【評論主題】2.依據《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》，特殊教育學生課程規劃應依序完成下列何者行政流程?(A)學校課程發展委員會、特殊教育推行委員會(B)學校課程發展委員會、個別化教育計畫會議(C)個別化
【評論內容】第 4 條學校實施特殊教育課程，於不減少學習總節數下，應依學生之個別能力、特質及需求，彈性調整學習內容、歷程、環境、評量、學習節數及學分數。前項課程之規劃，應經學校特殊教育推行委員會審議，送學校課程發展委員會通過後，報各該主管機關備查。
【評論主題】7. 張老師教導學生如何綁垃圾袋，共分成 5 個步驟。張老師先做完前 4 個步驟，留下最後一步讓學生做。等學生學會之後，再留最後 2 個步驟給學生做…直到學生學會該技能為止。請問張老師採取的是哪一種教
【評論內容】反向連鎖 倒向連鎖 (backward chaining)倒向連鎖指訓練程序是由後面步驟往前面步驟推進例如教導智能障礙者煮飯，先教最後一個步驟按下開關，熟練後接著訓練倒數第二個步驟插上插頭，而後合併這兩個步驟，以此類推直到所有步驟熟練完成。塑造一詞，在行為取向的學習理論中，係指學習一個新技能或新行為時，只要學生更接近終點行為，就給予增強，直到最後學會了一個新技能或新行為。這種教學法就叫塑造。例如，在教導兒童繫鞋帶時，我們不應只是對他們說明如何繫鞋帶，然後等他們能夠自己完成整個動作時才給予增強。我們倒是應該這樣：在他們打好第一個結時，就給予增強；然後在能打環圈時，才增強他們。依此類推，直到他們能夠完成整個繫鞋帶的動作。像這樣，我們增強朝向目標的每一步驟，逐步塑造其行為。
【評論主題】2. As _________ as it is popular, from the beginning drill has been accused of encouraging violence
【評論內容】(A)contractile收縮的
(B)contractual合同的；和合同有關的
(C)controversial有爭議的；引起爭議的
(D)contagious（疾病）接觸性傳染的
【評論主題】2.依據《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》，特殊教育學生課程規劃應依序完成下列何者行政流程?(A)學校課程發展委員會、特殊教育推行委員會(B)學校課程發展委員會、個別化教育計畫會議(C)個別化
【評論內容】第 4 條學校實施特殊教育課程，於不減少學習總節數下，應依學生之個別能力、特質及需求，彈性調整學習內容、歷程、環境、評量、學習節數及學分數。前項課程之規劃，應經學校特殊教育推行委員會審議，送學校課程發展委員會通過後，報各該主管機關備查。
【評論主題】7. 張老師教導學生如何綁垃圾袋，共分成 5 個步驟。張老師先做完前 4 個步驟，留下最後一步讓學生做。等學生學會之後，再留最後 2 個步驟給學生做…直到學生學會該技能為止。請問張老師採取的是哪一種教
【評論內容】反向連鎖 倒向連鎖 (backward chaining)倒向連鎖指訓練程序是由後面步驟往前面步驟推進例如教導智能障礙者煮飯，先教最後一個步驟按下開關，熟練後接著訓練倒數第二個步驟插上插頭，而後合併這兩個步驟，以此類推直到所有步驟熟練完成。塑造一詞，在行為取向的學習理論中，係指學習一個新技能或新行為時，只要學生更接近終點行為，就給予增強，直到最後學會了一個新技能或新行為。這種教學法就叫塑造。例如，在教導兒童繫鞋帶時，我們不應只是對他們說明如何繫鞋帶，然後等他們能夠自己完成整個動作時才給予增強。我們倒是應該這樣：在他們打好第一個結時，就給予增強；然後在能打環圈時，才增強他們。依此類推，直到他們能夠完成整個繫鞋帶的動作。像這樣，我們增強朝向目標的每一步驟，逐步塑造其行為。
【評論主題】2. As _________ as it is popular, from the beginning drill has been accused of encouraging violence
【評論內容】(A)contractile收縮的
(B)contractual合同的；和合同有關的
(C)controversial有爭議的；引起爭議的
(D)contagious（疾病）接觸性傳染的
【評論主題】1.韓愈曾於赴潮州路上寫詩示其侄孫韓湘，詩有云：「雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。」請問韓愈寫此詩的心境與下列選項相近的是？(A)青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。（王昌齡〈從軍行〉）(B)度嶺方辭國，
【評論內容】
雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。
雲彩橫出於南山，我的家在哪裏？在白雪厚積的藍田關外，馬也停住腳步。
【評論主題】3.張潮《幽夢影》說：「少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。」請問此段文字的修辭方式與下列那一文句較相近：(A)他的事業就這樣變小，變為空無一物，而且負了債(B)你過去是
【評論內容】
少年>中年>老年
是層遞的修辭法
所以(C)
過去>現在>未來
一樣是層遞
【評論主題】2.下列幾則儒家的言論，何者中心思想與其他三者不同？(A)君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉(B)父在觀其志，父沒觀其行，三年無改於父之道(C)啟予手，啟予足。《詩》云：「戰戰兢兢，
【評論內容】
(A)子曰：「君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。」
孔子說：「君子吃不求飽、住不求安、做事靈敏、言談謹慎、積極要求上進，就算好學了。」
(B)子曰：「父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改於父之道，可謂孝矣。」
孔子說：「父親在時世時看其志向，父親死後看其行動，三年內不改父親的規矩習慣，可算孝了。」
(C)
曾子有疾，召門弟子曰：「啟予足！啟予手！《詩》云『戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。』而今而後，吾知免夫！小子！
曾子得了重病，將學生召集起來，說：「同學們啊，看看我的足！看看我的腳！看看受過傷沒有，我一生謹慎，總是小心翼翼，就像站在深淵之旁，就像踩在薄冰之上。現在，我的...
