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對於測驗效度的描述，下列何者不適切？(A)效度是指「測驗結果」之正確性或可靠性，而非指工具本身(B)效度並非全有或全無，只是程度上之差別(C)效度可實際測量，無法從其他資料推論(D)效度在目的和情境方

學校課程主要分類中，學校應該教但未於課表中或教學中教授的稱為何課程？(A)顯性課程(B)潛在課程(C)懸缺課程(D)空白課程

探討自變項與依變項間是否存有因果關係的研究方法，稱之為何種研究？(A)個案研究(B)相關研究(C)實驗研究(D)歷史研究

電腦輔助教學或網路教學主要依據下列何種理念設計？(A)行為主義(B)人本主義(C)認知主義(D)實驗主義

學生學習發生困難而無法跟上學習進度時，為進一步深入分析學生學習困難所在與原因所採取的評量稱為？(A)安置性評量(B)診斷性評量(C)形成性評量(D)總結性評量

對於學生如何做價值判斷、如何激發學生學習動機等設定的教學目標，是屬於何種領域？(A)知識領域(B)態度領域(C)技能領域(D)綜合領域

羅夏克墨測驗是屬於何種測驗類型？(A)智力測驗(B)性向測驗(C)人格測驗(D)成就測驗

下列何者非「學習型組織」的基本理念內涵？(A)突顯個人(B)自我超越(C)團隊學習(D)改善心智模式

創造力之父?(A)考夫曼(B)基福特(Guilford)(C)托浪斯(Torrance)(D)瓦拉斯(wallas)

下列何者不是知識中心課程？(A)西方之七藝(B)西周的鄉三物(C)1986年芝加哥大學的實驗學校(D)美國1958年國防教育法案提出後，所推出的中學「新物理」、「新數學」課程。

下列哪一個國家是科技整合教學的倡導國家？(A)美國(B)法國(C)英國(D)日本

課程編制的方法各有其盛行的時間，下列何者的盛行時間順序正確？(A)活動分析法－學科中心法－社會機能法－青少年需要中心法(B)社會機能法－青少年需要中心法－學科中心法－活動分析法(C)生活動境中心法－青

中秋節時，以中秋節為主題進行教學，學生學完後能在語文課精熟中秋節的相關古典詩詞、在數學課瞭解月亮與地球的距離如何推算、在藝文課能描繪出一幅美麗的嫦娥奔月圖，請問這是哪一種課程的教學法？(A)合科課程(

Tyler課程組織概念中所主張的課程組織要素不包括下列哪一點？(A)概念(B)通則(C)技能(D)成果

同位課程是指將全日授課時間分為兩部分，一部份採用「相關課程」，部分採用「活動課程」，而活動課程所佔的比例是(A) 三分之一(B)四分之一 (C)五分之二 (D) 六分之一

奇克(Cheek)曾在1994年提出STS教育課程，培養學生決策技巧和對知識應用的瞭解，是科學教育朝專業化走向後的反省思考。請問STS代表什麼？(A) 科學、技學、社會 (B) 科學、設計、社區(C)

下列何者的教育名言，符合教學的「自動原則」？(A)孔子說：「溫故而知新。」(B)孔子說：「舉一隅不以三隅反，則不復也。」(C)孟子說：「君子深造之以道，欲其自得之也。」(D)杜威說：「教育是經驗不斷的

Kemp的環狀教學設計模式中，下列何者不是位於最外環的教學要項？(A)計畫(B)形成性評量 (C) 總結性評量 (D) 支援服務

美國醫學院教授巴洛斯（Barrows）曾用在醫學院的學生訓練上，效果顯著的教學法是：(A)設計教學法 (B)創造思考教學法 (C) 探究式教學法(D) 問題導向教學法

ITI課程統整模式，從當代重要議題中選擇主題來進行教學，主張「真實的生活」而非抽象的學科和教科書，才是兒童最好的課程。這個統整模式是由誰提出的？(A) 柯林斯Collins (B) 布朗Brown (

1. 下列何人指出校長的領導是學校能否開發潛力的關鍵? (A)Stake (B)Fullan (C) Tyler (D) Bruner

根據誰的研究指出教學必須多樣化,顧到每個人不同的學習取向,否則在常態分班的教育生態中,永遠有一些人是跟不下的,願意乖乖上課又學得好的人反而不多.(A)馮得(B)亞克當(C)阿拉里克拉(D)葛林德

在教學時,下列何者是讓學生學習難以忘懷的策略(A)複習(B)寫作業(C)抄筆記(D)以上皆是

9. 共迭相擔：

蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的 觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？(A)教育即生活 (B)教育即雕刻 (C)教育即接生 (D)

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