8.教師對學生讚美是屬於哪一種類型的獎賞?(A)社會性的獎賞 (B)活動性的獎賞(C)代號性的獎賞 (D)物質性的獎賞
9.諮商員在進行第一個階段的個別諮商時,通常預定的目標是哪一項? (A)行動計畫 (B)建立關係 (C)自我探索 (D)自我瞭解
10.旨在培養群性的教學原則是: (A)同時學習原則 (B)類化原則 (C)自動原則 (D)社會化原則
11.霍桑效應(Hawthorne effect)指出影響組織工作績效的因素是: (A)經濟因素 (B)心理與社會因素 (C)生理因素 (D)物理因素
12.佛洛依德認為人格中的「自我」是指哪個部分? (A)能將社會道德內在化,而構成自我理想,行為自律 (B)能顧及外界要求,控制本我 (C)能滿足生物本能的衝動 (D)能形成自我價值體系
13.以下有關學習動機的陳述,何項陳述『錯誤』?(A)學生因害怕老師懲罰的情境下也會產生動機(B)力求工作完美表現的成就動機屬衍生性動機(C)衍生性的動機是不必經過學習就有的動機(D)針對個別學生採學
14.下列有關發展原則的敘述,何項不正確?(A)發展完全是學習的結果 (B)早期發展是後期發展的基礎(C)發展有一定的模式 (D)發展模式中仍有個別差異存在
15.下列各項有關記憶的敘述,何者正確?(A)感官收錄包含視聽、嗅、味、觸、覺等刺激的短期記憶(B)長期記憶所保存的時間相當長,幾經練習可以記憶長遠 (C)短期記憶的容量相當有限,但是多加練習,可以增
16.當學習者回憶舊經驗時,受到新的經驗所產生的干擾作用稱作:(A)混淆作用 (B)阻礙作用 (C)倒攝抑制 (D)順攝抑制
17.人類學習的過程,都是逐漸成功的,開始學習的時候,有正確的反應,也有錯誤的反應。經過多次的練習,正確的反應便能純熟而成功。這是屬於何種學說?(A)交替反射說 (B)嘗試錯誤說 (C)領悟學說 (D
18.直接提供個別或團體諮商協助,或間接對其父母和教師提供諮詢服務,是屬於哪一級的輔導計畫? (A)初級預防 (B)初級治療 (C)次級預防 (D)診斷治療
19.個人在從事有明顯成敗結果的活動後,解釋自己成敗結果的因素是:(A)制約 (B)自尊 (C)歸因 (D)制控信念
20.教師效能訓練是以何種主義理念為取向?(A)人本主義 (B)行為主義 (C)人文主義 (D)經驗主義
22.引起學習動機是應用:(A)準備原則 (B)自動原則 (C)社會化原則 (D)練習原則
23.吉爾福德的智力結構理論中將思維分成三個向度,下列何者為非?(A)思維內容 (B)思維產物 (C)思維運作 (D)思維模式
24.智力測驗不須具備哪一項條件?(A)標準化與常模 (B)環境與情緒(C)信度與效度 (D)實施程序與計分方法
25.以自然科學的方法技術來研究人類的行為,以刺激-反應聯結理論出現,導致教育心裡學的成立與發展是何學派?(A)行為主義學派 (B)精神分析學派(C)人本心理學派 (D)官能心理學派
26.根據教育心理學家的建議,學生自尊心建立係於三方面的需求滿足,下列何者為非?(A)重要感 (B)榮譽感 (C)成就感 (D)有力感
27.解釋性別角色社會化的理論不包含下列何者?(A)心理動力論 (B)社會學習論 (C)認知發展論 (D)道德發展論
28.現實治療法是由誰提倡?(A)葛爾頓 (B)斯金納 (C)羅傑斯 (D)格拉瑟
29.下列何者不屬於編序教學?(A)學生主義學習者 (B)利用增強原理進行學習(C)方便別人學習 (D)教材難度一致
30.下列哪一項不是屬於知覺的一般特徵?(A)知覺的相對性 (B)知覺的客觀性(C)知覺得恆常性 (D)知覺的組織性
1.讀書治療是心理治療的重要輔助方法。(A)0(B)X
2.對於爭取注意而有不當行為出現的學生,教師最好應予以隔離,以免影響其他學生的上課。(A)0(B)X
3.「教、訓、輔三合一整合實施方案」係教育部於民國八十七年起所推動的學生輔導新體制。(A)0(B)X