【評論主題】2. Duncan had a _____ fourth quarter, dooming the Spurs' opportunity to humblethe New York Knic
【評論內容】(A) doddering心智衰退的；（因年老而）變衰弱的
【評論主題】3. 就讀新北國中普通班的阿芬經專科醫師診斷後發現，她因聽神經病變，優耳在 500 赫，1000赫，2000 赫時，分別需 75、90、90 分貝才能聽見；經醫生建議雙耳配戴耳掛型助聽器。請問下列看法
【評論內容】(A) 所謂赫茲（Hz）是表示音量的大小 聲音的頻率一般會以赫茲表示，記為Hz，指每秒鐘周期性震動的次數。 而分貝是用來表示聲音強度的單位，記為dB。(B) 裸耳時，阿芬能清楚聽到 15 公分距離內的話語聲平均聽損達85所以應該不能清楚的聽到話語聲。(C) 阿芬屬於感音性聽力損失（sensorineural hearing impairment）感音神經性聽障：原因發生在內耳或聽神經，造成神經性聽力損失包括濾過性病毒的傳染、耳毒性藥物的治療、老化和暴露在噪音環境中。感音性聽障的病變以在內耳較多，多有響音重振現象，也就是低音聽不清楚，大聲則不能忍受。許多此類型的聽障者高頻部份的聽力會比低頻部份的差，因此低頻的母音比較能聽得到而高頻的子音...
【評論主題】35.請問以下有關普瑞德-威利氏症（Prader-WilliSyndrome）的敘述，何者正確？甲、肇因於特定基因功能缺陷乙、自新生兒即不斷地有飢餓感食慾大增丙、平均智能較一般人低丁、肌肉張力過高(A
【評論內容】普瑞德威利症候群（英語：Prader-Willi syndrome，縮寫：PWS），俗稱小胖威利症，是一種肇因於特定基因功能喪失的遺傳性疾病[2]。新生兒患者會出現包括肌肉無力（英語：Hypotonia）、進食不良及發育遲緩的症狀[2]。患者從童年開始即會不斷地有飢餓感，並常因過度進食而導致肥胖和第2型糖尿病[2]，也常伴隨著輕至中度的智力障礙和行為異常問題[2]。患者在外觀上常見前額狹窄、手腳短小、身高矮小、淺膚色等特徵，且無法生育[2]。
【評論主題】43.小芳具有學習障礙，在上課時經常無法專注，閱讀理解和組織能力也有顯著的困難，就這些問題所需要的學習策略，下列何者最為適切？(A)認知策略、態度和動機策略(B)認知策略、後設認知策略(C)後設認知策
【評論內容】學習策略的學習表現包括：提升認知學習（特學 1）、提升態度動機（特學 2）、運用環境與學習工具（特學 3），以及發展後設認知策略（特學 4）等四個向度，表14 為學習策略學習表現，各向度之內涵說明如下：1.提升認知學習：提升認知能力並運用於學習歷程。2.提升動機與態度：提升學習動機和態度的方法或策略。3.運用環境與學習工具：學習環境調整與各種學習工具的運用。4.發展後設認知策略：與學習相關之自我調整、監控、檢核和時間管理的策略。
【評論主題】29.某國小六年級生自入學以來，個性易怒且常與校內老師或其他權威體起衝突。校內心評教師評估該生可能為行為規範障礙症(CD)或是對立性反抗症(ODD)，但在蒐集綜合研判資料時，行為規範障礙症之於對立性反
【評論內容】行為規範障礙症(Conduct Disorder)DSM-5診斷準則
A.違反他人基本權力或年齡相稱的主要社會常規或規定，成為重覆而持續的行為模式，於過去十二個月中，至少出現下列類別中十五項準則中的三項，而於出現的準則項目中，在過去六個月裡至少有一項是存在的：
攻擊人及動物(Aggression to People and Animals)
1.經常霸凌、威脅或恐嚇他人。
2.經常引發打架。
3.曾使用可嚴重傷人的武器(如：棍子、磚塊、破瓶子、刀、槍)。
4.曾對他人施加冷酷的身體凌虐。
5.曾對動物施加冷酷的身體凌虐。
6.曾直接對受害者進行竊取(如：街頭搶劫、搶錢包、勒索、持械搶劫)。
7.曾逼迫他人進行性行為。
毀壞所有物(Destruction of Property)
8.故意縱火，意圖造成嚴重...
