28.有四個「容量」相關的問題如下:甲、將 1 瓶牛奶(1 公升)用小量杯(100 毫升)量量看,可以裝多少杯?乙、1 瓶果汁有 1 公升 325 毫升,5 瓶果汁共有幾公升幾毫升?丙、1 公升的果汁
29.教師在黑板上呈現一個圖形如下:問此圖形進行的主要教學活動,下列哪一選項最適合?(A) 認識等積異形、平行線 (B) 認識等底等高、平行線(C)認識等積異形、等底等高 (D) 認識直角、銳角、鈍角
3.下列有關「數概念」教學活動的敘述,何者錯誤?(A)整數起源於人們要描述與溝通物件的數量(B)在點數時,數詞「ㄨˇ」與數字「5」並未滿足一對一的關係(C)包含「命名」、「說、讀、聽、寫」與「做數」活
4.有一數學的題目為「甲乙兩地相距15公里,某人開車從甲到乙地,速率保持在每小時6公里,請問需要幾分鐘?」;這個題目的特性是屬於哪一種數量關係?(A) 差不變 (B) 和不變(C) 積不變 (D) 比
5.下列有關減法比較型的問題:甲:小華有5元,小明有8元,兩個人相差多少元?乙:小華有5元,小明有8元,小華比小明少多少元?丙:小華有5元,小明有8元,小明比小華多多少元?請問教師在進行教學時,三個問
6.今有一位小朋友,他沒有『加減互逆』概念,但解題時只會採用『往上數』的解題策略。請問,下列哪個問題對她而言是最難的?(A)弟弟有26 張貼紙,再蒐集幾張就會有33 張貼紙?(B)冰箱裡有33 顆蘋果
9.小數除法「4.1÷0.7=?」用直式計算如右:下列敘述何者是正確的? (A)直式中的餘數是6表示6個1(B)直式中的41表示41個1(C)直式中的商是5表示5個0.1(D)直式中的35表示35個0
10.老師問一加法問題「桌上有5顆紅色彈珠和8顆綠色彈珠,合起來有幾顆彈珠?」。有位學生很快地回答「5加8等於13」;問該學生最可能使用哪一種解題策略?(A)已知的加法事實(B)一一點數,共數出13顆
11.下列有關直式與橫式的計算方法的描述何者是正確的?(A) 直式與橫式只有記錄格式上的差異,其他方面並無差異(B) 直式是「多單位」的計算方式,橫式則是「一單位」的計算方式(C) 直式與橫式都具有位
12.下列有關「整數乘法算式意義」的說明,何者是錯誤的?(A)「5×4=20」表示5的4倍是20。(B)「4×5=20」是「4+4+4+4+4=20」的另一種記錄方式。(C)「4×5=20」和「5×4
15.下面有四個「面積」相關的問題:甲、用報紙攤開來排排看,教室外的走廊可以排滿幾張報紙?乙、1平方公尺的正方形面積和10000平方公分的長方形面積,哪一個面積比較大?丙、數學課本的封面和桌面哪一個面
16.老師出了二題小數加法的計算題:「1.32+0.6=?」與「23+1.5=?」,某位學生用直式計算後,分別得到「1.92」與「3.8」的答案,下列哪些描述是該生可能的問題原因?甲、不會整數加法乙、
17.下面選項中的除法問題,哪一個是屬於等分除?(A)大華有18 顆糖,每3 顆裝成一盒,可以裝成幾盒? (B)小強買6杯珍珠奶茶共180元,一杯是多少元? (C)長度800公分的繩子是多少公尺? (
19.下列關長度的教學活動內容:甲、認識長度並做直接比較乙、用直尺測量鉛筆的長度丙、用長度單位複名數描述測量結果丁、用迴紋針的長度為個別單位測量鉛筆的長度安排這些教學內容的先後順序,下列何者最為合適?