50. 資源班張老師運用學生性向測驗資料和「真心話大挑戰」遊戲，引導學習障礙學生分析及評估自身擁有的優勢、弱勢、機會及威脅，設定這一年內想要達成的學習目標，討論應對策略及達成目標的方法。張老師採用的是
2. 有關學習障礙學生所需的課程調整策略，下列敘述何者有誤？(A)報讀或電腦作答可能是讀寫型學障學生需要的學習評量調整(B)教師為語言型學障學生提供視覺線索或圖示，是學習歷程調整的策略之一(C)運用提
3. 關於擬訂個別化教育計畫，下列敘述何者有誤？(A)強調團隊合作，普通班老師均須擬定學年與學期教育目標(B)學年教育目標可不設定評量日期和標準(C)教師必須為所有身心障礙學生分析並撰寫其障礙狀況對他
4. 關於「無縫轉銜」（seamless transition）的說明，下列敘述何者有誤？（甲）包含學前與離校轉銜兩大階段（乙）強調跨專業、跨領域、跨階段、跨單位(學校、機構)的多邊協商（丙）係指將畢
5. 依《十二年國民基本教育總綱》與《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，學校課程發展委員會組織與運作及與特殊教育學生修習學分數相關規定，下列敘述何者有誤？(A)課程發展委員會須審議特殊教育學生
6. 陳老師為了協助高中身心障礙學生成功轉銜，安排相關活動和策略。請問下列活動或策略依序屬於何種自我決策技能？甲、訪談相同障礙者大學生活與學習經驗乙、讓學生主持自己的個別化教育計畫會議丙、教導學生瞭解
7. 李老師班上有一位閱讀困難的學生，為了幫助他參與課堂活動，分組討論時，老師安排學伴為他報讀學習單內容。請問：這是針對哪個向度進行課程調整？(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習
8. 有一位高中自閉症學生，每次上物理課時就會發出聲響干擾上課而被特教老師帶離教室。特教老師試著運用行為功能評量(functional behavioral assessment)進行分析，發現「降低
9. 有關「差異化教學」之敘述，下列何者正確？(A)差異化教學就是將學生分組進行教學，同時間各組可能有不同的活動(B)差異化教學就是老師運用彈性多元的教學方法來提升學生的學習動機(C)差異化教學就是一
10. 小彬為高三特教學生，平時在校多獨來獨往，不在意儀容是否整齊、也從不主動與同學互動，下課時間大多只專注於手遊，經常遲交作業。下列選項中，何者非其適合之特殊需求課程？(A)社會技巧 (B)生活管理
2. 王同學上課時經常在不適當的時間離座，在小組討論中總是插嘴打斷他人談話，在學校課業成績不佳，經常干擾他人上課，遇到挫折便立刻出現衝動行為如指責相關人事物，因此班上同學極難與其維持友好關係。若將王同
3. 小旭是患有癲癇的高中學生，經常於課堂中發生以下情形：在老師向他提問後，出現短暫幾秒的癲癇發作。為了協助小旭在癲癇發作之後能儘快恢復正常學習狀態，授課老師應採取以下何種措施較為適當？(A)延長小旭
4. 資源班老師為班上一位經濟弱勢之學習障礙學生小禮編選特殊需求領域課程之教材內容時，應考量的編選原則下列何者不適宜？(A)呼應優勢能力 (B)符合生理年齡 (C)連結生活經驗 (D)符合認知能力 (
5. 下列對於身心障礙相關之特殊需求領域科目學習重點的編碼敘述何者正確？(A)生活管理與溝通訓練在學習表現的編碼皆區分為sP(初階)與sA(進階)兩個階段(B)定向行動的學習表現編碼除了向度/主題之外
8. 大華很少主動與同學聊天，除非同學聊到有關自己興趣的話題，但他卻又總是永無止境地暢談。下列什麼哪些方法可以增加大華主動起始非興趣相關話題的行為？(A)運用行為演練練習如何主動起始話題(B)運用行為
6. 小練是一位重度聽覺障礙學生，近年聽力損失逐年加重，高二上學期原有耳掛式助聽器已無法接收到如注音符號「ㄈ、ㄏ、厶」等子音，因此寒假期間其左耳接受人工電子耳植入手術後，已可聽取到高頻子音如注音符號「
7. 下列對於特殊需求領域科目課程安排的論述何者較適切？(A)因爲情緒行為障礙，所以需要提供社會技巧科目(B)因為字跡潦草與聽寫能力弱，所以需要提供生活管理科目(C)因為體重過重、四肢協調不佳且平衡感
1. 下列選項中，何者為十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」的三大面向？甲、自主行動；乙、溝通互動；丙、社會參與；丁、自主學習。(A)乙丙丁 (B)甲乙丁 (C)甲乙丙 (D
1.下列哪一位學生不是學習障礙？(A)朗讀課文時，將「主」唸成「王」，將「票」唸成「栗」。(B)寫字時會有筆劃多一筆或少一筆的情形。(C)上課專注力不佳，時常遲交作業。(D)喜歡看書，數學基本運算能力
3. 依據十二年國民基本教育特殊教育課程規範，下列哪一項較為適當的行政運作程序？甲、團隊合作的方式擬定身心障礙學生之個別化教育計畫乙、教務處排課丙、將身心障礙學生的課程規劃融入學校課程計畫，並經學校課