【評論主題】9.採用對話形式，使教師與學生、學生與學生，相互交換意見和觀點，達到某一學習目的的教學方法。它讓教學從過去的老師教、學生學的單向活動，轉變為教學相長的雙向活動；其目的是希望每位學生都能積極參與分析問題
【評論內容】討論教學法是採用對話形式，使教師與學生、...
【評論主題】7.選擇一生活化且有用的字來教，先唸並解釋字義及用處，然後將該字以句子方式呈現，利用不同顏色畫線來加強視覺效果，並詢問該字字義、字形、用法等，之後再將該字以簡單的造句呈現在短文中，並要學生回答相關問題
【評論內容】
1.分散識字教學法:(A)
★★★★★★★★★...
【評論主題】下列何種身障課程的釋義是錯誤的？(A)強調行為分析與課程分析的身障課程是直接教學課程(B)主張改善兒童的學習策略以解決其學習障礙的學障課程是認知重點課程(C)強調針對兒童心理歷程失常與資訊處理過程功能
【評論內容】
名詞解釋： 「知覺動作訓練」係為智能不足兒童所提供之一種專門化的訓練。早期致力於智能不足兒童教育之先驅者，如法國醫生伊塔德(Jean M.G. Itard)，義大利醫生蒙特梭利(M. Montessori)，咸認為兒童之動作與感官的發展是認知作用的起源，故特別重視感覺訓練，以逐漸形成知覺的認知過程。近三十年來，亦有學者主張加強知覺動作訓練，以促進正常認知發展。如美國心理學者凱巴特(N.G. Kephart)強調：行為發展始自肌肉活動，高層次的行為植基於低層次的動作，因此較高級的活動是以肌肉的活動為基層結構。他將學習的發展過程分為六個階段：(1)大肌肉動作期；(2)動作知覺期；(3)知覺動作期；(4)知覺期；(5)知覺概念期；(6)概念期。知覺動作期是個體...
【評論主題】38.六歲小妮的水晶體曲度太大、眼球太長，她的視力問題是什麼？甲、可能為近視乙、可能為遠視丙、可採凸透鏡矯正丁、影像會聚焦在視網膜前(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁
【評論內容】
近視－進入眼睛的光線無法抵達視網膜，而是聚焦在視網膜前方，導致遠方物體模糊，用於矯正此視力問題的鏡片為『凹透鏡』鏡片。凹透鏡（邊緣厚、中間薄）會將光線向外折射，讓光能聚焦在正確的焦點上，藉此矯正視力。
遠視 －進入眼睛的光線聚焦於視網膜後方，導致無論看遠中近的物體均模糊不清，看近物時尤其吃力。遠視需要使用『凸透鏡』矯正。凸透鏡（中間厚、邊緣薄）會將光線向內折射，讓光能聚焦在正確的焦點上，藉此矯正視力。
散光 －眼睛的角膜呈橢圓形而非圓形，導致光線無法聚焦於視網膜正確部位上的單一個點，造成看到的影像模糊不清。散光會導致近視、遠視或兩者並存。如要恢復視力，最常見的方法是使用柱面透鏡矯正散光。視散光類型而定，柱片透鏡可為凹透鏡或凸透鏡。
【評論主題】40 關於自然手語的描述，下列何者正確？(A)手語組成的四個元素相當於口語的詞素 (B)手語的組成要素較多以時間線性的方式組合成詞 (C)手形、動作、位置與方向，在組成手語詞彙時，不一定是必要成分 (
【評論內容】(A)自然手語V.S.文法手語 戴浩一教...
