【評論主題】16.下列何者是佛洛伊德的人格結構的核心？(A)本我(B)自我(C)超我(D)以上皆是
【評論內容】
請問我手邊程葳老師的書寫的是:
本我 人格的原始層面
自我 人格的核心層面
超我 人格的最高及管制層面
所以，此題不是應該選自我嗎?
還是我對題目的認知有誤?
謝謝知道的老師幫忙
【評論主題】一、請申述依「國土計畫法」規定，國土計畫之規劃基本原則為何？又依國土計畫法及全國國土計畫指導，四大功能分區分類之劃設順序為何？考量法律保障既有權益原則，那些地區應優先劃設？（25分）
【評論內容】恩，要先有常模，先請一大群人施測，確定試題具常模功能托福考試也.....看完整詳解
【評論主題】下列關於各階層教育敘述何者正確?(A)中等教育的教育目標在於培養受教者的基本能力(B)初等教育對象為六歲至十六歲國民(C)高等教育課程內容是專門性、特殊性的課程(D)初等教育入學屬於選擇式(需經過入學
【評論內容】
(個人見解)
性向試探，應該是偏分化，所以應該是高中
只是我也有相同的疑問
中等教育，是不是應該含國中和高中?
高等教育，是大學?
還是如8F所言?
【評論主題】100.認為人生來即具有理性，教育是在充分發展理性。這是下列哪一位教育哲學家的主張？(A)洛克（J.Locke） (B)康德（I.Kant） (C)福祿貝爾（F. W.A.Frobel） (D)裴斯塔
【評論內容】
哲學家應論及:宇宙 本體 人性 知識 道德
而康德被歸類理想主義，是因為他的道德論，屬於理想主義
而理想主義的知識論是理性主義
但康德的知識論是批評主義
所以我們會說康德屬於理想主義
但不會說他是理性主義
不知這樣有沒有很複雜
以上是我的認知，有錯請指正
【評論主題】93.有關班杜拉（A.Bandura）「社會學習論」之觀點，下列何者為非？(A)學習來自於觀察與模仿(B)學習的產生來自於增強作用 (C)學習的過程中具有認知判斷作用(D)學習包括環境、個人認知、個人
【評論內容】(B)是否要改成自我增強?回樓上:個人認為班杜拉利用行為主義的增強作用只是班杜拉強調的是.....看完整詳解
【評論主題】下列關於各階層教育敘述何者正確?(A)中等教育的教育目標在於培養受教者的基本能力(B)初等教育對象為六歲至十六歲國民(C)高等教育課程內容是專門性、特殊性的課程(D)初等教育入學屬於選擇式(需經過入學
【評論內容】
(個人見解)
性向試探，應該是偏分化，所以應該是高中
只是我也有相同的疑問
中等教育，是不是應該含國中和高中?
高等教育，是大學?
還是如8F所言?
【評論主題】16.下列何者是佛洛伊德的人格結構的核心？(A)本我(B)自我(C)超我(D)以上皆是
【評論內容】
請問我手邊程葳老師的書寫的是:
本我 人格的原始層面
自我 人格的核心層面
超我 人格的最高及管制層面
所以，此題不是應該選自我嗎?
還是我對題目的認知有誤?
謝謝知道的老師幫忙
【評論主題】下列關於各階層教育敘述何者正確?(A)中等教育的教育目標在於培養受教者的基本能力(B)初等教育對象為六歲至十六歲國民(C)高等教育課程內容是專門性、特殊性的課程(D)初等教育入學屬於選擇式(需經過入學
【評論內容】
(個人見解)
性向試探，應該是偏分化，所以應該是高中
只是我也有相同的疑問
中等教育，是不是應該含國中和高中?
高等教育，是大學?
還是如8F所言?
