【評論主題】8. 有關短跑選手運動表現，下列敘述何者為錯？(A)衝量為純量(B)步頻為單位時間跨出步數(C)速度為步長與步頻之乘積(D)衝量愈大會獲得較佳速度。
【評論內容】
純量(scalar)：不具方向性的物理量，如：質量、溫度、時間、路徑長、速率……
衝量（impulse，也可被標作 J 或 Imp）是作用在物體上的力在時間上的累積效果。
衝量為純量是不成立的
【評論主題】6. 下列何者為肌原纖維（Myofibril）的基本功能單位，也是肌肉的基本收縮單位？(A)α 運動神經元（α-motor neuron）(B)運動單位（Motor Unit）(C)T 小管（T-tu
【評論內容】肌小節（英語：sarcomere，即肌節、...
【評論主題】5. 排球發球技術的飄浮球，是利用球在空中飛行時的不規則移動，上下或左右飄移，此物理現象與下列哪一項運動技術相同？(A)足球－香蕉球(B)棒球－蝴蝶球(C)桌球－發上旋球(D)棒球－四縫線直球。
【評論內容】飄浮球最大的特點就是它以「不旋轉」的方式...
【評論主題】53. 臺南市學校體育發展劍獅鼓龍隊等民俗藝陣，是屬於何種的學習內容？(A)Ic – II–1 (B)Ga – II – 2 (C)Hb – II – 2 (D)Cd – II – 1。
【評論內容】學習內容分為9項主題，分別為：1.生長、發展與體適能：含「生長、發育、老化與死亡」與「體適能」2個次項目。2.安全生活與運動防護：含「安全教育與急救」、「藥物教育」、「運動傷害與防護」 與「防衛性運動」4個次項目。3.群體健康與運動參與：含「健康環境」、「運動知識」、「水域休閒運動」、「戶外 休閒運動」與「其他休閒運動」5個次項目。4.個人衛生與性教育：含「個人衛生與保健」與「性教育」2個次項目。5.人、食物與健康消費：含「人與食物」與「健康消費」2個次項目。6.身心健康與疾病預防：含「健康心理」與「健康促進與疾病預防」2個次項目。7.挑戰類型運動：含「田徑」與「游泳」2個次項目。8.競爭類型運動：含「網∕牆性球類運動」、「陣地攻守性球類運動」、「標的性球 類運動」與「守備∕跑分性球類運動」4個次項目。 9.表現類型運動：含「體操」、「舞蹈」與「民俗運動」3個次項目。
【評論主題】29. 有關《高級中等以下學校體育班設立辦法》，下列何者是正確的？(A)體育班發展之運動種類，以世界運動會以上為主(B)國民小學自四年級起，每年級設立一班，其發展之運動種類以三類為限(C)學校設體育班
【評論內容】
(A) 體育班發展之運動種類，以世界運動會以上為主第 4 條體育班發展之運動種類，以奧林匹克運動會、亞洲運動會、世界大學運動會及中央主管機關推動之學生運動賽會競賽種類為原則(B) 國民小學自四年級起，每年級設立一班，其發展之運動種類以三類為限第 4 條一、國民小學、國民中學(一)國民小學自五年級起，國民中學自一年級起，每年級設立一班，其發展之運動種類以三類為限。但報各該主管機關專案核准者，每年級得設立二班，並得增加發展運動種類一類；其增加之種類，以奧林匹克運動會必辦運動種類為限。(C) 學校設體育班者，每校至少置專任運動教練二人第 10 條1.學校設體育班者，每校至少置專任運動教練一人；其每年級均設體育班二班以上者，至少置專任運動教練二人。(D) 體育班每班學生人數，以十五人以上，不超過各該主管機關核定之普通班人數為限第 13 條體育班每班學生人數，以十五人以上，不超過各該主管機關核定之普通班人數為限。但情形特殊，經各該主管機關核定者，不在此限。
資料來源
【評論主題】21. 下列何種訓練組合最有益於爆發力發展？(A)85-90% 1RM、3 組、組間休息時間 3 分鐘(B)40-60% 5RM、3 組、組間休息時間 3 分鐘(C)40-60% 8RM、3 組、組間
【評論內容】
不知道對不對!有大神可以解釋一下嗎?
【評論主題】18. 有關桌球運動的規則描述，下列何者正確？(A)發球至少要將球拋高 15 公分(B)只要不是用球拍回擊的球都算失分(C)雙打發球者只能朝對角線方向發球(D)比賽都是發兩球後交換發球權。
【評論內容】※ 發球發球開始時，球自然地置於非持拍手的手掌上，手掌平坦張開，保持靜止。發球員必須以非持拍手將球幾乎垂直地向上拋起，且不得使球旋轉，並使球在離開非持拍手的手掌之後上升至少 16 公分。球離開手掌到被擊出前不能碰觸任何物體，亦不得以服裝或身體任意部位做出遮擋行為，使接發球員看不見完整的發球過程，若有則判為犯規。當球從拋起的最高點下降時，發球員才可擊球，球首先必須觸及發球方桌面後，越過或繞過球網，再觸及接發球方桌面。若球在發球過程中觸碰到球網，必須重新發球。雙打中，球應先後觸及發球方和接發球方的右半區。從發球開始到球被擊出，球要保持在桌平面以上且不可在發球方桌子內，亦不可被發球員或其雙打搭檔的身體或衣服任何部分擋住，否則亦視同犯規。
【評論主題】50.籃球比賽被賦予特定職務並允許坐在球隊席區的球隊有關人員，最多不得超過幾個人？(A)5個(B)6個(C)7個(D)8個
【評論內容】4.2 規定4.2.1 每一球隊應由下列人員組成：˙ 包括隊長在內，賦予比賽權利的球隊成員不可超過 12 位。˙ 一位主教練。˙ 最多 8 位球隊有關人員，其中最多 2 位助理教練可以坐在球隊席區。如果球隊有助理教練，第一助理教練應被登錄在記錄表上。
【評論主題】48.夏季來臨，溺水事件頻傳，王老師想要加強國小學生的水域安全教育知能，請問王老師可以上網參考教育部體育署於2020年起推動的下列哪一項水域安全計畫最為合適？(A)鑽石計畫(B)水安計畫(C)黃金計畫
【評論內容】體育署推水安鑽石計畫 盼學生溺水歸零 時...
【評論主題】47.體育教學模組符合素養導向體育教學的原則，因此劉老師想透過自己的課堂，以實施體育教學模組做為實踐素養導向體育教學的方式之一，請問體育教學模組在競爭類型的學習內容中，採用下列哪一項教學步驟流程？(A
【評論內容】競爭類型運動： 含「網∕牆性球類運動」、...
【評論主題】46.教育部體育署學校體育課程與教學QPE發展計畫（簡稱QPE計畫），為推動素養導向體育教學，研發素養導向體育教材示例，請問該教材示例在陣地攻守性的球類運動教材彙編中，是採用下列哪一個教學策略？(A)
【評論內容】【學法寶】 #5E教學法?啟發學生 #★★★★...
【評論主題】40.設計思考（DesignThinking）近來已成為體育教學設計上的重要概念，請問設計思考的第一步驟為下列哪一項？(A)發想(B)定義(C)測試(D)同理心
【評論內容】設計思考或設計思維（Design Thi☆☆☆☆☆...
【評論主題】39.為因應行政院公布「2030雙語政策」，各級學校積極實施雙語教學，雙語體育教學也於各級學校積極推展，目前常見的雙語教學模式中，不包含下列何者？(A)CBI（Content-BasedInstruc
【評論內容】(A) CBI（Content-Base...
【評論主題】14.體育課中老師指導學生進行「運動計畫」的擬定，依據健康與體育領域領綱說明，「運動計畫」應屬於何種類別之次類目？(A)認知(B)情意(C)技能(D)行為
【評論內容】（一）學習表現分為4項類別，分別為：1.認知：含「健康知識」、「技能概念」、「運動知識」、「技能原理」4個次項目；2.情意：含「健康覺察」、「健康正向態度」、「體育學習態度」、「運動欣賞」4個次項目；3.技能：含「健康技能」、「生活技能」、「技能表現」、「策略運用」4個次項目；4.行為：含「自我健康管理」、「健康倡議宣導」、「運動計畫」、「運動實踐」4個次項目。
【評論主題】19.下列賽事中，何者非由國際奧林匹克委員會負責組織舉辦？(A)聽障奧林匹克運動會(B)冬季奧林匹克運動會(C)青年奧林匹克運動會(D)帕拉林匹克運動會
【評論內容】國際奧林匹克委員會（法語：Comité ...
