73課程組織要重視橫向的聯繫，是指課程的哪一特性？(A)一致性(B)連續性(C)知識性(D)統整性
78在設計課程時強調課程內容依年級逐年加深加廣，此種課程設計稱為？(A)廣域課程(B)核心課程(C)融合課程(D)螺旋式課程
83美國學者艾波(Apple)，認為學校中的知識形式，不論是顯著的或隱藏的，都與權力、經濟資源和社會控制有關，知識的選擇即使是無意識的，也都和何者有關？(A)社會資本(B)意識形態(C)潛在課程(D)
92學生在學校及班級的環境裏，有意或無意中經由團體活動或社為關係，習得知識、規範、價值或態度，這是(A)潛在課程(B)空無課程(C)核心課程(D)學校本位課程
26.下列何種教學法不講求一個特定的答案的，它鼓勵更多不同的適合答案？(A)討論教學法(B)直接教學法(C)協同教學法(D)概念獲得教學法。
58.某一教學法的過程為：引起動機→歸納通則→驗證及應用→價值澄清與行動，請問這是何種教學法？(A)創造思考教學法(B)問題解決教學法(C)探究教學法(D)討論教學法。
89.下列對Bruner的教學主張之說明，何者正確？(A)以編序教學法和行為改變技術著稱(B)屬於行為學派(C)以講解式教學著稱(D)以發現式教學著稱。
3.下列何者承繼實用主義之風，以「新實用主義」之名，倡議教學論者？(A)羅狄(B)李歐塔(C)布希亞(D)孔恩
19.一個人可以將「把被經驗為曖昧、可疑、衝突、有某種攪亂之一種情境，改變為清晰、一致、解決、和諧的情境」是為何種教學法？(A)反省性教學(B)問題解決教學(C)設計教學法(D)錨式情境教學
編序教學法是根據哪一種理論發展而來的？(A) 認知論(B) 連結論(C) 社會學習論(D) 心理分析論
學校中的建築，各種儀式制度、組織氣候及次級文化都可能會對學生產生影響，係屬下列何種課程：(A)空白課程(B)潛在課程(C)正式課程(D)懸缺課程
首先使用啟發式教學法的教育家是：(A)孔子(B)孟子(C)蘇格拉底(D)亞里斯多德。
16.以一個生活重要問題為中心的完整學習活動是什麼教學法？(A)五指活動教學(B)行為課程教學(C)大單元設計教學(D)發現學習教學。
布魯納(J. S. Bruner) 提倡發現教學法，主要是希望學生發現(A)可觀察的現象 (B)知識結構(C)科學方法與工具 (D)自己的發現能力
課程本位評量(curriculum-based assessment)由誰負責實施？ (A)教導該生的教師 (B)學校負責考試命題的教師 (C)該班其他同儕 (D)學校行政主管聯合
依據90.02.06公佈的「家庭教育法」之規定，高中以下學校每學年應在正式課程之外，實施多少小時以上家庭教育課程及活動？(A)八小時 (B)六小時 (C)四小時 (D)二小時
採用下列何者的教師，在學生學習過程中扮演促進者的角色？(A)發現教學法 (B)直接教學法 (C)解釋教學法 (D)編序教學法
經過一番審慎考量之後，而被排除在學生學習內容之外的課程，謂之： (A)潛在課程(hidden curriculum) (B)正式課程(formal curriculum) (C)空無課程(null c
41. 編序教學法是哪一種心理學理論的運用？(A) 行為主義 (B) 認知心理學(C) 心理分析論 (D) 發展階段理論
主張「教育三規準」的是哪一位學者？ (A)杜威(J.Dewey) (B)福科(M.Foucault) (C)尼爾(A,S.Neil) (D)皮德思(R.S.Peters)
由許多不同的教學人員組成教學團，共同計畫，合作進行教學的方法稱：(A)協同教學(B)合作教學(C)編序教學(D)整體教學。
不在課程設計者的意圖下，學生獲得了學習經驗，此種課程，一般稱之為：(A)顯著課程(B)潛在課程(C)理想課程(D)螺旋狀課程。
進行教學評量時，要依據：(A)教學目標(B)教學方法(C)教學設備(D)學習氣氛。
50.伯恩斯坦 ( B. Bernstein ) 將課程分為聚集型課程 ( collection code ) 與統合型課程 ( integrated code ) 兩種，以下何者屬於統合型課程的特徵
55.課程或學校教育的過程，常成為學者解釋學校教育與社會結構之關係的焦點，例如葛蘭西(A. Gramsci)的哪個概念，便成為解釋學校教育再製不平等社會結構的核心概念？(A) 文化霸權 (B) 文化再