80. 無障礙環境之建構越來越強調通用設計，下列哪個敘述是錯誤的？(A)斜坡之斜率為1：12較佳(B)將導盲磚鋪設於斜坡道中間，以方便輪椅使用者通行(C)標示電梯樓層的點字應設置在按鈕之左邊(D)將公
1. 根據《特殊教育課程實施規範》之規定，下列有關身心障礙資優學生個別輔導計畫的訂定，何者正確？(A) 應以有利於學生優勢發展之個別輔導計畫擬定為主(B) 應將個別輔導計畫納入個別化教育計畫中進行規劃
2. 有些學校會在校內設置實習餐廳或是咖啡小棧等，以提供學生更豐富的學習經驗，此作法較符合下列何種教學模式？(A)社區模擬教學(CSI)(B)社區參照教學(CRS)(C)社區本位課程(CBC) (D)
3. 教師教導學生說出自己要做的事，或是面對特定任務應該要注意的事，教師示範後，要學生利用教師所提供的線索在教室練習。以下哪一項對上述教師教導之描述是正確的？(A)訓練學生語用的技巧(B)訓練學生自我
4. 小強是剛升國七的讀寫障礙學生，從小學習注音符號時，就容易混淆聲調和韻母，且有拼音的困難，同樣的問題也出現在英文學習上。請問針對這樣的情況，教師應該考慮優先安排下列何種能力的介入訓練？(A)長期記
5. 美珠同學被診斷為多發性硬化症（multiple sclerosis）的患者，在國二時首次發病，出現雙下肢肌力減退的症狀，但是經過一段時間的復健治療後，日常生活功能皆能完全自理，唯獨走路速度變得很
7. 楊老師擔任國一導師，班上一位聽損學生小強的雙耳聽力損失 90 分貝以上，楊老師想知道如何協助小強在學校的學習。下列建議何者是較合適的？(A)協助鼓勵小強使用 FM 調頻系統。(B)協助鼓勵小強使
8. 教師決定尋求甚麼樣的專業人員來協助教學，要視學生和課程需求和學校可利用的資源而定，下列哪一個需求和專業人員的配置最為適當？(A)學生有擺位、行動、或體能等方面的問題，尋求職能治療師的協助。(B)
9. 對於情緒行為障礙學生需要整合不同專業的包裹式服務方式，下列哪項對於包裹式服務的描述最為適當？(A)主要涵蓋個人生、心理需求的專業治療與服務。(B)主要依生態理論、社會學習理論和行為分析理論。(C
10.以下所列減少行為的方法，從侵入性低到侵入性高排序 (亦是從優先使用到非不得已才使用的程度排序)，適當的順序為何?甲、增強其他行為的差別增強(DRO)乙、過度矯正(overcorrection)丙
11.關於學習的通用設計(universal design forlearning, UDL)之說明，哪一項是正確的？(A)特別強調身心障礙學生的需求(B)重視無障礙的科技與電子數位資源在學習上的運用
12.資源班廖老師想要使用直接教學法來教導一組應用問題解題困難的學生，他從不同管道獲得以下的教學建議，但他不確定這些建議在教學過程中先後的順序為何，請幫助他選出最適當的教學順序。甲、設計問題解決步驟乙
13.教師在教導智能障礙學生時如果能妥善運用提示法，有助於提升教學效果。以下所列提示法的運用原則何者較為適當？(A)對於學習能力較差的學生宜採取最少到最多的提示方式(B)對於學習能力較佳的學生宜採取最
14.以下關於自閉症學生的教學原則，哪一項安排較為適當？(A)使用單一例子重複進行教學以避免混淆(B)利用學生過度敏感的感官來提供教學提示(C)教導規則時也應教導出現例外時的因應方式(D)學生有興趣與
15.普通班級中安置了一位戴著助聽器的聽覺障礙學生，考量這位學生在聽取語言和透過讀唇來讀話時有特別需求，老師在講課時須注意以下哪些事項？甲、說話時不能站在背光處乙、說話的語速宜刻意放慢一些丙、儘量使用
16.以下關於教師助理員和特教學生助理人員的說明，哪一項是不正確的？(A)教師助理員的工作職責在配合教師教學需求，提供班級學生協助。(B)特教學生助理人員的工作職責在教師督導下，提供少數或個別學生生活
17.依據《特殊教育法施行細則》(109.07.17) 之規定，在訂定個別化教育計畫時，「應」邀請參與的人員有：甲、學生本人 乙、學生各科教師丙、學生家長 丁、相關專業人員(A)甲乙(B)甲丙(C)乙
18.資源班劉老師希望班上的身心障礙學生都能夠有意義地參與IEP會議，他準備要在課程中教導學生認識自己的特質、肯定自己的能力和表現，並且可以主動表達對自己生涯規劃的想法，以下哪一個科目的學習表現最符合
20.陳大同是位過動症學童，有一天和同學發生肢體衝突，老師嚴厲斥責大同：「你為什麼打同學？」陳大同突然放聲大哭不止，一直哭到嘔吐。老師很擔心安撫地詢問：「大同，你還好嗎？」接著不再責備他打人的行為。請
21.阿果是位視覺障礙者，他發展出許多策略來辨識自已是否偏向，以下何者是阿果所有可能使用的策略？甲、藉由偵測行進時之路面高度的改變；乙、透過平行車流聲確認；丙、用嗅覺體察環境變化；丁、利用運動覺協助辨