【評論主題】23.國際奧會（IOC）近年針對青少年族群大力推廣的奧林匹克教育，其三大核心價值不包括下列何者？(A)卓越（Excellence）(B)和平（Peace）(C)尊重（Respect）(D)友誼（Fri
【評論內容】
奧林匹克主義的三大核心價值觀是什麼？
分別是 卓越、尊重、友誼
總的來說，奧林匹克主義的三大核心價值觀和奧林匹克憲章共同構成了奧林匹克價值體系。顧拜旦在1936年奧運會演講時也說過：“奧運會重要的不是勝利，而是參與；生活的本質不是索取，而是奮鬥。”這一原則已被世界各國運動員和廣大群眾所廣泛接受。奧林匹克運動屬於全人類，只有真正瞭解奧林匹克精神，瞭解奧林匹克核心價值觀，人類才能真正擁有它。
【評論主題】21.有關桌球比賽促進制度（TheExpediteSystem）的實施，何者描述有誤？(A)一局比賽超過10分鐘，且雙方比數得分未滿18分時啟動。(B)如時限屆達仍在比賽中時，裁判員應即中斷比賽啟動促
【評論內容】2.15 促進制度（THE EXPEDI☆☆ ...
【評論主題】30.因應素養導向體育教學，已發展出符合素養導向教學的評量方式。此評量方式依據Vygotsky的動態評量（dynamicassessment）觀點，老師依照學生能力設計評量任務，學生為了完成任務而進行
【評論內容】學習的評量： 教師 總...
【評論主題】9.「個人與社會責任模式」（TPSR)係由美國學者DonHellison於1978年所提出，該模式的發展背景為？(A)為了解決學生在運動比賽中的衝突及不道德行為(B)為了解決學生基本動作無法在真實比賽
【評論內容】TPSR起源與發展: 由Don Hellison所發展的個人與社會責任模式，主要是因為美國較為開放，毒品槍械容易取得，因而造成許多社會問題。 從家庭背景的多變性，如何讓青少年改變負面的情緒，進而促使發展出個人與社會責任模式。來源
【評論主題】49.關於健體領域學習內容編碼Ba-III-2的敘述，何者正確？(A)B是指內容主題「生長發展與體適能」(B)III是指挑戰類型運動(C)a是指次項目(D)2是指第二學習階段
【評論內容】（一）學習表現：第1碼為表現的類別， 從1-4共分為4項類別，1-4類別增列次項目（a、b、c、d）的編碼；第2碼為學習階段別， 依序為 Ⅰ代表第一學習階段（國民小學1-2年級）、 Ⅱ代表第二學習階段（國民小學3-4年級）、Ⅲ代表第三學習階段（國民小學5-6年級） Ⅳ代表第四學習階段（國民中學7-9年級）、Ⅴ代表第五學習階段（高級中等學校10-12年級） 第3碼為流水號。（二）學習內容：第1碼為內容的主題 必修課程從A-I共分為9項主題、普通型高級中等學校加深加廣選修課程的主題為第10項J，A-J主題增列次項目（a、b、c…）的編碼；第2碼為學習階段別 依序為 Ⅰ代表第一學習階段（國民小學1-2年級）、 Ⅱ代表第二學習階段（國民小學3-4年級）、Ⅲ代表第三學習階段（國民小學5-6年級） Ⅳ代表第四學習階段（國民中學7-9年級）、Ⅴ代表第五學習階段（高級中等學校10-12年級）；第3碼為流水號。
【評論主題】44.疫情期間國小學童109、110學年度過重及肥胖率分別為25.4%及27.1%，根據「兒童肥胖防治實證指引」以運動介入時兒童每天至少要多久的中重強度的身體活動？(A)30分鐘(B)40分鐘(C)5
【評論內容】https://www.hpa.gov.tw/File/Attach/10118/File_12200.pdf
【評論主題】43.上體育課時學生受傷，教師可能免除刑事責任的情形，何者錯誤？(A)意外發生應歸咎於學生的情況(B)參與體育競賽的選手不幸受傷(C)教師不可能負有防止傷害、死亡結果的「保證人地位」(D)學校與教師已
【評論內容】校園體育活動的相關法律責任
【評論主題】38.跳高教學時第一次教助跑、第二次教起跳、第三次教空中動作、第四次教著地動作、第五次教聯合技術，這是什麼教學法？(A)漸進分段教學法(B)純粹分段教學法(C)直進分段教學法(D)動作分析教學模式
【評論內容】33. 疾行跳遠技能可分為：1.助★2.★★3...
【評論主題】37.根據「運動i臺灣」計畫的111年運動現況調查，新冠肺炎疫情期間民眾運動習慣主要從事哪一類型運動最多？(A)室內運動(B)戶外活動(C)水上運動(D)球類運動
【評論內容】
調查結果分述如下：
一、疫情趨緩後運動人口回升，規律運動人口增加0.1%。
(一)受疫情趨緩影響，運動人口提升為81.8%，規律運動人口首度達34%。
因疫情較為趨緩，民眾運動人口為81.8%較去年(110年)提升1.6%。規律運動人口為34%較去年增加0.1%，創歷年新高。
(二)年輕及高齡者規律運動人口回復至疫情前，中年者規律運動逐年增加。
在體育署多年來推廣全民運動政策下，民眾已逐漸養成運動習慣。今年(111年) 4月28日迄今每日染疫人超過萬人，然疫情警戒仍維持二級，民眾年輕(13-17歲)及高齡(70歲以上)者規律運動人口回復至疫情前，較去年分別增加3.5%與6.1%，與109年相似；中年者(50-59歲)規律運動人口逐年(109-111年)增加(4.7%)。
二、解封後，戶外活動比例最高、球類運動以羽球增加最多。
在運動類型部份戶外活動占81.6%(較去年增加5.1%)；球類運動23.6%(較去年增加7.8%)，其中以羽球11.4%較去年(110年)增加5.1%最高，其次為籃球9.5%(較去年增加2.2%)。武藝/伸展/舞蹈為12.8%則較去年下降4.8％，其中以伸展操/皮拉提斯/瑜珈6.6%較去年減少幅度最大(較去年減少5.1%)。
三、企業職工規律運動比例小幅增加，親友邀約/陪伴運動有助增加每週運動次數與運動強度。
(一)各類職工規律運動較去年增加不一，平均增幅為0.82%
軍公教34.7%(較去年增加0.5%) 、商店老闆/主管31.8%(較去年增加0.7%)、自由業30.6%(較去年增加1.9%)、專業技術人員26.0%(較去年增加0.1%)、藍領22.4%(較去年增加0.9%)，平均增幅為0.82%。
(二)親友邀約/陪伴運動有助增加每週運動次數與強度
每週運動次數不足三次者，親友邀約/陪伴運動(30.7%)為首要有助增加每週運動次數的方法；有助增加運動強度主要方法以親友邀約/陪伴運動(21.6%)為第1名，其次為實體的個人指導課程(20.6%)。
四、縣市政府舉辦體育活動增加，以年輕族群最有感。
(一)民眾認為所居住縣市經常或偶爾舉辦體育活動的比例較去年(110年)上升12.6%
「運動i臺灣2.0」計畫協助地方政府落實推動地方體育事務、發展地方特色運動。今年度調查結果顯示民眾認為所居住的縣市經常或偶爾舉辦體育活動的比例為32.2%較去年(110年)上升12.6%，同意的民眾以13-24歲民眾比例較高。
(二)民眾以手機/平板為主要接收運動訊息，經常或偶爾接收比例較110年上升16.2%
民眾認為所居住縣市經常或偶爾接收運動訊息比例為28.8%，較110年上升16.2%，其中手機/平板為主要訊息接收來源(38.0%)。
五、穿戴式裝置科技、居家健身為未來運動健身趨勢，健康管理指導、高強度間歇式訓練、銀髮族運動課程漸受重視。
(一)穿戴式裝置科技、居家健身是未來運動健身趨勢
本調查以美國運動醫學學會（ACSM; American College of Sports Medicine）運動健身趨勢調查的項目，詢問網路民眾的意見。調查結果，台灣民眾認為穿戴式裝置科技(43.9%)、居家健身(41.4%)為未來主要運動健身趨勢，各占4成以上。且國人以有運動者(42.5%)及具規律運動者(49.6%)使用穿戴式裝置比無運動者較高，後續可透過APP宣傳推廣，期無運動者自主運動。
(二)健康管理指導、高強度間歇式訓練(HIIT)、銀髮族運動課程漸受重視
與去年相比，健康管理指導與高強度間歇式訓練排名增加最多，前者排名增加6名，後二者排名提升4名。進一步從人口統計背景來看，健康管理指導以女性需求為主；高強度間歇式訓練(HIIT)以男性、年輕族群為主；銀髮族運動課程則以60-69歲年齡層者為主，其中男性重視程度略高於女性。
本年度調查顯示民眾逐漸邁向疫後新生活，規律運動人口有所提升。調查內容透過問卷了解民眾的運動習慣，以作為體育署未來推出多元化運動服務的參考。未來將持續推動「運動i臺灣2.0計畫」，協助地方政府推展縣市體育活動和發展地方特色運動，整合運動與健康促進，並強化質精量足的運動專業人力，營造友善運動環境服務。資料來源https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=E3AF3E052F496581
【評論主題】23.在世界盃體操賽中，為了選手在比賽時有更佳表現，教練會指導選手在賽前會作一些放鬆活動，請問此運動員腦波會有何變化？(A)讓腦部α波下降，β波提升(B)讓腦部α波下降，β波下降(C)讓腦部α波提升，
【評論內容】37 王同學是位頂尖體操運動員，為讓...