【評論主題】100.認為人生來即具有理性，教育是在充分發展理性。這是下列哪一位教育哲學家的主張？(A)洛克（J.Locke） (B)康德（I.Kant） (C)福祿貝爾（F. W.A.Frobel） (D)裴斯塔
【評論內容】
哲學家應論及:宇宙 本體 人性 知識 道德
而康德被歸類理想主義，是因為他的道德論，屬於理想主義
而理想主義的知識論是理性主義
但康德的知識論是批評主義
所以我們會說康德屬於理想主義
但不會說他是理性主義
不知這樣有沒有很複雜
以上是我的認知，有錯請指正
【評論主題】93.有關班杜拉（A.Bandura）「社會學習論」之觀點，下列何者為非？(A)學習來自於觀察與模仿(B)學習的產生來自於增強作用 (C)學習的過程中具有認知判斷作用(D)學習包括環境、個人認知、個人
【評論內容】(B)是否要改成自我增強?回樓上:個人認為班杜拉利用行為主義的增強作用只是班杜拉強調的是.....看完整詳解
【評論主題】下列關於各階層教育敘述何者正確?(A)中等教育的教育目標在於培養受教者的基本能力(B)初等教育對象為六歲至十六歲國民(C)高等教育課程內容是專門性、特殊性的課程(D)初等教育入學屬於選擇式(需經過入學
【評論內容】
(個人見解)
性向試探，應該是偏分化，所以應該是高中
只是我也有相同的疑問
中等教育，是不是應該含國中和高中?
高等教育，是大學?
還是如8F所言?
【評論主題】下列關於各階層教育敘述何者正確?(A)中等教育的教育目標在於培養受教者的基本能力(B)初等教育對象為六歲至十六歲國民(C)高等教育課程內容是專門性、特殊性的課程(D)初等教育入學屬於選擇式(需經過入學
【評論內容】
(個人見解)
性向試探，應該是偏分化，所以應該是高中
只是我也有相同的疑問
中等教育，是不是應該含國中和高中?
高等教育，是大學?
還是如8F所言?
【評論主題】下列何者符合「文化教育學派」對於教育材料的觀點？(A)所有的「文化財」都具有教育的價值，可被選為「教育財」(B)人類之文化遺產有些隨著時間的流轉，雖變得較不合時宜，但仍有一定的歷史價值，故可考慮選入教
【評論內容】對其不合時宜者加以遺棄，以求充實精緻文化內涵
【評論主題】2.( )請選出下列標點斷句正確的句子 (Ａ)今夫不受之天固，眾人又不受之人，得為眾人而已邪？〈傷仲永〉 (Ｂ)彼其受之天也，如此其賢也；不受之人，且為眾人。〈傷仲永〉 (Ｃ)今之眾人，其下聖人，也亦
【評論內容】金谿（江西省金谿縣；王安石外祖父的家鄉）民方仲永，世隸耕（世代耕田）。仲永生五年， 未嘗識書具（不認識紙筆墨硯），忽啼求之（忽然向父母哭吵要紙筆墨硯）。 父母異焉（訝異），借旁近與之。 即書詩四句（寫出四句詩），并自為其名（寫上自己的名字）。其詩以養父母、收族（團結族人）為意， 傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就（人們指著東西，讓他作詩，他立刻便揮成詩）， 其文理（文采道理）皆有可觀者。 邑人奇之（鄉人視之為天才兒童）， 稍稍賓客其父（宴請仲永的父親），或以錢幣乞之（拿錢求仲永寫詩）。 父利其然也（認為有利可圖），日扳（ㄅㄢ； 帶著）仲永環謁（到處拜訪）於邑人，不使學（沒有讓他好好學習）。
予聞之也久。...
【評論主題】下列關於各階層教育敘述何者正確?(A)中等教育的教育目標在於培養受教者的基本能力(B)初等教育對象為六歲至十六歲國民(C)高等教育課程內容是專門性、特殊性的課程(D)初等教育入學屬於選擇式(需經過入學
【評論內容】
(個人見解)
性向試探，應該是偏分化，所以應該是高中
只是我也有相同的疑問
中等教育，是不是應該含國中和高中?
高等教育，是大學?
還是如8F所言?
