52.下列敍述何者正確？(A)興趣原則係指利用學生舊經驗與新課程的聯結，以引起其學習動機(B)「編序教學法」係應用認知心理學的原理所發展出來(C)「個別化教學」重視變通的活動策略(D)「協同教學法」強
68.艾斯納(E. W. Eisner)認為，學校教育目標可從提供多種不同課程中實現，其中「教師未準備去做，卻已傳授予學生的內容」，稱為：(A)外顯課程(explicit curriculum)(B)
49.下列是以「學生為取向」的課程設計理念論述，何者為不正確？(A)強調社會取向及社會適應(B)以學生的興趣、需求、希望，支配學校教育課程(C)學校應充滿活動，學生在活動的經驗中學習與成長(D)對學生
21.瑞士教育家裴斯泰洛齊設計出「實物教學」，它成為十九世紀一個重要的教學法，甚至還繼續地影響著現今的教學。裴斯泰洛齊是來自於下列哪一位的論點而設計出實物教學？(A)盧梭(B)福祿貝爾(C)洛克(D)
在課程評鑑模式中，以「背景評鑑」、「投入評鑑」、「過程評鑑」、「產出評鑑」等四種評鑑以進行課程決定的是：(A)CIPP Model(B)Countenance Model(C)COP evaluati
08.下列何者屬於行為學派的學習觀點？(A)我們應該接納學生的各種行為、觀念或成績表現(B)學習材料的呈現應該採取少量、有次序的方式為之(C)由學生自己發現事物的知識或概念，是較佳的學習方式(D)教師
13.針對多元文化課程的基本內涵，下列何者敘述有誤？(A)多元文化課程要發展學生自己負責的能力(B)多元文化課程要包含對於全球的知識的理解及覺醒(C)多元文化課程要考慮機會的平等及對全人類的接受(D)