【評論主題】18.體育教師期望能夠強化學生運動參與行為，根據Deci與Ryan(1985)提出了一個動機理論，教師依此理論可以發展學生運動參與的勝任感(competence)、自主性(autonomy)與關係感(
【評論內容】
根據由心理學家Richard Ryan和Ed Deci的「認知評價理論」所發展出來的「自我決定理論」（Self-Determination Theory），人類的成長與改變來自於三項基本心理需求得到滿足，分別是：
勝任感（Competence）：源自於早期人類必須快速適應各種環境的生存需求。在參與活動的過程中，當人們愈是清楚知道自己擁有解決問題的能力，他們就愈會有成就感並積極投入。
自主感（Autonomy）：
源自於掌握自己命運、不受外力支配的渴望。人們喜歡自己做出決定，希望擁有主導權。自我決定做出的改變才會是真實的改變。關連感（Relatedness）：源自於形成可信任的互助團體的需求。人們希望能與他人建立情感上的親密關係，獲得歸屬感與認同感。當這三項基本心理需求被滿足之後，內在動機就會變得更為強大。也因此，在進行活動或任務設計時，若能從以上三點思考是否滿足參與者的需求，自然有機會吸引參與者積極投入。https://www.benihi.com/zh-TW/blogs/articles/102278
【評論主題】13.小偉老師的教學理念認為學生是學習的中心，應該重視學生全人發展，並且強調學生自我管理學習及幫助、尊重他人，請問小偉老師的教學理念較符合下列哪種體育教學模式？(A)動作分析模式(MovementAn
【評論內容】
「個人與社會責任模式」(TPSR)
TPSR起源與發展 : 由Don Hellison所發展的個人與社會責任模式，主要是因為美國較為開放，毒品槍械容易取得，因而造成許多社會問題。從家庭背景的多變性，如何讓青少年改變負面的情緒，進而促使發展出個人與社會責任模式。
TPSR理念與信念 : 基於身體運動是體育課的中心、體育課並非只有技能、學生在體育課中的各種行為表現為理念，使TPSR可分為五種信念:
(1)關係:在上課中，學生與老師的互動關係，學生是否信任老師，兩者關係若是良好，對教學上很有幫助，假如兩者皆不信任，那教導便沒有了意義。
(2)認同:打從心裡去認同學生，了解學生各自的屬性。
(3)整合:學生與老師是雙向的，老師去領導學生，讓學生去討論學習。
(4)附權:給學生不同的角色及權力，使其能夠多方參與，學習領導，以籃球三對三為例，讓學生自己當裁判，判斷比賽規則，達到多方學習的功效。
(5)遷移:如何讓學生能在離開體育課程後，將課堂所學應用在生活上，如尊重他人、關懷他人。
TPSR層級 : 具有順序性，讓學生能夠循序漸進的學習。
「個人與社會責任模式」(TPSR) Hellison 的課程實施流程包含1.尊重他人
2.努力與合作
3.自我導向
4.助人與領導
5.轉移到體育場外。
課程實施流程：
一、關懷時間：建立與學生良好互動
二、認知對話：建立學生責任基礎概念
三、身體活動：最主要步驟，體能發展，技能學習
四、小組會議：學生體驗團隊決策的過程
五、自省時間：課程評量轉移至自我評量，評量態度、意圖、行為
個人社會責任學習（Teaching Personal and Social Responsibility TPSR）
TPSR 模式是藉由教學活動使學生在行為及生活上獲得更多的責任，提昇自我和社會責任。(整合)2.TPSR 模式是努力協助學生在生活經 驗自我設定承諾及經驗，以利達到全人的生活(遷移)
3.TPSR 模式是發展協助學生學習 有責任感，亦即為自我決定負責的的象徵(賦權)
TPSR 模式是在一個非正式 發展的指標和目標去協助教師和學生成為自我察覺個人行為的效果與朝向他們 預期結果，也是強調自我學習而達到個人全人的效果(師生關係)最終目標再透過自己與社會責任的教學，以提升學生的個人社會發展
其目的在幫助學生：
1.應付高度複雜的世界 2.達到高度的自我控制 3.在他們的生活中，更積極地貢獻社會
【評論主題】6.在體育課中，老師介紹世界知名的羽球選手戴資穎，她為台灣在國際羽球賽事獲得多項世界冠軍，安安想要觀賞戴資穎的羽球比賽，想要先從羽球競賽規則了解，下列何者錯誤？(A)接發球員未準備就緒前，發球員不應發
【評論內容】5.9 比賽中特別情況 5.9.1 裁判...
【評論主題】49. 根據動態系統理論（dynamical systems theory）描述，下列何者不是影響動作發展的主要因素？(A) 工作（task） (B) 個體（individual）(C) 訊息（inf
【評論內容】動態系統主張動作發展是個體、環境、任務(...
【評論主題】51. 當代的體育課課程都奠基 Jean Piaget 的學習階段，下列何者是感覺動作期學習者的特點？(A) 透過探索發展本能（抓、舉、握） (B) 仍在學習具體事物(C) 開始能夠學習抽象的經驗 (
【評論內容】Jean Piaget，早年接受生物學的訓練，因為對心理學產生興趣，曾修習早期發展的各個學派，如病理心理學、精神分析學、弗洛伊德的學說，1929年到1975年期間，在日內瓦大學擔任心理學教授，他的認知發展理論為發展心理學的典範，將兒童認知發展分成以下四個階段：感覺動作期 (Sensorimotor，0-2歲)：靠感覺獲取經驗。1歲時發展出物體恆存的概念。前運思期 (Preoperational，2-7歲)：已經能使用語言及符號等表徵外在事物，但推理能力不符邏輯，不具保留概念，缺乏可逆性，以自我為中心來直接推理。具體運思期 (Concrete Operational，7-11歲)：了解水平線概念，能使用具體物之操作來協助思考。形式運思期(Formal Operational，11-16歲)：可以類推，且具有邏輯思維和抽像思維。
【評論主題】45. 預先選定一組運動，並決定運動的順序以及各運動的反覆次數、負荷量，並使運動者能在最短的時間內持續不斷的完成一系列性質不同的體能訓練法，被稱為？(A) 超載訓練 (B) 週期訓練(C) 循環訓練
【評論內容】循環訓練 circuit training
【評論主題】34. 身心障礙學生的運動方式依照 Black 和 Stevenson（2011）提出的體育教學融合光譜，可分成四種策略：開放式、修正式、平行式，及(A) 隱藏式 (B) 分列式(C) 親職式 (D)
【評論內容】
『融合式』教學模式：融合式的體育方...
【評論主題】32. 下列何者不是運動時進入流暢狀態（flow state）的必要元素？(A) 技巧與挑戰的平衡 (B) 喪失自我意識(C) 時間感改變 (D) 明確目標與外在酬賞
【評論內容】流暢經驗 flow experienc☆ ★★： 863...
