16.記憶曲線學習進步到某一階段,在曲線上呈現水平停滯、不進步(A)高原現象(B)正加速(C)負加速(D)極限現象-----P.97
3.在測量個人的人格(A)認知測驗(B)情意測驗(C)智力測驗(D)性向測驗---P.115
32.具體運思期兒童的年齡(A)出生到2歲(B)2歲到7歲(C)7歲到11歲(D)11歲以上---P.16
13.OK4R的K代表:(A)瀏覽(B)要點(C)閱讀(D)回憶
18.個體對最後出現的項目記憶深刻而且事後回憶也最容易(A)初始效應(B)時近效應(C)差異性效應-----P.101
比西量表是何種測驗?(A)個別測驗(B)團體測驗(C)以智力商數(IQ)表示智力(D)成人智力測驗
33.採用組織與適應(藉由同化與調適來調整基模以因應環境的歷程)兩個概念來說明兒童的認知發展(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson
53.以平均數為基準點,標準差為單位,說明個人分數在平均數之上或下多少個標準差(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法
14.個體將所學經驗,推廣應用到其他類似且難度相同的情境(A)水平遷移(B)垂直遷移(C)低徑遷移(D)高徑遷移
19.因大腦受傷或病變所引起的記憶力喪失(A)心因性失憶症(B)器質性失憶症(C)近事失憶症(D)舊事失憶症----P.102
9.國中基本學力測驗是何種測驗(A)標準化測驗(B)非標準化測驗---P.116
34.強調社會文化是影響兒童認知發展的重要因素(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson
54.用既定的標準判斷學生的學習成就(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法
15.Skinner用連續漸進的方式解答問題,塑成了學習者的學習(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序(D)CAI
20.約為7±2個意元的容量(A)感官記憶(B)短期記憶(C)長期記憶----P.93
10.投射測驗是何種測驗(A)個別測驗(B)團體測驗-----P.116
35.經由鷹架作用達到可能發展區(ZPD)(A)Piaget(B)Vygotsky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson
55.將學生前後幾次成績相互比較,自我求進步(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法
16.舊學習效果對新學習產生擴展和類化的現象(A)學習遷移(B)編序教學(C)精熟學習(D)凱勒計畫(E)微型教學
21.提出個體主觀意元數量約7±2個意元(A)派渥Paivio(B)安德森Anderson(C)米勒Miller(D)斯藤柏格Sternberg----P.94
11.教師自編測驗是何種測驗(A)標準化測驗(B)非標準化測驗---P.116
36.發展了第一個完整的人格理論(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson(6)Ausubel
56.學科評量以何解釋法為主(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法
17.應用社會心理學之父(A)Lewin李溫(B)Piaget(C)巴林莎&布郎Plincsar&Brown(D)Glaserfeld
22.將過去所學的技巧或知識再度表現出來(A)回憶法(B)再認法(C)再學習法(D)節省法----P.96