【評論主題】39. 網站無障礙檢測、稽核及認證標章，應依主管機關訂定之網站無障礙規範辦理，主管機關尚未訂定網站無障礙規範者，擇定適用之規定順序為何？甲、中華民國國家標準。乙、國際標準組織所定標準。丙、區域標準組織
【評論內容】各級機關機構學校網站無障礙檢測及認證標章...
【評論主題】2.小莉是四年級患有眼球震顫的學生，下列哪一項教學措施較不適合小莉？(A)字體縮小 (B)光線充足(C)增加對比 (D)空心框閱讀卡的使用
【評論內容】
教導生字或新詞時，教師可教導學生使用一張厚紙卡，用刀片在中央切出一長方形的缺口，囗的大小可分為只容許出現一個字或是一個語詞或是一個句字的長度。眼球震顫兒童用這種閱讀卡進行閱讀，只能看見閱讀卡「視窗」內的字句，減少他行字句的干擾，以提升閱讀的速度。如果眼球震顫兒童閱讀時會跳字或是跳行的現象，教師可以教導他用手指指著字，逐字逐句地的閱讀。
【評論主題】3.小明說話的情形如下：「暑假我想要去去去(用力)迪士尼園樂，你要不要一起去看Hello Kikky？」小明的口語異常現象有以下哪二種？(A)構音異常和嗓音異常(B)構音異常和語暢異常(C)語暢異常和
【評論內容】同化作用（assimilation）兩個不相同、不相似的音素連續發音時，為了順口，使其中一個音素發生變化，與另一個音素相同或相似（故有「全部同化」、「局部同化」兩大類）。依照兩者距離，可分「鄰近同化」、「遠距同化」。依照變化型態，可分「順行同化」、「逆行同化」、「交互同化」。當輔音受到高元音、半元音的影響，該輔音改發較接近高元音部位之輔音，此種同化可稱「顎化作用」（palatalization）。為了順口，使得一個詞彙的元音趨於相同或相似，此種同化可稱「元音和諧」（vowel larmony）。在若干清輔音之間，使夾在其中的濁輔音改讀清輔音，此種同化可稱「濁音清化」（devoicing）。在若干需要振動聲帶之音素之間，使夾在其中之清輔音改讀為濁輔音，此種同化可稱「清音濁化」。當口腔音與鼻音相連時，口腔音受鼻音影響而帶有鼻音色彩（即「口腔音」改發「口鼻音」），此種同化可稱「鼻化作用」（nazalization）。
【評論主題】19. 國際性閱讀理解評量 PISA 於 2018 年採用新的架構與數位應答的形式，以因應數位閱讀時代的來臨。請問下列何者是此次架構新增的能力細項？(A)擷取與檢索文本的訊息(B)能瞭解文本的字面意義
【評論內容】
主要2015也有省思，所以2018只有多了評估品質與可信度
【評論主題】39. 下列對於工作樣本(work samples)的敘述，何者正確？(A) 是以非正式方式評估學生操作某項工作器具的表現(B) 常藉由實作評量取代一般紙筆測驗靜態的施測方式(C) 通常聚焦工作習慣、
【評論內容】
工作樣本是指一種具...
【評論主題】35. 下列是四位特教教師參加某位高功能自閉症高一新生(僅接受外加式特教服務)的 IEP會議時，針對該生特需課程學習內容的發言，請選出最具可議性者：(A) 甲師：以「生活管理」增加學生上高中後的獨立自
【評論內容】
丙把兩個指標混合
【評論主題】8. 有 鑑於新北市是居民多元文 化色彩非常豐富的城市，文化反應教學(Culturally Responsive Instruction)便成為教育主管單位關注教師能否在教學過程融入多元文化的精神，並
【評論內容】
文化回應教學教師的信念
知識是一群人分享與建構出的產物，學生的母文化應被視為學習的橋樑，學校的學習應適度回應母文化的內涵，使學生在他們熟悉的生活經驗中學習，而教師必須發揮鷹架的功能，促進學生學習。
教師面對不同背景的學生時，應展現以下特質：
1.對學生的生活經驗有敏銳觀察。2.以學生的母文化來設計課程。3.配合學生的互動模式來組織學習活動。4.不只嘗試去了解學生，還能與學生充分溝通、傾聽學生的反應，同時仔細檢視自己的生活型態、社會認同、以及作為教師的期許。
教師要建構出文化回應教學的環境，至少要具備以下十個基本信念：
1.對每個學生抱持高度的期待，相信每個學生都願意學習，而且可以發揮潛能以獲得成功。2.了解學生的學...