【評論主題】37.桌球的球體大小由38毫米改為40毫米，對比賽產生的影響，下列敘述何者有誤？(A)發球的變化性增加(B)旋轉減弱(C)速度變慢(D)來回球的回合數增加。
【評論內容】因球 體加大,限制了速度與旋轉的威力,而力量發揮的作用明顯高於速度與旋轉, 比賽強調主動迎球,主動發力。 陳建利(2001)指出國際桌總提出建議,增加 球的直徑,由原來的38mm 改為40mm,可減少擊球的旋轉強度和運行速度,增加每分球的回合數,使桌球比賽具有更強的觀賞性,讓桌球運動能永續發展。
【評論主題】8. 有關短跑選手運動表現，下列敘述何者為錯？(A)衝量為純量(B)步頻為單位時間跨出步數(C)速度為步長與步頻之乘積(D)衝量愈大會獲得較佳速度。
【評論內容】
純量(scalar)：不具方向性的物理量，如：質量、溫度、時間、路徑長、速率……
衝量（impulse，也可被標作 J 或 Imp）是作用在物體上的力在時間上的累積效果。
衝量為純量是不成立的
【評論主題】6. 下列何者為肌原纖維（Myofibril）的基本功能單位，也是肌肉的基本收縮單位？(A)α 運動神經元（α-motor neuron）(B)運動單位（Motor Unit）(C)T 小管（T-tu
【評論內容】肌小節（英語：sarcomere，即肌節、肌原纖維節）是肌原纖維的基本單位。肌節由三種不同肌絲系統組成。
【評論主題】5. 排球發球技術的飄浮球，是利用球在空中飛行時的不規則移動，上下或左右飄移，此物理現象與下列哪一項運動技術相同？(A)足球－香蕉球(B)棒球－蝴蝶球(C)桌球－發上旋球(D)棒球－四縫線直球。
【評論內容】
飄浮球最大的特點就是它以「不旋轉」的方式飛行，就像棒球裡有名的蝴蝶球
一樣，都是讓球以不旋轉的方式，在飛行時受到外在壓力影響導致軌跡行程無
法預測的變化。
雖然較重的排球無法像棒球的蝴蝶球一樣有著誇張的變化幅度，但因為球體材
質的關係，導致排球在「飄浮」的效果上不僅可以有軌跡的變化，也能製造出
上下、左右、甚至是前後晃動的詭異視覺效果。
【評論主題】53. 臺南市學校體育發展劍獅鼓龍隊等民俗藝陣，是屬於何種的學習內容？(A)Ic – II–1 (B)Ga – II – 2 (C)Hb – II – 2 (D)Cd – II – 1。
【評論內容】學習內容分為9項主題，分別為：1.生長、發展與體適能：含「生長、發育、老化與死亡」與「體適能」2個次項目。2.安全生活與運動防護：含「安全教育與急救」、「藥物教育」、「運動傷害與防護」 與「防衛性運動」4個次項目。3.群體健康與運動參與：含「健康環境」、「運動知識」、「水域休閒運動」、「戶外 休閒運動」與「其他休閒運動」5個次項目。4.個人衛生與性教育：含「個人衛生與保健」與「性教育」2個次項目。5.人、食物與健康消費：含「人與食物」與「健康消費」2個次項目。6.身心健康與疾病預防：含「健康心理」與「健康促進與疾病預防」2個次項目。7.挑戰類型運動：含「田徑」與「游泳」2個次項目。8.競爭類型運動：含「網∕牆性球類運動」、「陣地攻守性球類運動」、「標的性球 類運動」與「守備∕跑分性球類運動」4個次項目。 9.表現類型運動：含「體操」、「舞蹈」與「民俗運動」3個次項目。
【評論主題】29. 有關《高級中等以下學校體育班設立辦法》，下列何者是正確的？(A)體育班發展之運動種類，以世界運動會以上為主(B)國民小學自四年級起，每年級設立一班，其發展之運動種類以三類為限(C)學校設體育班
【評論內容】
(A) 體育班發展之運動種類，以世界運動會以上為主第 4 條體育班發展之運動種類，以奧林匹克運動會、亞洲運動會、世界大學運動會及中央主管機關推動之學生運動賽會競賽種類為原則(B) 國民小學自四年級起，每年級設立一班，其發展之運動種類以三類為限第 4 條一、國民小學、國民中學(一)國民小學自五年級起，國民中學自一年級起，每年級設立一班，其發展之運動種類以三類為限。但報各該主管機關專案核准者，每年級得設立二班，並得增加發展運動種類一類；其增加之種類，以奧林匹克運動會必辦運動種類為限。(C) 學校設體育班者，每校至少置專任運動教練二人第 10 條1.學校設體育班者，每校至少置專任運動教練一人；其每年級均設體育班二班以上者，至少置專任運動教練二人。(D) 體育班每班學生人數，以十五人以上，不超過各該主管機關核定之普通班人數為限第 13 條體育班每班學生人數，以十五人以上，不超過各該主管機關核定之普通班人數為限。但情形特殊，經各該主管機關核定者，不在此限。
資料來源
【評論主題】21. 下列何種訓練組合最有益於爆發力發展？(A)85-90% 1RM、3 組、組間休息時間 3 分鐘(B)40-60% 5RM、3 組、組間休息時間 3 分鐘(C)40-60% 8RM、3 組、組間
【評論內容】
不知道對不對!有大神可以解釋一下嗎?
【評論主題】18. 有關桌球運動的規則描述，下列何者正確？(A)發球至少要將球拋高 15 公分(B)只要不是用球拍回擊的球都算失分(C)雙打發球者只能朝對角線方向發球(D)比賽都是發兩球後交換發球權。
【評論內容】※ 發球發球開始時，球自然地置於非持拍手的手掌上，手掌平坦張開，保持靜止。發球員必須以非持拍手將球幾乎垂直地向上拋起，且不得使球旋轉，並使球在離開非持拍手的手掌之後上升至少 16 公分。球離開手掌到被擊出前不能碰觸任何物體，亦不得以服裝或身體任意部位做出遮擋行為，使接發球員看不見完整的發球過程，若有則判為犯規。當球從拋起的最高點下降時，發球員才可擊球，球首先必須觸及發球方桌面後，越過或繞過球網，再觸及接發球方桌面。若球在發球過程中觸碰到球網，必須重新發球。雙打中，球應先後觸及發球方和接發球方的右半區。從發球開始到球被擊出，球要保持在桌平面以上且不可在發球方桌子內，亦不可被發球員或其雙打搭檔的身體或衣服任何部分擋住，否則亦視同犯規。
【評論主題】50.籃球比賽被賦予特定職務並允許坐在球隊席區的球隊有關人員，最多不得超過幾個人？(A)5個(B)6個(C)7個(D)8個
【評論內容】4.2 規定4.2.1 每一球隊應由下列人員組成：˙ 包括隊長在內，賦予比賽權利的球隊成員不可超過 12 位。˙ 一位主教練。˙ 最多 8 位球隊有關人員，其中最多 2 位助理教練可以坐在球隊席區。如果球隊有助理教練，第一助理教練應被登錄在記錄表上。
【評論主題】48.夏季來臨，溺水事件頻傳，王老師想要加強國小學生的水域安全教育知能，請問王老師可以上網參考教育部體育署於2020年起推動的下列哪一項水域安全計畫最為合適？(A)鑽石計畫(B)水安計畫(C)黃金計畫
【評論內容】體育署推水安鑽石計畫 盼學生溺水歸零
時序入夏，正是學生親水的熱季，且在防疫優先的觀念下，多數學生會選擇戶外運動，所以開放水域的安全更顯重要，教育部體育署全面盤點過去的水安措施，今(109)年推出四年的水安鑽石計畫，呼籲讓臺灣的溺水人數歸零。
體育署今(109)年邀集國內水域安全專家學者，研商共同提出水域安全鑽石計畫，以110年至113年為實施期程，並以「生命無價，推動學生親水、敬水、愛水，邁向學生永續安全之水域環境」為願景，訂有三大目標，包括「降低學生溺水死亡率、保障學生生命權」、「學生水域安全智能化、提高學生親水率」、「強化學生水域安全知能」。
有別於往年著重「點的宣導」，本計畫以鑽石概念呈現四構面，分別以「環境資訊面」、「學校教育面」、「社會宣導面」及「永續管理面」等四構面，結合既有「風險評估」、「水域環境資訊分析」、「水域安全管理」與「資源整合」，新增「大數據資訊系統建置」、「科技教材」、「互動體驗」、「觀念行銷」，盼提出八大學生水域安全策略，全面守護學生水域安全，以達到「資訊系統化」、「教育科技化」、「宣導全民化」及「安全永續化」。
體育署高俊雄署長表示，客製化的水域安全宣導為計畫的特色，將依據學生不同的年齡層，規劃提出能吸引學生關注的資訊，讓學生透過多媒體動畫、資訊科技平台與AR或VR的體驗，可以輕鬆獲取水域安全的知識。
水域活動是學生最喜愛的戶外活動之一，但若輕忽水域安全，則容易發生溺水事故，為防範意外事件發生，教育部體育署呼籲家長共同關注子女，引導於備有安全防護設施及設有救生員的水域從事水上活動，才能玩得盡興又安全。今(109)年學生不幸溺水死亡人數累計已4人，雖然現階段因應新冠肺炎疫情，部分學校及民間游泳池也不對外開放，但是面對炎炎的夏日豔陽，學生依舊會想玩水消暑，防疫不忘防溺，才能全面守護學生安全。
來源
【評論主題】47.體育教學模組符合素養導向體育教學的原則，因此劉老師想透過自己的課堂，以實施體育教學模組做為實踐素養導向體育教學的方式之一，請問體育教學模組在競爭類型的學習內容中，採用下列哪一項教學步驟流程？(A
【評論內容】競爭類型運動： 含「網∕牆性球類運動」、...
