14.有關智能障礙者在學習能力方面的特徵，下列選項何者為非：甲、對刺激的接受能力較為緩慢；乙、時間管理與活動規劃能力與一般同儕無異；丙、學習遷移能力與一般同儕無異；丁、抽象能力較弱。(A)甲乙(B)乙
15.文文是為國小重度智能障礙學生，口語表達不佳，下課喜歡玩拼圖。老師故意把拼圖放在文文拿不到的地方，只有當文文說出:「我要拼圖」，老師才給他拼圖。請問老師使用的是下列哪一項教學法？(A)需求教學法(
17.有關智能障礙的描述，下列選項中何者為真？(A)專業人員對智能障礙的定義看法一致。(B)一個人一旦被診斷為智能障礙，就會終身被歸類在這個族群中。(C)隨著科技的發達，在多數案例中，可以輕易找出智能
18.一個人利用非口語刺激引起他人注意的過程，如眼神注視或用手勢。稱之為？(A)共同注意力（joining attention）(B)協助溝通（facilitate communication）(C)
20.有關自閉症光譜障礙的描述，下列選項中，何者為真？(A)它是單一且定義明確的一種障礙(B)它通常伴隨智能障礙且無法接受高等教育(C)注射麻疹、腮腺炎、德國麻疹三合一疫苗不是導致自閉症光譜障礙的主因
22.有關融合教育(inclusive education)的描述，下列選項中何者為非？(A)希望特殊需求學生可以參與所有學校的活動(B)融合教育不適合中度或多重障礙的兒童(C)情緒或行為問題經常是造
23.有一種標準化智力測驗，其平均數為 60，標準差為 10 ，若有一位國小二年級學生的得分為 48 分，下列選項中，何者為正確？(A)該生已達智能障礙的鑑定基準(B)應再確認該生的年齡(C)應盡快完
26. 三年級的小康很不喜歡上學，他不會閱讀，小康被診斷的情況是學習障礙的閱讀障礙（dyslexia），關於學習障礙的狀況，下列敘述何者不正確？(A) 學習障礙是終生伴隨的障礙，但是只要經過適當、有效
27. 小軒在學校屢次遭受到同班同學的肢體霸凌，小軒的解決方式是用同學採用的方式直接打回去，小軒所採用的自我防衛機轉是哪一種？(A) 內化(introjections)(B) 替代(displacem
28. 以兒童在一個團體中受歡迎以及被拒絕的情形，做為瞭解兒童被同儕接納的程度，以正、負提名方法測量，此測量方式稱為「社會計量法（sociometry），在團體中提名最受歡迎及不受歡迎的兒童，正、負提
29. 卡特爾（R. Cattell）將智力分為結晶智力(crystallized intelligence)與流體智力(fluid intelligence)，關於結晶智力的描述，下列敘述何者不正確
30.關於兒童虐待的現象，哪些敘述是不正確的？(A) 兒童身上發現顯而易見、無法合理解釋的傷痕(B) 童年遭受虐待可能導致成年時海馬迴和杏仁核變小(C) 產生極端的行為-非常好鬥，極度消極與退縮(D)
31.小凱被診斷出注意力缺陷過動症(ADHD)，關於注意力缺陷過動症，下列何者敘述是不正確的？(A)被診斷出注意力缺陷過動症的孩子，皆有過動、注意力不集中與衝動之症狀。(B)被診斷出注意力缺陷過動症的
35.「小明在玩策略型桌遊時，老師在旁提供指導，小明可以透過老師所指導的技巧、訣竅，內化成自己的思考，增加自己在玩桌遊時的應用策略能力，而更有機會贏得比賽者。」老師在遊戲中的協助角色，是應用哪一位學者