,並找出作者的寫作風格」,這樣的設計
13.有關平行課程模式的敘述,下列哪些較為適切?甲、四類課程應平行運用,不可偏廢乙、四類課程可以運用於個人、小組或整個班級中丙、連結課程可讓學生了解知識與概念的關聯,強調跨領域時間與文化的學習丁、實務
14.有關資優教育模式之敘述,下列哪些較為適切?甲、自主學習者模式可融於一般課程中,也可採外加方式單獨實施乙、三合充實模式中的三種活動型態可彈性調整順序,不一定要依序教學丙、自主學習者模式中的充實活動
15.國小五年級資優女生小如,平時在班上的學習表現不佳,常被任課老師及同學質疑她是否真的是資優學生,私底下小如非常喜歡閱讀自然科學叢書,對臺灣特有蝴蝶的 品種瞭若指掌,不過父母對小如的弟弟比較重視。陳
16.資優班黃老師引用R. Ennis的批判思考教學模式,規劃批判思考課程,他先以 「複製狗」為題,讓學生寫一篇論說文,據以組織課程內容,這是此模式的哪一個 步驟?(A)澄清批判思考教學的學習價值(B
17.近年來臺灣登革熱疫情受到關注,資優班張老師擬以登革熱疫情防治為主題進行教學。 下列哪一項教學活動的認知層次較高?(A)配合登革熱防治宣導設計海報及短劇,週會時對全校師生進行宣導(B)調查當地登革
18.天天社區為了是否興建新的大眾運輸系統有不同的意見,黃老師打算以問題本位學習模式,引導學生思考此一真實問題,下列學習任務何者較符合此模式的理念?(A)蒐集各國大眾運輸系統的資料,介紹並比較各國大眾
19.有關資優學生生涯輔導課程的規劃,下列哪些敘述較為適切?甲、課程的安排需兼顧系統性及個別學生的需求乙、協助資優學生了解個人特質,並能接納自己丙、透過落點分析結果,引導資優學生據以決定生涯方向丁、強
20.小達學業表現優秀,在第一次段考校排名第一,而標準化智能評量的結果為PR93。根據適異性教學的三層架構模式,下列哪些服務較適合立即提供給小達?甲、社團活動乙、主題探究丙、良師輔導丁、進階預修(A)
21.資優班陳老師在一場給家長及教師的演講中,提到數學早熟青少年計畫(Study of Mathematically Precocious Youth, SMPY)。席間有四位聽眾提出個人的觀點如下,
22.有關資優學生情意教育的敘述,下列哪一項較不適切?(A)情意教育的目的在於協助學生解決個人層面的情感問題(B)尊重每個人的信念與經驗,不強迫改變其價值觀或看法(C)資優學生情意與認知特質無法分開,