【評論主題】46.教育部體育署學校體育課程與教學QPE發展計畫（簡稱QPE計畫），為推動素養導向體育教學，研發素養導向體育教材示例，請問該教材示例在陣地攻守性的球類運動教材彙編中，是採用下列哪一個教學策略？(A)
【評論內容】【學法寶】 #5E教學法?啟發學生 #★★★★...
【評論主題】40.設計思考（DesignThinking）近來已成為體育教學設計上的重要概念，請問設計思考的第一步驟為下列哪一項？(A)發想(B)定義(C)測試(D)同理心
【評論內容】設計思考或設計思維（Design Thi☆☆☆☆☆...
【評論主題】39.為因應行政院公布「2030雙語政策」，各級學校積極實施雙語教學，雙語體育教學也於各級學校積極推展，目前常見的雙語教學模式中，不包含下列何者？(A)CBI（Content-BasedInstruc
【評論內容】(A) CBI（Content-Base...
【評論主題】30.因應素養導向體育教學，已發展出符合素養導向教學的評量方式。此評量方式依據Vygotsky的動態評量（dynamicassessment）觀點，老師依照學生能力設計評量任務，學生為了完成任務而進行
【評論內容】學習的評量： 教師 總...
【評論主題】23.國際奧會（IOC）近年針對青少年族群大力推廣的奧林匹克教育，其三大核心價值不包括下列何者？(A)卓越（Excellence）(B)和平（Peace）(C)尊重（Respect）(D)友誼（Fri
【評論內容】
奧林匹克主義的三大核心價值觀是什麼？
分別是 卓越、尊重、友誼
總的來說，奧林匹克主義的三大核心價值觀和奧林匹克憲章共同構成了奧林匹克價值體系。顧拜旦在1936年奧運會演講時也說過：“奧運會重要的不是勝利，而是參與；生活的本質不是索取，而是奮鬥。”這一原則已被世界各國運動員和廣大群眾所廣泛接受。奧林匹克運動屬於全人類，只有真正瞭解奧林匹克精神，瞭解奧林匹克核心價值觀，人類才能真正擁有它。
【評論主題】21.有關桌球比賽促進制度（TheExpediteSystem）的實施，何者描述有誤？(A)一局比賽超過10分鐘，且雙方比數得分未滿18分時啟動。(B)如時限屆達仍在比賽中時，裁判員應即中斷比賽啟動促
【評論內容】2.15 促進制度（THE EXPEDI☆☆ ...
【評論主題】19.下列賽事中，何者非由國際奧林匹克委員會負責組織舉辦？(A)聽障奧林匹克運動會(B)冬季奧林匹克運動會(C)青年奧林匹克運動會(D)帕拉林匹克運動會
【評論內容】國際奧林匹克委員會（法語：Comité ...
【評論主題】14.體育課中老師指導學生進行「運動計畫」的擬定，依據健康與體育領域領綱說明，「運動計畫」應屬於何種類別之次類目？(A)認知(B)情意(C)技能(D)行為
【評論內容】（一）學習表現分為4項類別，分別為：1.認知：含「健康知識」、「技能概念」、「運動知識」、「技能原理」4個次項目；2.情意：含「健康覺察」、「健康正向態度」、「體育學習態度」、「運動欣賞」4個次項目；3.技能：含「健康技能」、「生活技能」、「技能表現」、「策略運用」4個次項目；4.行為：含「自我健康管理」、「健康倡議宣導」、「運動計畫」、「運動實踐」4個次項目。
【評論主題】9.「個人與社會責任模式」（TPSR)係由美國學者DonHellison於1978年所提出，該模式的發展背景為？(A)為了解決學生在運動比賽中的衝突及不道德行為(B)為了解決學生基本動作無法在真實比賽
【評論內容】TPSR起源與發展: 由Don Hellison所發展的個人與社會責任模式，主要是因為美國較為開放，毒品槍械容易取得，因而造成許多社會問題。 從家庭背景的多變性，如何讓青少年改變負面的情緒，進而促使發展出個人與社會責任模式。來源
【評論主題】49.關於健體領域學習內容編碼Ba-III-2的敘述，何者正確？(A)B是指內容主題「生長發展與體適能」(B)III是指挑戰類型運動(C)a是指次項目(D)2是指第二學習階段
【評論內容】（一）學習表現：第1碼為表現的類別， 從1-4共分為4項類別，1-4類別增列次項目（a、b、c、d）的編碼；第2碼為學習階段別， 依序為 Ⅰ代表第一學習階段（國民小學1-2年級）、 Ⅱ代表第二學習階段（國民小學3-4年級）、Ⅲ代表第三學習階段（國民小學5-6年級） Ⅳ代表第四學習階段（國民中學7-9年級）、Ⅴ代表第五學習階段（高級中等學校10-12年級） 第3碼為流水號。（二）學習內容：第1碼為內容的主題 必修課程從A-I共分為9項主題、普通型高級中等學校加深加廣選修課程的主題為第10項J，A-J主題增列次項目（a、b、c…）的編碼；第2碼為學習階段別 依序為 Ⅰ代表第一學習階段（國民小學1-2年級）、 Ⅱ代表第二學習階段（國民小學3-4年級）、Ⅲ代表第三學習階段（國民小學5-6年級） Ⅳ代表第四學習階段（國民中學7-9年級）、Ⅴ代表第五學習階段（高級中等學校10-12年級）；第3碼為流水號。
【評論主題】44.疫情期間國小學童109、110學年度過重及肥胖率分別為25.4%及27.1%，根據「兒童肥胖防治實證指引」以運動介入時兒童每天至少要多久的中重強度的身體活動？(A)30分鐘(B)40分鐘(C)5
【評論內容】https://www.hpa.gov.tw/File/Attach/10118/File_12200.pdf
【評論主題】43.上體育課時學生受傷，教師可能免除刑事責任的情形，何者錯誤？(A)意外發生應歸咎於學生的情況(B)參與體育競賽的選手不幸受傷(C)教師不可能負有防止傷害、死亡結果的「保證人地位」(D)學校與教師已
【評論內容】校園體育活動的相關法律責任
【評論主題】38.跳高教學時第一次教助跑、第二次教起跳、第三次教空中動作、第四次教著地動作、第五次教聯合技術，這是什麼教學法？(A)漸進分段教學法(B)純粹分段教學法(C)直進分段教學法(D)動作分析教學模式
【評論內容】33. 疾行跳遠技能可分為：1.助跑2.起跳3.空中動作4.落地等動作，若採取1→1.2→1.2.3→1.2.3.4的方式分段教學，應是
【評論主題】37.根據「運動i臺灣」計畫的111年運動現況調查，新冠肺炎疫情期間民眾運動習慣主要從事哪一類型運動最多？(A)室內運動(B)戶外活動(C)水上運動(D)球類運動
【評論內容】
調查結果分述如下：
一、疫情趨緩後運動人口回升，規律運動人口增加0.1%。
(一)受疫情趨緩影響，運動人口提升為81.8%，規律運動人口首度達34%。
因疫情較為趨緩，民眾運動人口為81.8%較去年(110年)提升1.6%。規律運動人口為34%較去年增加0.1%，創歷年新高。
(二)年輕及高齡者規律運動人口回復至疫情前，中年者規律運動逐年增加。
在體育署多年來推廣全民運動政策下，民眾已逐漸養成運動習慣。今年(111年) 4月28日迄今每日染疫人超過萬人，然疫情警戒仍維持二級，民眾年輕(13-17歲)及高齡(70歲以上)者規律運動人口回復至疫情前，較去年分別增加3.5%與6.1%，與109年相似；中年者(50-59歲)規律運動人口逐年(109-111年)增加(4.7%)。
二、解封後，戶外活動比例最高、球類運動以羽球增加最多。
在運動類型部份戶外活動占81.6%(較去年增加5.1%)；球類運動23.6%(較去年增加7.8%)，其中以羽球11.4%較去年(110年)增加5.1%最高，其次為籃球9.5%(較去年增加2.2%)。武藝/伸展/舞蹈為12.8%則較去年下降4.8％，其中以伸展操/皮拉提斯/瑜珈6.6%較去年減少幅度最大(較去年減少5.1%)。
