50、關於學習障礙的敘述下列何者錯誤？(A)閱讀障礙的學生可能會有音韻覺識、解碼、閱讀流暢度等問題(B)書寫障礙的學生可能會有手寫、拼字和寫作等問題(C)學習障礙的學生並無智力上的問題(D)學習障礙的
2. 幼兒園孩子在某些情境下會有尖叫大哭的情緒行為問題，當老師覺得學生的情緒行為已經到了「震動期」時，常用的處理策略何者為非？(A)協助解決背後真正的問題 (B)切斷飆升的曲線 (C)引導使用已經學會
5. 幼兒教育的第一套教具「恩物」是誰設計的？(A)裴斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi) (B)蒙特梭利(Maria Montessori)(C)福祿貝爾(Friedri
6. 學前特教巡輔教師的工作方式，哪一種最無法達成融合教育的目標？(A)入班觀察孩子在課程中參與的狀況 (B)將孩子抽離原班進行個別化教學以增進其能力(C)與原班老師討論如何透過環境的調整降低孩子的問
8. 下列哪一項不是屬於優質教室評量表的品質指標？(A)班級老師在一天的不同時間安排的活動是否包含小組、團體和個別的活動？(B)教室裡的佈置是否有幼兒的原始圖畫作品，他們自己的文字和口述的故事？(C)
9. 下列哪一個六歲以下孩子會被鑑定具有特殊教育的需求？(A)語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有偏差或低落現象，但仍可進行溝通者(B)視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測定優眼視力為 0.4(C
10. 教師幫助孩子管理他們的行為時，若孩子午餐吃得很慢，老師時間到了就把午餐收起來，孩子有了餓肚子的經驗，後來午餐時間就迅速吃完午餐，請問這位老師用的是什麼方法？(A)積極傾聽 (B)自然結果 (C
11. 在解決孩子間的問題或衝突時，運用腦力激盪的方式讓孩子們提出所有可能的解決方法，並與孩子討論優缺點，這位老師執行的步驟是？(A)定義問題 (B)得到所有參與其中的人的認可 (C)評估成效 (D)
14. 有關嵌入式學習機會，何者為非？(A)是一種系統性的教學互動機會(B)教師隨機在教室的活動中觀察孩子有興趣進行的活動，延伸孩子學習的機會(C)可以提供幼兒在教室活動中更多練習與學習的機會(D)活
15. 陳老師為訓練語言發展遲緩幼兒的溝通意圖，在幼兒喜愛的拼圖活動中，將一片拼圖藏起來，引發幼兒尋求協助。陳老師的做法較符合下列哪一種教學法？(A)結構化教學 (B)活動本位教學 (C)社會故事教學
16. 陳老師運用結構化教學法規劃班上自閉症幼兒的教學活動，下列敘述何者較為適切？（甲）提供幼兒聽覺線索與觸覺提示（乙）以圖片或相片設計個別時間功課表（丙）在美勞區，設計材料籃與個別任務完成籃（丁）製
17. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》的規定，有關各類型語言障礙幼兒的特徵，下列敘述何者較為適切？（甲）小明說話時鼻音過重，可能是嗓音異常（乙）小豪把「兔子」說成「褲子」，可能是構音異常（丙）
18. 關於《幼兒園教保活動課程大綱》的內容，下列敘述何者較為適切？（甲）提供充足的遊戲時間，讓幼兒能安心投入（乙）啟發式教學法符合「解決問題」核心能力（丙）設有彈性學習課程，由幼兒園自行規劃全園性課
19. 陳老師運用全方位學習設計規劃主題教學「畢業萬萬歲」，學習目標為感謝幼兒園照顧我們的人，活動內容是讓幼兒以自己喜好的方式演示出在幼兒園裡照顧所有幼兒的成人，讓其他幼兒猜猜看是誰。下列何者敘述較符
20. 關於特殊需求幼兒的教學與輔導原則，下列何者敘述較為適切？（甲）妥善規劃結構性環境與作息表，有助於自閉症幼兒的行為表現（乙）教室牆壁掛置許多鮮豔的圖畫，能穩定注意缺陷過動症幼兒的情緒（丙）老師應
21. 有關幼兒讀寫萌發(Emergent Literacy)的觀點，下列敘述何者較為適切？ （甲）大多使用字卡讓幼兒反覆練習認字（乙）強調聽、說、讀、寫的發展是同時且相依（丙）特殊需求幼兒的主要學習