下列哪一位學者以「傳送者」、「製碼」、「訊號」、「解碼」及「接收者」等五要素來說明教學傳播的歷程？ (A)斯蘭姆(Schramm) (B)謝能 (Shannon) (C)史雷芬 (Slavin) (D
艾斯納(E. W. Eisner)認為課程的目標有兩種：教學(instructional)目標與表意 (expressive)目標，例如「檢討並分析《老人與海》的意義」即為表意目標。下列敘述何者正確？
英國倫敦大學教授皮特斯(Richard Peters) 強調：「教育涉及了一種具有內在價值性的活動，其具備卓越而且可以評估的內在標準，不應該受到外在的價值標準的牽制與控制。」(Peters, 1966
49.教師因行為不檢而有損師道或教學不力有具體事實者，應經教師評審委員會如何決議方可給予解聘、停聘或不續聘？(A)委員三分之二以上出席、出席委員二分之一以上之決議(B)委員三分之二以上出席，出席委員三
19.以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在班級經營時教師應該瞭解教室常規不是處罰，而是教導學生能自我約束邏輯順序？ (A) Ginott (B) Dreikurs (C) Jones (
9.「交互教學法」(reciprocal teaching)主要是以下列哪個理論為基礎所發展出來的？(A)皮亞傑(Jean Piaget)的認知發展階段論(B)維高斯基(Lev Vygotsky)的鷹
24.對於肢體障礙學生的體育活動調整，下列何者為較適宜之措施？(A) 因其行動不便，准予免上體育活動課程(B) 參考其體能狀況，調整及改變活動方式(C) 對殘障或軟弱部分，應特別加以訓練提升其功能(D
35.教育工作者對於潛在課程(hidden curriculum)存在的事實，應抱持何種態度？(A)它往往帶來負面的效果，應設法排除(B)它隱藏著難以發現，不應花太多時間關注(C)設法予以研究探討，評
36.泰勒(R. Tyler)在《課程與教學的基本原理》(Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書中提出，設計課程與教學有四個基本的問題，其中
37.克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad)認為正式課程經由文件、規定來表現，在教師教學前，要加以體認和熟悉，我們稱為：(A)知覺課程(perceived curriculum) (B)理想
45.45.把學生分派到異質小組中，每人分配一項單元主題，隨後將各小組中研究相同主題者組成專家小組，共同研討所分配的主題，經討論後，每個專家回到原小組中報告自己研討所得。此一教學程序與下列哪一種合作學
51.下列何者屬於「社會適應取向」(social adaptation orientation)的課程觀點？(A)課程應強調配合社會的變遷和需求 (B)課程應著重爭論性議題的探討(C)課程應幫助學生發