三、企業職工規律運動比例小幅增加，親友邀約/陪伴運動有助增加每週運動次數與運動強度。
(一)各類職工規律運動較去年增加不一，平均增幅為0.82%
軍公教34.7%(較去年增加0.5%) 、商店老闆/主管31.8%(較去年增加0.7%)、自由業30.6%(較去年增加1.9%)、專業技術人員26.0%(較去年增加0.1%)、藍領22.4%(較去年增加0.9%)，平均增幅為0.82%。
(二)親友邀約/陪伴運動有助增加每週運動次數與強度
每週運動次數不足三次者，親友邀約/陪伴運動(30.7%)為首要有助增加每週運動次數的方法；有助增加運動強度主要方法以親友邀約/陪伴運動(21.6%)為第1名，其次為實體的個人指導課程(20.6%)。
四、縣市政府舉辦體育活動增加，以年輕族群最有感。
(一)民眾認為所居住縣市經常或偶爾舉辦體育活動的比例較去年(110年)上升12.6%
「運動i臺灣2.0」計畫協助地方政府落實推動地方體育事務、發展地方特色運動。今年度調查結果顯示民眾認為所居住的縣市經常或偶爾舉辦體育活動的比例為32.2%較去年(110年)上升12.6%，同意的民眾以13-24歲民眾比例較高。
(二)民眾以手機/平板為主要接收運動訊息，經常或偶爾接收比例較110年上升16.2%
民眾認為所居住縣市經常或偶爾接收運動訊息比例為28.8%，較110年上升16.2%，其中手機/平板為主要訊息接收來源(38.0%)。
五、穿戴式裝置科技、居家健身為未來運動健身趨勢，健康管理指導、高強度間歇式訓練、銀髮族運動課程漸受重視。
(一)穿戴式裝置科技、居家健身是未來運動健身趨勢
本調查以美國運動醫學學會（ACSM; American College of Sports Medicine）運動健身趨勢調查的項目，詢問網路民眾的意見。調查結果，台灣民眾認為穿戴式裝置科技(43.9%)、居家健身(41.4%)為未來主要運動健身趨勢，各占4成以上。且國人以有運動者(42.5%)及具規律運動者(49.6%)使用穿戴式裝置比無運動者較高，後續可透過APP宣傳推廣，期無運動者自主運動。
(二)健康管理指導、高強度間歇式訓練(HIIT)、銀髮族運動課程漸受重視
與去年相比，健康管理指導與高強度間歇式訓練排名增加最多，前者排名增加6名，後二者排名提升4名。進一步從人口統計背景來看，健康管理指導以女性需求為主；高強度間歇式訓練(HIIT)以男性、年輕族群為主；銀髮族運動課程則以60-69歲年齡層者為主，其中男性重視程度略高於女性。
本年度調查顯示民眾逐漸邁向疫後新生活，規律運動人口有所提升。調查內容透過問卷了解民眾的運動習慣，以作為體育署未來推出多元化運動服務的參考。未來將持續推動「運動i臺灣2.0計畫」，協助地方政府推展縣市體育活動和發展地方特色運動，整合運動與健康促進，並強化質精量足的運動專業人力，營造友善運動環境服務。資料來源https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=E3AF3E052F496581
【評論主題】23.在世界盃體操賽中，為了選手在比賽時有更佳表現，教練會指導選手在賽前會作一些放鬆活動，請問此運動員腦波會有何變化？(A)讓腦部α波下降，β波提升(B)讓腦部α波下降，β波下降(C)讓腦部α波提升，
【評論內容】37 王同學是位頂尖體操運動員，為讓...
【評論主題】18.體育教師期望能夠強化學生運動參與行為，根據Deci與Ryan(1985)提出了一個動機理論，教師依此理論可以發展學生運動參與的勝任感(competence)、自主性(autonomy)與關係感(
【評論內容】
根據由心理學家Richard Ryan和Ed Deci的「認知評價理論」所發展出來的「自我決定理論」（Self-Determination Theory），人類的成長與改變來自於三項基本心理需求得到滿足，分別是：
勝任感（Competence）：源自於早期人類必須快速適應各種環境的生存需求。在參與活動的過程中，當人們愈是清楚知道自己擁有解決問題的能力，他們就愈會有成就感並積極投入。
自主感（Autonomy）：
源自於掌握自己命運、不受外力支配的渴望。人們喜歡自己做出決定，希望擁有主導權。自我決定做出的改變才會是真實的改變。關連感（Relatedness）：源自於形成可信任的互助團體的需求。人們希望能與他人建立情感上的親密關係，獲得歸屬感與認同感。當這三項基本心理需求被滿足之後，內在動機就會變得更為強大。也因此，在進行活動或任務設計時，若能從以上三點思考是否滿足參與者的需求，自然有機會吸引參與者積極投入。https://www.benihi.com/zh-TW/blogs/articles/102278
【評論主題】13.小偉老師的教學理念認為學生是學習的中心，應該重視學生全人發展，並且強調學生自我管理學習及幫助、尊重他人，請問小偉老師的教學理念較符合下列哪種體育教學模式？(A)動作分析模式(MovementAn
【評論內容】
「個人與社會責任模式」(TPSR)
TPSR起源與發展 : 由Don Hellison所發展的個人與社會責任模式，主要是因為美國較為開放，毒品槍械容易取得，因而造成許多社會問題。從家庭背景的多變性，如何讓青少年改變負面的情緒，進而促使發展出個人與社會責任模式。
TPSR理念與信念 : 基於身體運動是體育課的中心、體育課並非只有技能、學生在體育課中的各種行為表現為理念，使TPSR可分為五種信念:
(1)關係:在上課中，學生與老師的互動關係，學生是否信任老師，兩者關係若是良好，對教學上很有幫助，假如兩者皆不信任，那教導便沒有了意義。
(2)認同:打從心裡去認同學生，了解學生各自的屬性。
(3)整合:學生與老師是雙向的，老師去領導學生，讓學生去討論學習。
(4)附權:給學生不同的角色及權力，使其能夠多方參與，學習領導，以籃球三對三為例，讓學生自己當裁判，判斷比賽規則，達到多方學習的功效。
(5)遷移:如何讓學生能在離開體育課程後，將課堂所學應用在生活上，如尊重他人、關懷他人。
TPSR層級 : 具有順序性，讓學生能夠循序漸進的學習。
「個人與社會責任模式」(TPSR) Hellison 的課程實施流程包含1.尊重他人
2.努力與合作
3.自我導向
4.助人與領導
5.轉移到體育場外。
課程實施流程：
一、關懷時間：建立與學生良好互動
二、認知對話：建立學生責任基礎概念
三、身體活動：最主要步驟，體能發展，技能學習
四、小組會議：學生體驗團隊決策的過程
五、自省時間：課程評量轉移至自我評量，評量態度、意圖、行為
個人社會責任學習（Teaching Personal and Social Responsibility TPSR）
TPSR 模式是藉由教學活動使學生在行為及生活上獲得更多的責任，提昇自我和社會責任。(整合)2.TPSR 模式是努力協助學生在生活經 驗自我設定承諾及經驗，以利達到全人的生活(遷移)
3.TPSR 模式是發展協助學生學習 有責任感，亦即為自我決定負責的的象徵(賦權)
TPSR 模式是在一個非正式 發展的指標和目標去協助教師和學生成為自我察覺個人行為的效果與朝向他們 預期結果，也是強調自我學習而達到個人全人的效果(師生關係)最終目標再透過自己與社會責任的教學，以提升學生的個人社會發展
其目的在幫助學生：
1.應付高度複雜的世界 2.達到高度的自我控制 3.在他們的生活中，更積極地貢獻社會
