2. 根據 Wehmeyer 的觀點，下列關於重度障礙者自我決策的敘述何者較為適切？(A)評估個體擁有的資源屬於心理賦權的一部份(B)基於個人信念的行動是自我實現(C)須達到某些特定的結果才是自我決策
3. S. Baum 針對身心障礙資優生提出發展其潛能的模式，下列有關該模式的敘述何者較不適切？(A)補救性課程也包含在其中，彌補其缺陷(B)該模式以區分性課為核心，整合不同的服務面向(C)允許學習環
4. 下列哪一位老師的專業服務最符合我國現行特教法規中的規範？(A)明明在課堂上出現自傷行為時，為了能清楚分析行為功能，老師暫不執行任何介入，並認真做紀錄；方能在個別化教育計畫會議提出行為功能介入方案
5. 根據聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第四號一般意見書，關於身心障礙學生教育權的闡述，下列何者正確？(A)將學生放在回歸主流教室而沒有提供調整（如課程規劃、教學與學習策略）並不構成融合(B
6. 在與重度障礙學生的家庭互動中，下列敘述何者正確？(A)多數的障礙者將來都會移居機構，老師可提供多一些機構資訊供家長參考(B)當有需要抽痰的學生在班上時，學生沒有力氣將痰咳出時可能有生命危險；因此
7. 下列何者敘述正確？(A)若老師的說話音量是60 dB，教室的噪音音量是45 dB，其信噪比是15dB(B)信噪比小於6 dB時，輕度聽損孩子的言語辨識力不會比聽常生差(C)迴響音秒數越長，有助於
8. 有關聽障學生綜合溝通法的說法何者正確？(A)又叫同步或同時 (simultaneous )溝通(B)以聾人社群的手語作為第一語言，然後再學習主流社會的口語(C)強調先用口語表達，若無法順利溝通後
9. 依據精神疾病診斷與統計手冊 (DSM-5 )，關於青少年時期學習障礙學生學習發展歷程特質的敘述，以下何者是適切的？甲、在學習計算數字上有困難乙、在數學解題能力上面臨相當大的困難丙、雖能識字但閱讀
10. 某生常在老師要他注意特定的複雜學習活動或他害怕的活動時，他就不知如何表現而僵住，資源班教師可採行以下何種較有效的班級經營策略協助其解決問題？(A)依當時情況適度讚美鄰座的同學，採取鄰近增強的方
11. 依據我國現行法規，智能障礙學生所謂的生活適應能力表現上有顯著困難，係指以下哪些領域之表現較同年齡者有顯著困難情形？甲、自我決策能力乙、語言及溝通能力丙、動作與行動能力丁、文化背景與認知能力(A
12. 依據十二年國教課程綱要實施規範，校內個別化教育計畫(IEP)團隊於特教推行委員會進行檢視調整措施的客觀評估標準為下列何者？甲、該調整措施與有效實現該名身心障礙學生權利之目的具相關性乙、該調整措
13. 依據十二年國教特殊需求領域課綱，面對集中式特教班學生，特教教師需觀察到以下哪些學習表現方能判斷學生是否已具備生活管理科目中進階社區參與的能力？甲、獨立行動的能力乙、依需求善用社區資源丙、認識消
14. 某國中一年級未合併閱讀障礙，但數學推理能力為其主要學習問題的數學學障學生，資源班教師在數學科教學策略上宜優先採用下列何者？(A)優先建立數學抽象符號的辨識能力(B)提醒計算過程中的運算符號並檢
16. 依據現行《特殊教育學生申訴服務辦法》，以下敘述何者是正確的？甲、特教學生申評會委員會議以不公開為原則乙、為保障特教學生權益，同一案件採取可再審原則丙、若有不服特教學生申評會之評議決定，可依行政
17. 有關魏氏兒童智力量表第五版 (WISC-V )的描述, 何者正確？(A) WISC-V延續四版的架構，維持全量表智商和四個主要因素指數架構(B) WISC-V的工作記憶因素指數同時包含聽覺與視
18. 下列為班導師對學生日常行為表現的觀察描述，何者相對最符合ㄧ般智能的重要核心構念？(A)小明很勇於發言，每次老師對全班問問題，舉手次數最多的就是他(B)小華眼手協調的表現很好，反應速度也很快(C
19. 下列有關特殊教育學生鑑定的描述，何者正確？(A)若魏氏智力量表各個主要因素指數都很接近，沒有顯著差異，此學生就不是特殊教育的學障學生(B)若從小就有知覺動作問題，現在走路也常撞到桌椅，此學生就
20. 下列有關測驗信度與效度的敘述何者正確？(A)兩個測驗分數之間的相關係數越高，效度越高(B)如果ㄧ群學生在某個測驗所得總分彼此很相近，就代表該測驗具有內部ㄧ致性信度(C)如果錯把適用於高中程度的
21. 以下何者並非包含在《身心障礙者權利公約》(CRPD)所重視的8大原則（guiding principles）之中？(A)機會均等(B)尊重身心障礙成人與高齡者，保障其權利(C)充分融入社會(D
22. 地板滾球是目前在特教班中相當受到歡迎的體育課項目之一，若依據十二年國民基本教育課程綱要中的學習內容主題分類，應屬於競爭類型運動，而其次項目應為：(A)標的性球類運動(B)網/牆性球類運動(C)