【評論主題】如果要讓任課教師瞭解學生在學習過程的學習表現，最宜採用哪一種評量方式？(A)實作評量 (B)真實評量 (C)動態評量 (D)檔案評量。
【評論內容】
1.何種學生評量方式適用於在一段時間內為追蹤、掌握、監控學生的發展情形而使用？(A)靜 態評量(B)動態評量(C)實作評量(D)卷宗式評量
2.下列何種測驗形式可以兼顧『鑑定、診斷與教學處置』A形成性評量B總結性評量C實作評量D動態評量動態評量→強調問體解決的過程。
檔案評量→強調學生的學習發展歷程。
【評論主題】下列關於各階層教育敘述何者正確?(A)中等教育的教育目標在於培養受教者的基本能力(B)初等教育對象為六歲至十六歲國民(C)高等教育課程內容是專門性、特殊性的課程(D)初等教育入學屬於選擇式(需經過入學
【評論內容】
(個人見解)
性向試探，應該是偏分化，所以應該是高中
只是我也有相同的疑問
中等教育，是不是應該含國中和高中?
高等教育，是大學?
還是如8F所言?
【評論主題】100.認為人生來即具有理性，教育是在充分發展理性。這是下列哪一位教育哲學家的主張？(A)洛克（J.Locke） (B)康德（I.Kant） (C)福祿貝爾（F. W.A.Frobel） (D)裴斯塔
【評論內容】
哲學家應論及:宇宙 本體 人性 知識 道德
而康德被歸類理想主義，是因為他的道德論，屬於理想主義
而理想主義的知識論是理性主義
但康德的知識論是批評主義
所以我們會說康德屬於理想主義
但不會說他是理性主義
不知這樣有沒有很複雜
以上是我的認知，有錯請指正
【評論主題】93.有關班杜拉（A.Bandura）「社會學習論」之觀點，下列何者為非？(A)學習來自於觀察與模仿(B)學習的產生來自於增強作用 (C)學習的過程中具有認知判斷作用(D)學習包括環境、個人認知、個人
【評論內容】
(B)是否要改成自我增強?
回樓上:個人認為
班杜拉利用行為主義的增強作用
只是班杜拉強調的是自我增強，強調"自我"又與認知學派相似
所以也會被歸類為行為和認知的調合
(以上有錯可以討論)
【評論主題】對於專注力不足的兒童，下列那一項不是班級導師可以協助該生的管理技巧(A)把該生的座位移到前面(B)把該生的座位移到老師旁邊(C)為該生安排一位友善的同儕，協助該生(D)需要利用下課時間，指導該生如何收
【評論內容】
收拾東西可以培養專注力喔!如果不專心就容易東張西望，做事效率差
另外把座位移到前面，應該是坐在第一排吧!這樣比較可以觀察其上課是否專心
做第一排也有其他同學呀!不會標籤化
【評論主題】39.學校制度應該讓不同的個體，依照其興趣、性向與能力而就讀不同型態的學校。這種教育理念目前在我國哪一個階段開始實施？(A)初等教育 (B)基礎教育 (C)前期中等教育 (D)後期中等教育
【評論內容】
德國:基礎學校(小學教育4年)：
德國基礎教育層級的學校為小學Grundschule，凡是在當年六月30日前滿七歲的兒童皆須進入小學就讀，此為義務性教育不可拒絕。這也是教育改革的一項措施。
【評論主題】（三）你認為教師應該是哪種圖像？請就底下四種教師圖像選擇兩種加以闡釋：1.教師即希望的帶領人；2.教師即文化工作者；3.教師即轉化的知識份子；4.教師即陌生人。
【評論內容】
一、赫爾(Stanley Hall)
(1)狂飆期 (2)愛、虔敬與服務
二、M.Meed 《薩摩亞人的成年：為西方文明所做的原始人類的青年心理研究》，於二○年 代至三○年代在薩摩亞、新幾內亞研究初民社會，發現非洲那裏因為是農業社會,所以青少 年沒有狂飆期(引用Hall提出的)
CF：G. H. Mead是" 符號互動論"的學者
CF：Hull(行為主義學者)驅力減降論
【評論主題】2.舐「ㄉㄨˊ」情深：
【評論內容】沒有喔!請參考3F，他已經解釋很清楚了。
