教育心理學

81. 學生考試成績不佳，把責任歸諸於考題太難，這是那一類歸因：(87.中師暑期)(A)能力 (B)努力 (C)工作難度 (D)運氣

82.下列何者不是皮亞傑(Piaget)認知發展理論的基本概念？(A)基模(B)調適(C)建構(D)平衡

89. 談道德而不涉及認知層面的是：(87.中師暑期)(A)杜威 (B)邊沁(Bentham)(C)皮亞傑 (D)郭爾堡(Kohlberg)

90. 道德認知發展理論者主張下列何種活動較有助於提升學生的道德認知發展階段至自律階段：(87.台灣省初等候用教師)(A)德目的解說 (B)行為習慣的指導(C)道德楷模的塑造 (D)道德兩難情境事例的

98. 倡導發現學習法的學者是：(A)布魯納(J.S.Brunner) (B)斯金納(B.F﹒Skinner)(C)布魯姆(B.Bloom) (D)柯爾柏格(L.Kohlberg)

99. 主張學習得自觀察與模仿的心理學理論是：(A)人本主義 (B)社會學習論 (C)心理社會論 (D)心理分析論

101. 艾瑞克森(E.H.Erikson)的心理社會論是以何者的發展為基礎的?(A)原我 (B)超我 (C)本我 (D)自我

102. 提出操作制約反應的是以下那一位學者?(A)巴夫洛夫 (B)斯金納 (C)班都拉 (D)桑戴克

19.下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一(B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是「

1.(　)就皮亞傑(Piaget)的認知發展期而言，若個體能使用語言表達概念，但仍有自我中心傾向，是屬於：(A)感覺動作期　(B)前運思期　(C)具體運思期　(D)形式運思期

1.教師寫9÷3時，學生回答3，寫9×3時學生回答27，寫9+3時學生回答12。9與3數字間的符號，即是學生在學習歷程中運用了何種認知發展的功能？(A)基模(B)順應(C)平衡(D)調適

5. 任教本校國三乙班數學科的陳老師習慣於將試題出得非常難，讓同學們深信再怎麼努力也無法將數學讀好，心理學家Seligman M.將這一現象稱之為： (A)皮馬林效應 (B)習得的無助感 (C)霍桑效

15、赫爾巴特(J.F. Herbart, 1778-1841)主張教育作為一門科學，是以何者來決定教育之目的？(A)心理學 (B)社會學 (C)倫理學 (D)邏輯學

27.當學生出現準時完成作業的行為，即刻允許先離開教室下課，這是哪種行為改變技術？(A)消極增強 (B)剝奪 (C)間歇性增強 (D)區別性增強

34、教師常用的「反應代價」(response cost)是屬於下列何種行為原理的策略(A)負增強 (B)處罰 (C)正增強 (D)區別性增強。

28.當老師對於學生的表現偶爾給予讚美，偶而忽視，這是哪種行為改變技術？(A)消極增強 (B)削弱 (C)間歇性增強 (D)區別性增強

29.下列哪一種技術比較適用於剛開始訓練新行為的情境？(A)削弱 (B)積極增強 (C)間歇性增強 (D)懲罰

7. 下列何者不是B. Weiner歸因理論中個體對成敗歸因的因素？(A)能力 (B)誘因 (C)工作難度 (D)運氣

44、李老師知道小茜的父親是大學教授，就認定他是可造之才，於是加倍栽培他，這是一種 (A)霍桑效應 (B)自我實現 (C)比馬龍(D)漣漪效應。

45、下列四種心理學理論觀點中，何者最強調動機的來源是外在的？(A)行為學派(B)認知學派(C)人本學派(D)社會文化學派

10. 近側發展區(zone of proximal development)是哪一位學者所提出?(A)Les S. Vygotsky (B)J. S. Bruner (C)J. Piaget (D)

15. 人本主義心理學之父？(A)A. Maslow (B) C. Rogers (C) B. F. Skinner (D) A. W. Combs

18. 依行為學派的觀點，當個體有行為反應後，移開某一物，而使得該行為反應增加，此物稱之為下列何項？(A) 正增強物 (B)負增強物 (C)懲罰 (D)類化刺激

61、「毋需等待成熟，只要教材形式適合，兒童隨時可以學習」這是何人的主張？ (A)奧蘇貝爾(Ausbel) (B)斯肯納(Skinner)) (C)布魯姆(Bloom) (D)布魯納(Bruner)

43. 下列課程的心理學基礎，何者敘述錯誤？ (A)班都拉(A. Bandura)認為學生可以經由觀察和模仿來學習，例如從電影或卡通中學習攻擊行為 (B)「椅子是拿來坐的、衣服是給我們穿的」屬於皮亞傑

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