【評論主題】6.在體育課中，老師介紹世界知名的羽球選手戴資穎，她為台灣在國際羽球賽事獲得多項世界冠軍，安安想要觀賞戴資穎的羽球比賽，想要先從羽球競賽規則了解，下列何者錯誤？(A)接發球員未準備就緒前，發球員不應發
【評論內容】
5.9 比賽中特別情況 5.9.1 裁判員應注意下列情況及處理方法如下。 5.9.1.1 球員球拍離手拋入對方場地或滑入網下而明顯的妨礙或干擾對方，根據規則 13.4.2或 13.4.3分別宣判犯規。 5.9.1.2 當鄰近球場飛入羽球並不自動視為“重行發球”，裁判員認為並未對球員產生妨礙或干擾，則不應宣佈“重行發球”： 5.9.1.3 球員若在搭擋將要擊球時對其喊叫，不一定視為故意擾亂對方。 5.9.1.4 當揮拍打擊或對手回擊後，選手喊叫 ”不要打”，”犯規” 等，應視為故意擾亂對方（規則 13.4.5）。 5.9.1.5 選手企圖影響或恐嚇發球審察員或司線員應提醒此種行為是不被接受的，若有必要規則 16.7 應引用。 5.9.1.6 選手甩汗或其他沾汙場地及其周圍的行為應提醒此種行為是不被接受的，若有必要規則 16.7 應引用。 5.9.1.7 一回合後，選手過份的或挑釁的（例：舉拳或對著對手喊叫）慶祝應提醒此種無運動員精神且挑釁行為是不被接受的（規則 16.6.3 及 16.6.4），若有必要規則 16.7 應引用。
來源:https://www.ntin.edu.tw/upload_data/%E5%AD%B8%E5%8B%99%E8%99%95/files/%E7%BE%BD%E7%90%83%E8%A6%8F%E5%89%87%E6%8C%87%E5%BC%95%E9%99%84%E9%8C%84-2018.pdf
【評論主題】34. 身心障礙學生的運動方式依照 Black 和 Stevenson（2011）提出的體育教學融合光譜，可分成四種策略：開放式、修正式、平行式，及(A) 隱藏式 (B) 分列式(C) 親職式 (D)
【評論內容】
『融合式』教學模式：融合式的體育方...
【評論主題】51. 當代的體育課課程都奠基 Jean Piaget 的學習階段，下列何者是感覺動作期學習者的特點？(A) 透過探索發展本能（抓、舉、握） (B) 仍在學習具體事物(C) 開始能夠學習抽象的經驗 (
【評論內容】Jean Piaget，早年接受生物學的訓練，因為對心理學產生興趣，曾修習早期發展的各個學派，如病理心理學、精神分析學、弗洛伊德的學說，1929年到1975年期間，在日內瓦大學擔任心理學教授，他的認知發展理論為發展心理學的典範，將兒童認知發展分成以下四個階段：感覺動作期 (Sensorimotor，0-2歲)：靠感覺獲取經驗。1歲時發展出物體恆存的概念。前運思期 (Preoperational，2-7歲)：已經能使用語言及符號等表徵外在事物，但推理能力不符邏輯，不具保留概念，缺乏可逆性，以自我為中心來直接推理。具體運思期 (Concrete Operational，7-11歲)：了解水平線概念，能使用具體物之操作來協助思考。形式運思期(Formal Operational，11-16歲)：可以類推，且具有邏輯思維和抽像思維。
【評論主題】49. 根據動態系統理論（dynamical systems theory）描述，下列何者不是影響動作發展的主要因素？(A) 工作（task） (B) 個體（individual）(C) 訊息（inf
【評論內容】動態系統主張動作發展是個體、環境、任務(...
【評論主題】45. 預先選定一組運動，並決定運動的順序以及各運動的反覆次數、負荷量，並使運動者能在最短的時間內持續不斷的完成一系列性質不同的體能訓練法，被稱為？(A) 超載訓練 (B) 週期訓練(C) 循環訓練
【評論內容】循環訓練 circuit training
【評論主題】32. 下列何者不是運動時進入流暢狀態（flow state）的必要元素？(A) 技巧與挑戰的平衡 (B) 喪失自我意識(C) 時間感改變 (D) 明確目標與外在酬賞
【評論內容】流暢經驗 flow experienc☆ ★★： 863...
【評論主題】37.桌球的球體大小由38毫米改為40毫米，對比賽產生的影響，下列敘述何者有誤？(A)發球的變化性增加(B)旋轉減弱(C)速度變慢(D)來回球的回合數增加。
【評論內容】因球 體加大,限制了速度與旋轉的威力,而力量發揮的作用明顯高於速度與旋轉, 比賽強調主動迎球,主動發力。 陳建利(2001)指出國際桌總提出建議,增加 球的直徑,由原來的38mm 改為40mm,可減少擊球的旋轉強度和運行速度,增加每分球的回合數,使桌球比賽具有更強的觀賞性,讓桌球運動能永續發展。
【評論主題】15、多元評量(multiple assessment)強調的是：(A) 教學目標的多樣性 (B) 評量者的多樣性 (C) 評量方式的多樣性 (D) 以上皆是
【評論內容】
多元評量理念一、意義：多元評量係以教師教學與評量專業為基礎，依據教學目標研擬 適切的評量方式、評量內涵、評量人員、及評量時機與過程，並呈現 多元的學習結果，以提供更適性化的教學來增進學生成長。二、多元評量迷思： (一)多元評量並非廢除紙筆測驗。 (二)多元評量並非一種評量。 (三)多元評量莫為多元而多元。 (四)多元評量並非目的。 (五)多元評量並非學習終點。 (六)多元評量並非主觀評量。 (七)多元評量並非萬靈丹。肆、多元評量的多元特質一、專業多元 (一)掌握教學目標。 (二)專業判斷知能。 (三)兼顧技能與情意的評量。 (四)剖析教材內容。 (五)設計細目表。 (六)規畫評量方式或慎選題目類型。 (七)善用命題技術。 (八)適切解釋評量結果。二、內涵多元 (一)兼顧認知、情意、技能等內涵。 (二)兼顧學生的學習歷程、生活世界與社會行為。 (三)Gardner多元智慧(八項半智慧)：語文、邏輯－數學、肢體-動覺、音樂、 空間、自然觀察者、人際、內省，及半項智慧--存在。三、過程多元 (一)安置性評量 (二)形成性評量 (三)診斷性評量 (四)總結性評量四、時機多元 (一)定期評量：兩至三次的定期評量 (二)平時評量： 充分考量學校願景、教師素養、學生特質、家長需求等因素五、情境多元 (一)評量情境包括教室、教室外情境 (二)隨著評量方式的多元化，常跳脫教室情境六、方式多元 (一)紙筆測驗(筆試) (二)檔案評量(資料蒐集整理、書面報告) (三)實作評量(表演、實作、作業、鑑賞、實踐、軼事記錄) (四)口語評量(口試、口頭報告、晤談) (五)軼事記錄七、人員多元 (一)教師評量 (二)同儕評量 (三)組長評量 (四)自己評量 (五)家長評量八、計分多元 (一)直接給單一學習總分。 (二)經由基本分數與加權分數合計而得單一學習總分 。 1.個別學習時，教師為鼓勵學生參與學習歷程，先給予基本分數，再視其 學習歷程與結果給予加權分數，兩者合為個別學習的分數。 2.小組合作學習時，基本分數常為小組的分數，而加權分數則為組內個人 的表現分數或組內人員互評所得的分數。九、結果多元：能力與努力 十、呈現多元：質與量 (一)量化：分數、等級(優、甲、乙、丙、丁)、圖示。 (二)質化：文字敘述、具體建議。
【評論主題】15、多元評量(multiple assessment)強調的是：(A) 教學目標的多樣性 (B) 評量者的多樣性 (C) 評量方式的多樣性 (D) 以上皆是
【評論內容】