【評論主題】物理治療師和職能治療師同屬障礙兒童的健康照護專業人員。對兩類專業的敘述，下列哪一項是不正確的? (A) 兩者皆關注動作能力 (B) 走路姿勢問題是物理治療師的專業 (C) 握筆寫字問題是職能治療師的專
【評論內容】樓上的請看清題目喔
【評論主題】4.設生男、生女的機率均等，對有 3 個小孩的家庭，以隨機變數 X 表示女孩子的數量，【題組】(1)求X的期望值 (f) ；
【評論內容】
我想最佳解所謂的青年期就是此題的青春期
所以作答時要看清楚選項
【評論主題】【題組】2. 「阿凡達」影片中生機昂然的綠色叢林，是重金打造出來的絢目特效。本片用稹密的全球行消網路方式，深絡人心。
【評論內容】
我覺得是想太多耶
任何自由民主都有前提的
當然以不妨害他人或國家為前提才是真的自由民主
要不然民主國家的人民不就大作亂
【評論主題】四、請說明國立故宮博物院重要典藏、兩大人氣國寶： 《翠玉白菜》《肉形石》背景歷史、及特色，以及 2014 年 6 月 24 日至 9 月 15 日、10 月 7 日至 31 日，分赴東京、九州展出「臺
【評論內容】
比較一 下:
B王老師應用德瑞克斯(R.Dreikurs)的目標導向型理論，如果學生亂丟垃圾，他必須撿垃圾，如果學 生沒有寫作業，他必須花時間補完。這是應用以下何種班級經營技巧？
(A)自我負責 (B)邏輯的結果 (C)果斷處理 (D)自然懲罰
盧梭:自然主義 自然懲罰
康德提過自然懲罰與道德懲罰
過度矯正的確是行為主義(程葳教心P7-23但我的版本很舊了XD)
【評論主題】四.政策評估常以「實驗設計」作為評估的工具與途徑,試說明並比較「前實驗設計」、「真實驗設計」和「準實驗設計」的內涵及意義
【評論內容】
所以這一題的基模，講的不是皮亞傑的基模定義
而是一般基模的定義?
也就是說基模非皮亞傑首提?
皮亞傑只是拿來用?
天啊!!!!!!
【評論主題】三、河川斷面上各點之流速皆不同，故常用平均流速作為河川斷面的流速。試說明量測河川流量之地點應如何選擇？並列出河川平均流速之實測方法？（20 分）
【評論內容】
非善非惡，想到康德
而康德是行為動機論
主張內在動機
不知這樣想對不對?
【評論主題】【題組】(6)對-胺基苯酚
【評論內容】定向服務:例如新生訓練、幫助新生加速環境適應。安置服務:學習、實習、升學與就業。
【評論主題】16.皮亞傑的發生學認識論是偏向哪種學派的思想(A)理性主義(B)經驗主義(C)實(試)驗主義(D)批判理論
【評論內容】
皮亞傑確認兒童心智發展的內發性與主動性（理性主義主張人有先天的理性）接近理性主義
經驗主義主張兒童的心靈是被動的吧?
【評論主題】依據「性別平等教育法」之規定，有關中央主管機關性別平等教育委員會之敘述，以下何者正確？(A)置委員十七人至二十三人 (B)以法務部部長為主任委員(C)女性委員應占委員總數三分之一以上 (D)無任期制
【評論內容】
吃苦當吃補，誰要我們決定這一條不歸路
能塞就塞囉
【評論主題】蓋聶(R.Gagne)之學習階層論，學生習得「汽車、火車、飛機、船－交通工具」，是哪一層次的學習？(A)概念學習(B)刺激反應學習(C)連鎖作用(D)多重辨別。
【評論內容】概念學習：指將同類事物按其特徵歸類而得抽象觀念的學習方式
【評論主題】下列哪一個不是操作制約學習的一般現象？(A)消弱。(B)逃避。(C)類化。(D)增強。
【評論內容】
我想會不會是選項(B)逃避，要改成逃脫或是迴避?
因為操作制約中的負增強又分為逃脫學習和迴避學習
???
【評論主題】6、教育行政單位要求教師需具有「特殊教育」的知能，是為因應何種潮流？(A)回歸主流 (B)九年一貫 (C)全人教育 (D)多元入學
【評論內容】
特殊班：在一般學校附設旳自足式特殊班接受教育
我想應該是一班學校的特教班吧!
