教育學程教育基本知識

22. 下列哪一項不是泰勒（R. Tyler）認為課程設計的主要問題？(A)如何有效組織學生的教育經驗？(B)學校應該追求達成哪些教育目標？(C)為達成教育目標，應提供哪些教育經驗？(D)為提供各種教

23. 何老師在設計「生命週期」課程時，關注學科知識結構的「概念結構」，並配合學生的「認知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問何老師的課程設計屬於下列哪一種？(A)核心課程(B)廣域課程

24. 中小學教科書的審訂是由下列哪一單位負責?(A)國家教育研究院(B)中央研究院(C)中山科學院(D)科技部。

25. 下列哪一課程類型是屬於國中小的校訂課程?(A)領域學習課程(B)彈性學習課程(C)彈性學習時間(D)專業科目。

26. 認知領域的教學目標共有六種類別層次，最複雜最高階的是哪一層次?(A)記憶(B)分析(C)應用(D)創造。

27. 下咧哪一國家的教育行政組織型態為中央集權制？(A)美國(B)英國(C)法國(D)德國。

28. 根據《教育基本法》第九條之規定，下列哪一項不是中央政府的教育權限？(A)教育制度之規劃設計(B)教育統計、評鑑與政策研究(C)促進教育事務之國際交流(D)國民中、小學的興辦與管理。

29. 設計教學活動時，首先要考慮的步驟是什麼(A)選用教學方法(B)決定教學目標(C)確定教學程序(D)設定評量標準。

30. 下列何種教學模式最可能更改教師的組織，讓教師以教學群的方式來進行教學，並共同佈置教學情境？(A)討論教學法(B)發表教學法(C)協同教學法(D)問題導向教學法。

31. 下列何種理論最適用於解釋城鄉教育差距及學生成就分佈雙峰現象，所引發的教育不平等問題？(A)結構功能論(B)社會衝突論 (C)符號互動論(D)有機比擬論。

32. 下列何者不是解釋主義取向（interpretivism）的質化研究所根基的哲學觀點或理論?(A)現象學(B)符號互動論(C)邏輯實證論(D)俗民方法論。

33. 全班靜默不語所傳遞的可能是教師尊敬，可能對教師授課內容不感興趣，也可能完全聽不懂老師所講述的內容，這可以用哪一個理論來解釋課堂中同一個表徵，但表示的意義可能不同?(A)現象學(B)符號互動論(

34. 有關教師進行同儕觀課，「解釋論」較關注下列哪一項重點？(A)觀課時必須邀請校外專家並提供學生回饋統計資訊 (B)觀課者要理解被觀課教師的教學意識及班級獨特性 (C)觀課者應避免主觀價值判斷以遵

35. 華勒（ W. Waller ）在《教學社會學》一書中，提出他對師生關係的看法，他認為師生關係 不包含下列哪個概念？(A)對立(B)衝突(C)強制(D)平等。

36. 國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值，經過精心設計，灌輸給民眾，以達到社會控制的目的，這種現象可稱為什麼？(A)文化霸權的教育政策(B)跨文化的教育政策(C)文化融合的教育政策(

37. 帕森思（T. Parsons）分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護(B)經濟及政治(C)監督及控制(D)選擇及社會化。

38. 國民中小學法定單位中，負責教師聘任、解聘、停聘及不續聘之審議事項者為何？(A)成績考核委員會(B)教師評審委員會(C)教師申訴評議委員會(D)稽核委員會。

39. 根據教育部「國民中學與國民小學實施校長及教師公開授課參考原則」（105 年 10 月 17 日）規定，以下何者有誤?(A)應進行公開授課之人員包括現職國民中、小學校長(B)應進行公開授課之人員

40. 國民中小學各校課程發展委員會之組成方式如何決定？(A)由校長決定之(B)由教育局統一規定(C)由學校校務會議決定之(D)由學校教務會議決定。

41. 王大華與張小明是小學同班同學。大華的父母皆為高階主管，小明的父母則從事底層的勞動工作。大華大學畢業在某企業公司上班，而小明國中畢業後就不再繼續升學，一直都在工地打零工。下列何者最適合用來解釋以

42. 下列哪一項不是韋柏（M.Weber）「科層體制」的特徵？(A)專業分工(B)重人情味(C)層級體系(D)建立書面檔案。

43. 韋伯（Max Weber）建構了三種合法的權威類型，下列那一項並非他所描述的？(A)傳統型權威(B)魅力型權威(C)正義型權威(D)理性型權威。

44. 「願意遵守交通規則，讓交通秩序變好。」會是屬於情意領域教學目標的哪一層次？(A)接受(B)反應(C)價值評定(D)形成品格。

45. 中小學教科書的選用應由學校哪一個會議訂定選用辦法？(A)校務會議(B)課程發展委員會(C)教務會議(D)教科書選用小組會議。

46. 在課程設計中，將已經教過的教材觀念重複出現，這種因素是下列哪一課程設計因素的觀念？(A)程序(B)平衡(C)繼續(D)統整。

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