37. 下列有關正向行為支持策略的各項敘述，何者是錯誤的？ (A)事前控制策略的缺點在於缺乏長期成效，個體不易改善其問題行為 (B)事前控制策略可將困難與簡單的事件相互穿插，以增加個體接受困難工作的意
38. 對於障礙學生教學強調的部分參與(partial participation)原則，下列哪些敘述是正確的？甲、適用於所有障礙程度的學生；乙、讓學生全程參與學習活動；丙、學生可接受同儕或老師的協助
39. 就刺激控制(Stimulus Control)塑造行為的原理，跟下列哪些名詞的概念是比較有關聯的？甲、操作制約；乙、刺激區辨；丙、刺激褪除；丁、刺激類化；戊、古典制約(A)丁戊 (B)甲乙 (
40. 下列各有關提示策略的敘述，何者是正確的？ (A)提示是使用在學生注意力不集中時(B)手勢提示、視覺提示都是刺激提示 (C)延宕提示是學生反應錯誤後，教師所給予的提示 (D)提示策略由至少到多排
41. 有關本市特殊教育資源中心組織與任務，下列何者為非？(A)本市計有6個特殊教育資源中心，分別為南區特殊教育資源中心、西區特殊教育資源中心、東區特殊教育資源中心、北區特殊教育資源中心、視障教育資源
19.「彈性忽略」是常用行為處理策略，有關其運用原則，下列敘述何者正確？(A)此策略宜合併正增強技巧同時使用(B)較適用於行為功能係為逃避外在刺激時(C)教師在忽略時不可講話但應與學生有眼神接觸(D)
20.關於《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》之敘述，下列何者錯誤？(A)各科目間的階段劃分並不一致(B)各科目並非都對應有三面九項的核心素養具體內涵(C)其適用對象並非侷限於某科
21.依據《身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》之規定，國小已安置而未就學的身心障礙學生，學校應於何時造冊通報學校主管機關，依強迫入學條例規定處理？(A)開學前一星期內(B)開學前二星期內(C)開學後一星
22.依據現行相關法規，下列哪些委員會之組成須包含教師代表或教師組織代表？(甲)特殊教育諮詢會(乙)課程發展委員會(丙)特殊教育推行委員會(丁)學生申訴評議委員會(戊)特殊教育學生鑑定及就學輔導會(A
23.關於身心障礙學生在資源班的排課，下列敘述何者最為適切？(A)學習功能輕微缺損領域應以外加排課為原則(B)應配合普通班各領域課程採部分抽離為原則(C)每節課人數應盡量在三人以下以兼顧個別化(D)特
24.江老師在社會技巧的單元活動設計中，期望學生透過正確的情緒理解與辨識，運用適當的方法解決在生活中可能遇到的衝突情境。這是屬於素養導向教學設計中的何種層面的分析？(A)表現任務(B)價值定位(C)情
25.以下關於我國網路遊戲障礙症(gaming disorder)學生診斷與診斷準則的陳述，何者是正確的？ (甲)該病症前期通常會合併暴食現象、拒學情形及睡眠障礙 (乙)當停止或減少網路遊戲時，會出現
26.阿聰的聽力圖顯示，優耳語音頻率的氣導聽閾值達 55 分貝，但骨導聽閾值卻在 25 分貝以下，他最可能屬於何種類型的聽覺障礙？(A)傳導性聽覺障礙(B)感音性聽覺障礙(C)混合性聽障(D)非聽覺障
27.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，「接受自己的性別氣質，保護自己並尊重他人的身體自主權。」是屬於生活管理的哪一個學習表現向度？(A)自我照顧(B)家庭生活(C)社區參
28.心評教師在身心障礙學生鑑定綜合研判過程中，將有社交溝通缺陷的某生鑑定為社交(語用)溝通障礙症，而非自閉症，其最主要原因可能是在綜合研判資料中該生未出現下列何種特徵？(A)有語言溝通問題(B)有社
29.某國小六年級生自入學以來，個性易怒且常與校內老師或其他權威體起衝突。校內心評教師評估該生可能為行為規範障礙症(CD)或是對立性反抗症(ODD)，但在蒐集綜合研判資料時，行為規範障礙症之於對立性反
30.根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》中的身心障礙學生課程設計與發展原則，以下敘述何種組合正確？(甲) 需依學生能力及需求適性設計(乙) 需符合最少限制與融合教育的原則(丙) 需採專業團
32.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，以下組合中，哪些學習表現是呈現視障學生具備所謂的定向能力？(甲)能區辨環境中各種聲音(乙)能區辨環境中不同的味道(丙)能用腳區辨環境
33.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中學習策略科目，身為國小資源班教師，應在課程中融入哪些學習表現指標並做教學，方能有效協助學生發展後設認知策略？(甲) 提示下維持專注(