【評論主題】27.世界各國中，以綜合中學為中等教育之主流的是那個國家？(A)美國 (B)英國 (C)德國 (D)日本
【評論內容】我是想美國綜合中學歷史較悠久?
【評論主題】四、試述花蓮港之外港 23、24 號碼頭碰墊設計與內港 13、14 號碼頭碰墊設計有何不同？其優缺點為何？操船靠泊時有何注意事項？（15 分）
【評論內容】
形式訓練論(from官能心理學)：發展完善的官能，就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就 可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來，教育的目的既非知識的傳授，也非習慣的養成， 只是形式的訓練而已。PS..官能心理學：人之心係由許多不同的官能所組成，某一部分經過特別訓練後，其強度和功能 就會格外發達。
這題應該是考洛克形式訓練說
【評論主題】16. 下列有關正、負增強的說法何者較為正確？(A)正增強是獎賞、負增強則為懲罰 (B)正增強可強化行為、負增強則會消弱(C)二者都是一種獎賞 (D)二者都無關賞與罰
【評論內容】
所以是不是要這樣理解
獎賞:積極增強(正增強)消極增強(負增強)
懲罰:積極處罰(施予式處罰) 消極處罰(剝奪式處罰)
獎賞的目的：助於正確行為增加
懲罰的目的：減少錯誤行為發生
【評論主題】「延年益壽」是由延年、益壽兩個同義詞所組成，下列成語何者也屬於這種詞語結構？ (A)森羅萬象(B)追本溯源(C)去蕪存菁(D)巧言令色。
【評論內容】森：眾多；羅：羅列；萬象：宇宙間各種事物和現象。指天地間紛紛羅列的各種各樣的景象。
【評論主題】一、一混合梁（Hybrid Girder）由 A 鋼材（Fy = 4.5 tf / cm2 ， 鋼材 E = 2040 tf / cm2 ）、B 鋼材（Fy = 3.5 tf / cm2，E = 20
【評論內容】
我想應該是:
對學習者及其特質的知識：指對學習者特質的了解。如教育心理學、發展心理學和學生輔導等。
(有錯煩請指正)
【評論主題】課程目標的敘寫，下列敘寫何者正確？(A)科學方法的定義(B)辨別正確的科學方法，並有效運用(C)教導學生了解科學方法(D)應用適當的實驗以解決問題。
【評論內容】
行為目標敘寫原則
１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人， 通常是指學生
２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為， 使用動作的敘述說明可觀察的行為
３．結果：即學習行為的結果
４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件
５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果
(A)很明顯地，缺少"行為"
(B)"辨別"與"應用"，包含兩種行為
(C)"了解"? 不夠具體明確
以上有錯請指正^^
【評論主題】組織再造學者Hammer認為從事流程改造最重要的能力是?(A)創新的思考能力(B)理性的分析能力(C)宏觀的整合能力(D)圓融的協調能力
【評論內容】重新定義與(A)比較接近吧?
【評論主題】有關渾沌理論的論點，下列那一項敘述是正確？(A)對於現象的預測採保留態度 (B)肯定對現象之類化 (C)對非線性之系統能有效掌控 (D)不強調隨機事件的重要性
【評論內容】採保留態度意思是，不認為可預測現象
【評論主題】46、下列各句依次填入○○中，恰當的詞語是哪一組：A他○○身體不適，就先走了。B她○○的哭了起來。C他喜歡旅遊，○○遍佈大江南北。(A)推脫、委屈、行跡(B)推脫、委曲、行跡(C)推託、委屈、行跡(D
【評論內容】最佳解正確喔!我剛剛上去教育部網站查過了，你也可以自行去確認喔^^
【評論主題】9、不和聲母直接拼音的韻母是：(A)ㄚ(B)ㄛ(C)ㄝ(D)ㄟ。
【評論內容】一 是韻母喔
【評論主題】測驗的效度共有四種，下列何種為錯誤:(A)內容效度(B)重測效度(C)同時效度(D)概念效度
【評論內容】(D)應該是構念校度，也就是建構效度
【評論主題】93.關於「歷程模式」課程設計的描述，下列何者正確？(A)教師對學生學習結果的評量相當客觀 (B)教師素質的優劣影響課程設計的品質(C)教師課程設計第一步是詳列行為目標 (D)教師較不重視知識以及活動
【評論內容】
(A)會不會是目標模式?
