32. 下列有關課程組織型態的敘述何者錯誤？(A) 科目課程是課程設計者根據知識性質，分門別類整理成孤立的課程組織型態(B) 核心課程強調跨領域的探索與研究(C) 活動課程是依活動者的興趣來組織規劃課
33.下列有關課程組織的敘述，何者正確？(A)課程的水平組織必須能提供學習者統整所學的機會(B)順序性是指課程中包含的因素在不同學習階段予以重複(C)活動課程的組織型態其選擇課程內容首先是依據教師專長
78.有關課程敘述，下列何者是正確？(A) 適用於幼兒的課程組織型態是核心課程(B) 課程組織要注意繼續性、多樣性及程序性三樣原則(C) 重視教材的實用性及日常生活內容的是活動課程(D) 教學是屬於課
48 下列有關課程組織型態何者敘述正確？甲、學科課程強調以社會研究為主的跨領域探索與研究 乙、活動課程是依照學習者興趣規劃組織課程丙、經驗課程強調學習者與環境中人事物的互動過程 丁、核心課程能反映學科
10.下列何種課程組織型態不受學科界線所限制？(A)核心課程(corecurriculum)(B)相關課程(correlatedcurriculum)(C)廣域課程(broad-fieldscurri
33下列何種課程組織型態不受學科界線所限制？(A)相關課程（correlated curriculum）(B)廣域課程（broad-fields curriculum）(C)核心課程（core cur
73. 下列有關國民中學學校本位課程發展的敘述，何者正確？甲、能運用在各個學習領域的課程發展 乙、強調以教師專長為本位的課程發展丙、由下而上的課程發展模式 丁、課程統整是經常採用的課程組織型態(A)甲
12.五木中學的王老師以學生需求與興趣為課程設計的主軸，並從學生的日常生活中 取材，設計教學內容與活動。王老師的此種設計較傾向何種課程組織型態？(A)核心課程(B)相關課程(C)科目本位課程(D)經驗
37.張老師設計課程時，以學生有興趣及想學習的議題為主軸，從學生的生活經驗中取材設計教學內容與活動。請問張老師的課程設計較傾向何種課程組織型態？(A)核心課程 (B)相關課程 (C)科目本位課程 (D
五木中學的王老師以學生需求與興趣為課程設計的主軸，並從學生的日常生活中 取材，設計教學內容與活動。王老師的此種設計較傾向何種課程組織型態？(A)核心課程(B)相關課程(C)科目本位課程(D)經驗本位課
30. 天水國中在建構學校本位課程時，納入不同學科的老師一起共同規劃，並以特定的社會議題為主軸，將各學科領域的知識統整在這些議題探究之中，請問這樣的課程組織型態，較傾向以下何種課程？(A)相關課程 (
11.在課程組織型態中對於「經驗課程」概念的敘述，下列何者較不適切？(A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗(B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程(C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動(D)引導學
23.下列有關化生（metaplasia）的敘述，何者錯誤？(A)可視為一種不正常的再生(B)主要發生在上皮細胞與結締組織(C)是一種組織型態的細胞變成另一種組織型態的細胞(D)常出現在維生素E缺乏症
4.在課程組織型態中對於「經驗課程」概念的敘述，下列何者較不適切？(A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗(B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程(C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動(D)引導學生
38.下列有關課程組織的敘述何者正確？(A)課程組織的順序性強調的是課程水平組織(B)課程組織的統整性強調課程經驗間的垂直組織(C)方案課程(project approach)是屬於論理性的課程組織(
32.下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、
下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
31.下列有關課程組織類型的敘述何者正確？ (A)將不同的知識體系設立不同科目來教，這是 「核心課程」(core curriculum)的組織方式 (B)國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史，這是「
23.下列有關課程組織類型的敘述何者正確？(A)將國語、數學不同的知識體系設立不同科目來教，這是「核心課程」(core curriculum)的組織方式(B)國語科教唐詩時，連結到音樂科的唐詩的吟唱，
49. 有關課程實施不同觀點之意識形態的敘述，下列何者正確？(A)忠實觀符合進步主義取向課程意識型態(B)相互調適觀符合精粹主義課程意識型態(C)統整觀符合經驗主義取向課程意識型態(D)締造觀符合專業
49. 有關課程實施不同觀點之意識形態的敘述，下列何者正確？(A)忠實觀符合進步主義取向課程意識型態(B)相互調適觀符合精粹主義課程意識型態(C)統整觀符合經驗主義取向課程意識型態(D)締造觀符合專業
32. 為因應偏鄉小校的來臨，目前已發展出不同的跨年級的課程組織型態。如果某校將兩個年級的某一學科內容進行重組進而將課程主題重新排序後進行教學，這是下列哪一種的課程組織型態？(A)科目交錯(subje