24. 中班語言障礙幼兒小安每週接受巡迴語言治療師服務，而語言治療師每週只到園服務一次，對其療育效果有限。所以將服務模式調整為語言治療師與老師一同觀察、評估在課堂上的學習狀況，並與老師討論可行的教學策
25. 關於各類型腦性麻痺幼兒動作表現的敘述，下列何者較為適切？（甲）徐動型(athetosis)：會有不自主跳動或緩慢扭動（乙）震顫型(tremor)：動作具有節奏、交替與搖動不定（丙）痙攣型(sp
26. 關於教育部「幼兒園課程與教學品質評估表(2020)」的敘述，下列何者較為適切？（甲）分為三構面：學習區整體規劃、班級經營、課程規畫與實施（乙）學習區環境規劃可分成：基本區、進階區、室內區、自創
27. 臺南市政府教育政策的特色公園—共融式遊戲場對特殊需求幼兒參與遊戲機會的影響，依據布朗菲布列納(Bronfenbrenner)的生態系統理論，這是屬於下列哪一種生態體系？(A)外圍體系(exos
28. 陳老師連續四天在上午 9 點至 10 點學習區時間中，輪流觀察自閉症幼兒與發展遲緩幼兒在積木區遊戲行為，包含「沒有參與行為」、「平行遊戲」、「聯合遊戲」、「合作遊戲」四類行為型態，每次觀察 3
29. 有關學前融合教育課程中的同儕支持策略運用原則，下列敘述何者較為適切？（甲）特殊需求幼兒可從同儕示範影片中學習適當行為（乙）須安排年齡較大的固定同儕提供協助特殊需求幼兒（丙）運用夥伴、分享等方法
30. 融合教育班級的林老師藉由全班行為契約，定期選出班級中行為表現好或進步較多的幼兒，藉此讓幼兒學習適當的人際互動行為。這種策略屬於下列何者？(A)楷模學習 (B)角色扮演 (C)增強作用 (D)逐
31. 下列哪些做法主要是在幫助幼兒了解文字的功能性？（甲）讓幼兒聆聽不同國家「早安」的說法（乙）讓幼兒覺察哪些同學的名字有「ㄚ」的音（丙）教師請幼兒確認白板上的紀錄是他們的想法（丁）每天請幼兒在簽到
33. 依照聽能訓練的「刺激－反應」層次，對小班帶助聽器的中度聽障的庭萱而言，下列哪一項訓練活動層次最高？(A)教師敲一下鼓，幼兒就堆一塊積木(B)給幼兒看「狗」和「牛」的圖片，要學生指出會汪汪叫的是
34. 小捷的個別化教育計畫中所擬定的學期目標有一項為「能坐在語文區閱讀繪本 5 分鐘」。這是採用下列哪一種評量的標準？(A)反應持續的時間 (B)反應持續的速度 (C)反應持續的正確性 (D)反應持
36. 小強是注意力缺陷過動症幼兒，經常出現攻擊其他同學的行為。張老師處理此項行為的方式是只要小強出現正向行為時，就給他一張貼紙；出現攻擊行為時，就收回一張貼紙。張老師是應用下列哪一種策略？(A)負增
37. 有些亞斯伯格症(Asperger)的兒童很難從自己的記憶庫提取資料，若欲針對這些兒童改善記憶的提取情形，下列何者不是必要的措施？(A)詢問時多採行開放式問題 (B)給予組織過的學習資料，並標明
38. 剛上幼兒園的全盲小明，需要認識校園新環境，如果你是環境引導的教師，下列哪一項是較適當的人導法的握法？(A)教師握著小明的手肘 (B)教師握著小明的手腕(C)小明握著教師的手肘或手腕 (D)小明
39. 進行發展遲緩兒童「打招呼道早安之社會行為」評量時，下列哪些作法有助於提升評量的效度？（甲）收集足夠的行為樣本，以涵蓋或適切代表欲評量的行為（乙）檢查以不同方式收集的資料是否趨於一致（丙）評量的
40. 關於幼兒跨教育階段轉銜服務計畫，下列哪一項敘述是正確的？(A)目標應包括幼兒在下一階段的需要及因需要而在目前階段預做的準備(B)應該符合幼兒的個別轉銜需求，其執行不可以和學生的 IEP 混合進
41. 小新是一位重度智能障礙的幼兒，缺乏口語能力。最近幾天在團體活動時，他持續地出現搥打自己大腿、突然尖叫等行為，但這樣的行為則很少在午餐時發生。下列何種評估方式最能幫助我們較精確地判斷小新行為的原
42. 小蘋常在午餐還沒吃完時，就不斷地問林老師：「我可以吃水果嗎？」嚴重影響班上用餐的秩序。林老師於是教導小蘋在自己的餐盤空了時，才可以要求吃水果。林老師採用的是下列哪一項策略？(A)環境調整 (B
43. 下列有關標準參照之課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的？(A)適合監控幼兒學習目標的進步情形 (B)評量內容不包含尚未教導的技能與概念(C)適用於評量學生的學習速度 (D)適用於比較個別間差
44. 某幼兒園普通班在課程設計初始即因應視障幼兒的特殊需求，在語文區備有紙本書、觸摸書、有聲繪本和立體繪本，請問這是屬於「全方位學習設計(universal design for learning)