因為歷程模式重視過程，所以教師評量較沒那麼客觀?
【評論主題】14.洗腦是屬於(A)主要社會化(B)預期社會化(C)再社會化(D)反社會化
【評論內容】
反向社會化(reverse socialization)：反向社會化是指年青一代將文化識傳遞給年長的一代。重新學習社會化是個體捨棄過去接受的一套社會規範和價值標準，重新學習社會所要求的社會規範與行為方式。
【評論主題】44.依據國民教育法規定，我國國民中學之課程，應以何者為中心？(A)國民生活教育(B)專門知能之預備(C)性向試探(D)人才培育
【評論內容】注意題目喔，是問"國民教育法"的規定
【評論主題】24. 關於蓋聶(Gagne)「學習條件論」的說明，何者是正確的？(A)不同學習方式會產生不同學習結果 (B)學習設計應配合身心發展條件(C)學生的社經背景會影響學習結果 (D)合作、溝通與分享是學生
【評論內容】
(B)感覺比較像皮亞傑?
我覺得應該要改成先備知識?
【評論主題】10.在教師的專業知能中，能將教材予以「可教性」的分析，再以最能表徵該學科知識的形式呈現教學內容，這樣的能力屬於：(A)課程的知識(B)教材內容的知識(C)教育脈絡的知識(D)教材教法的知識
【評論內容】所以教材教法 知識和Shulman的 學科教學知能(PCK)是互通的吧?
【評論主題】43.對於學校本位課程的敘述，下列何者正確？(A)學校本位課程是九年一貫課程實施後才有的課程概念(B)學校本位課程即課程的發展要在學校內，且由校內人員主導(C)學校本位課程之興起是全國統一課程、統一教
【評論內容】
是
【評論主題】10.美國管理學之父杜拉克(Peter Drucker)在1954年提出「目標管理」的概念，教師亦可依循該方法提升教學績效，即除了要有明確評量指標和具體落實外，下列何者是目標管理的要件？(A)空間、時
【評論內容】
一、目標管理(Peter Drucker提出)
(一)目標導向(SMART)
S：Specific特定性 M：Measurable可衡量性 A：Attainable可達成的
R：Realistic實際的 T：Timely有時效性
【評論主題】67. 教師實施學科成就測驗，藉以確定學生目前的學科成就水準，欲達到此目的，所必須關心的效度是(A)效標效度 (B)構念效度 (C)同時效度 (D)內容效度。
【評論內容】
沒錯，亦可稱邏輯效度
取樣效度
合理效度
課程效度
【評論主題】1.24~36個月是屬於(A)牙牙學語期(B)一字期(C)二字期(D)電報語句期----P.105
【評論內容】
1. 牙牙學語期 4-9個月2. 單詞期 9-18個月 重疊音 過度類化3. 二字期 18-24個月 名詞加上動詞
4.電報語期 24-36個月 5. 複句期(又稱好問期) 2歲半以後(程薇教心)
【評論主題】4. 認知領域教學目標，計分六個層次(大類)，撰寫教學目標時，採用之行為動詞為「描述、敘明」，其所屬的層次應是：(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析
【評論內容】
看清楚喔，中翻英是理解沒錯呀!
【評論主題】180.兩類條件化作用實驗中發現的一般行為法則，以下哪個不是？(A)強化(B)消弱(C)一級條件(D)自然恢復
【評論內容】
所以一級條件應該是所謂的非制約刺激
而古典制約的訓練是藉非制約刺激(一級條件)連結制約刺激(二級條件)以形成反應
故(C)選項要改成二級條件
是這樣嗎?
【評論主題】7.根據皮亞傑的理論，下列何者是青少年認知發展的主要特色？(A)具有設計實驗的能力(B)當兩件事物同時發生，就認定兩者為因果關係(C)具有空間心理運作能力(D)物體改變時，只注意到改變後的狀態而忽略了
【評論內容】BD是不是屬於前運思期呢?