多元評量理念一、意義：多元評量係以教師教學與評量專業為基礎，依據教學目標研擬 適切的評量方式、評量內涵、評量人員、及評量時機與過程，並呈現 多元的學習結果，以提供更適性化的教學來增進學生成長。二、多元評量迷思： (一)多元評量並非廢除紙筆測驗。 (二)多元評量並非一種評量。 (三)多元評量莫為多元而多元。 (四)多元評量並非目的。 (五)多元評量並非學習終點。 (六)多元評量並非主觀評量。 (七)多元評量並非萬靈丹。肆、多元評量的多元特質一、專業多元 (一)掌握教學目標。 (二)專業判斷知能。 (三)兼顧技能與情意的評量。 (四)剖析教材內容。 (五)設計細目表。 (六)規畫評量方式或慎選題目類型。 (七)善用命題技術。 (八)適切解釋評量結果。二、內涵多元 (一)兼顧認知、情意、技能等內涵。 (二)兼顧學生的學習歷程、生活世界與社會行為。 (三)Gardner多元智慧(八項半智慧)：語文、邏輯－數學、肢體-動覺、音樂、 空間、自然觀察者、人際、內省，及半項智慧--存在。三、過程多元 (一)安置性評量 (二)形成性評量 (三)診斷性評量 (四)總結性評量四、時機多元 (一)定期評量：兩至三次的定期評量 (二)平時評量： 充分考量學校願景、教師素養、學生特質、家長需求等因素五、情境多元 (一)評量情境包括教室、教室外情境 (二)隨著評量方式的多元化，常跳脫教室情境六、方式多元 (一)紙筆測驗(筆試) (二)檔案評量(資料蒐集整理、書面報告) (三)實作評量(表演、實作、作業、鑑賞、實踐、軼事記錄) (四)口語評量(口試、口頭報告、晤談) (五)軼事記錄七、人員多元 (一)教師評量 (二)同儕評量 (三)組長評量 (四)自己評量 (五)家長評量八、計分多元 (一)直接給單一學習總分。 (二)經由基本分數與加權分數合計而得單一學習總分 。 1.個別學習時，教師為鼓勵學生參與學習歷程，先給予基本分數，再視其 學習歷程與結果給予加權分數，兩者合為個別學習的分數。 2.小組合作學習時，基本分數常為小組的分數，而加權分數則為組內個人 的表現分數或組內人員互評所得的分數。九、結果多元：能力與努力 十、呈現多元：質與量 (一)量化：分數、等級(優、甲、乙、丙、丁)、圖示。 (二)質化：文字敘述、具體建議。
【評論主題】3. 「團體互動為學習團體成員間的分享與協商，教師可能利用使用導引探索科技促進學生有意義的學息」，上述是出自於哪一個學習理論的重要概念？(A) 行為主義 (B) 建構主義 (C) 認知主義 (D)社會
【評論內容】合作學習從1970年起被廣為提倡（于富雲，2001），是一種極有效的教學方式。依據社會建構論，很多學者將合作學習視為一種讓學生透過分組、小組成員互動的過程中，達成共同目標的學習方法。https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/86/14.htm
【評論主題】45. 下列有關硬性網球運動規則的敘述，何者正確？(A)接球員只能站在線的外面去接球(B)有關落在線上之球，如球碰觸線，則視同觸及該場區內(C)比賽的制度有5盤3勝制，或7盤4勝制(D)在發球過程中，
【評論內容】(A) 接球員只能站在線的外面去接球
【評論主題】33. 增加訓練強度的原則：(A)增加一定距離的速度 (B)增加反覆數(強度降低)(C)增加休息時間 (D)降低每個訓練階段的比賽次數
【評論內容】
超載原則。 指人體的某一組織或系統，經由訓練的過程來改善本身的功能，因受過訓練的組織或系統會逐漸適應超負荷的現象，所以要產生進步的效果，必須進行一個超越平常所習慣負荷的運動訓練。
(A) 增加一定距離的速度【評論主題】30. JHVL 是臺灣哪一項學校體育競賽的簡稱？(A) 國中籃球聯賽(B) 國中足球聯賽(C) 國中棒球聯賽(D) 國中排球聯賽
【評論內容】國中排球聯賽(Junior Hig☆ ☆☆☆☆☆...
【評論主題】26. 請問下列哪一項指標不適合用來作為運動強度的監控？(A) 換氣量(B) 攝氧量(C) 心跳率(D) 代謝當量
【評論內容】代謝當量 1 MET 定義為 1kcal/☆☆/☆☆☆...
【評論主題】15. 「個人重視與接受某項行為，但即使他不喜歡，仍願意表現該行為」，以上描述屬於下列何者？(A) 無動機(B) 認同調節(C) 內射調節(D) 內在動機
【評論內容】自我決定與行為動機個體參與活動所知覺到的...
【評論主題】5. 網球四大滿貫（Grand Slam）所指的舉辦城市，下列何者為非？(A) 澳洲公開賽－雪梨(B) 法國公開賽－巴黎(C) 溫布頓網球錦標賽－倫敦(D) 美國公開賽－紐約
【評論內容】場地 月份 城市 場地 ...
【評論主題】56. 一般常用的伸展運動有動態和靜態伸展，下列何者不是靜態伸展的原則？(A) 利用彈震的方式慢慢伸展肌群(B) 先熱身再伸展(C) 伸展到肌肉感到有點酸但非疼痛(D) 當伸展到酸的感覺時就應停住，並
【評論內容】彈震式伸展（運動訓練學） ballistic stretch
【評論主題】20. 民國一百零八年（2019 年）以天干地支紀年屬於「己亥年」，以下何者正確？(A) 民國八十八年（1999 年）—己巳年(B) 民國九十八年（2009 年）—己丑年(C) 民國一百一十年（202
【評論內容】(A) 民國八十八年（1999 年）—★★★(★)...
【評論主題】8. 「重理解的課程設計(Understanding by design)」提到課室中有四種常用的問題(Wiggins& McTighe, 2016)，在上足球課時，老師提出「進攻時我們要如何創造攻擊
【評論內容】
逆向課程設計強調以學生為中心,以學科知識為基礎的大概念(Bigideas與核心問題 ( Essential questions) 為主軸,著重學習歷程與知能發,也關注學習(lerntsr,密聯結整個課程教學,並運用體驗式學習模式及多元評量策略,發展貼近學生生活經驗的習任務UD的教學重在於增進學生對重要概念的真正理解,在覆推敲並驗證預期的學習目標之後,再設計評量方式與教學策略與學習活動,透過多元評量、實作導向,設計出以學習者為中心的教學內容,讓學習者「手到心也到」的參與體驗式學習活動、透過探究式問題引發討論和省思、與大概念連結產出意義及深度理解,進而將學習到的概念、技能和態度等應用或遷移到新情境中,達成課程的學習目標。
出自:https://cie.ncyu.edu.tw/innovation.aspx?getId=49219C54DB822612
【評論主題】4. 運動計劃執行時未注意何狀況可能增加熱疾病的發生(A) 注意水分適時補充(B) 高濕度不會影響熱疾病的發生(C) 運動服裝透氣與排汗(D) 注意高溫下不宜運動過久。
【評論內容】4. 運動計劃執行時(未注意何狀況)可能增加熱疾病的發生 (A) 注意水分適時補充 (有注意）
【評論主題】27.體操跳箱教學時,下列何者有誤(A)踩跳板時要用雙腳起跳 (B)踩跳板時膝蓋要屈膝(C)初學著可降低跳箱高度 (D)著地時要屈膝以緩衝重力
【評論內容】踩跳板時應該膝蓋（伸直），因為彎曲時會軟腳。
【評論主題】15. 何調「適應體育」?(A)針對失能者的興趣、能力和限制所規劃的體育活動(B)針對身心障礙者之體適能促進計畫(C)針對智障者所設計之國際通用的全年性運動訓練及競赛計劃(D)針對身心障礙者而舉辦的綜
【評論內容】Shrill（1993）指出，「適應體育...
【評論主題】30.伸展操旨在增進關節運動範圍和柔軟性，重量訓練則增進肌力、肌耐力，這種是屬於訓練的？(A)超載原則(B)漸進原則(C)可逆性原則(D)特殊性原則。
【評論內容】
特殊性=重量訓練不會增加柔軟度 伸展操不會增加肌力