【評論主題】32. A:______ does it take to get to the coffee shop?B: About five minutes. It’s just on the corner.(
【評論內容】
現代生活繁忙，雖然有許多自動化的設備，但樣樣事都要排隊， 去麥當勞、去銀行、去迪士尼樂園……等等，都要排長龍。遇到這些情況也不禁要問：How much time does it take?或How long does it take?（需要花掉多少時間呢？）How long不是指距離，是指時間。How far才是指距離。例如：How far is your house?（你的家有多遠？）而How long does it take to get to your house?是問「到你家需時多久？」所以A:距離咖啡廳還有多久?B:大概5分鐘，就在轉角
【評論主題】44. 小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？(A)趨向表現目標、逃避表現目標(B)
【評論內容】逃避表現目標---維持公眾形象，不要墊底逃避精熟目標---避免犯錯，逃避學習更深的知識.....看完整詳解
【評論主題】8計算 ( 2x − 3 )( 3x + 4 ) 的結果，與下列哪一個式子相同？(A) -7x＋4(B) -7x−12(C) 6x2−12(D) 6x2− x−12
【評論內容】
6x2−9 x＋8x−12=6x2− x−12
【評論主題】2老師統計班上 29 位同學數學競賽的答對題數，得知答對題數為 5、10 題的皆有 4 人，答對題數為 3、8、9、11、12 題的皆有 3 人，答對題數為 1、2 題的皆有 2 人，答對題數為 4、
【評論內容】
29人的中位數 29/2=14.5(取大概第15位)
依題目下去排列1.1.2.2.3.3.3.4.5.5.5.5.6.8.8.8.9.9.9.10.10.10.10.11.11.11.12.12.12數15位為8
【評論主題】5.孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老師的
【評論內容】PBL的定義：PBL(Problem-Based Learning)問題導向學習法指的是透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。PBL不只能夠解決問題，在處理問.....看完整詳解
【評論主題】13. 小嘉平時數學成績並不理想，這次段考又考不及格。他告訴媽媽：「都是老師出題太難，我才沒考好。」小嘉運用的防衛機轉為何？(A)否認(denial) (B)合理化(rationalization)
【評論內容】
1.否認作用denial：經由拒絕面對不愉快的外在事實，而來保護自己，包括對具威脅性的現實
「視若無睹」來抵擋當中的焦慮，遠離不愉快的景象，拒絕討論不愉快主題，忽略或否認
別人對自己的批評，及拒絕面對許多真正的問題，所以否定事實有時可能帶來 生存的希
望，但有時可能延遲解決問題的時機。
2.合理化作用rationalization：賦予我們的行為一個合乎邏輯，合乎理性，符合社會要求或至少
可被接受的動機，以掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊，即以「好理由」取代「真
理由」，如：酸葡萄、甜檸檬的自我解嘲方式，通常在實際運用時會以個人好惡、歸罪他
人或情境、事實需要無可避免、援例的方式找藉口。
...
【評論主題】16.有關心智圖法的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、心智圖是聚斂性思考的體現。乙、鼓勵學生多用左腦思考，習慣螺旋式思維。丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作，發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧
【評論內容】
心智圖是開放性思考的體現，鼓勵學生多用右腦思考，採取放射性思考
【評論主題】19. 根據現行特殊教育相關法令對身心障礙學生之個別化教育計畫的規定，下列何者為非? (A)應以團隊合作方式擬定，必要時得邀請家長及學生本人參與 (B)每學期應至少檢討一次 (C)針對新生及轉學生應於
【評論內容】
第 4 條
★★★★★★★★★★★★★★★、...
【評論主題】44. 有關自我教導訓練 (self-instruction training)之敘述，下列何者正確? (A)為結合認知與行為改變技術的教導策略 (B)主張輔導過程主要採取駁斥個案的非理性信念 (C)
【評論內容】自我教導訓練是加拿大臨床心理學家麥欣保(...
【評論主題】42. 有關直接教學法的敘述，下列何者為非? (A) 主張教學中要提供充足的正確與不正確例子，以供學生區辨 (B)主張分散式的教學，常採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學 (C)強調建立引發學生反應
【評論內容】直接教學法具有以下幾項特徵：(1)以老師...
【評論主題】6. 小家說話節律有明顯且不自主的重複、延長、中斷，首語難發或急促不清等現象，請問小家可能是下列哪一項問題？(A)構音異常 (B)語暢異常 (C)語言發展遲緩 (D)嗓音異常
【評論內容】
「語暢異常」屬語言障礙之一類，說話的節律有明顯且不自主的重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。造成語暢異常的原因主要有兩方面：器質性的原因包括腦傷、大腦優勢分化不明、遺傳傾向等因素，非器質性的原因如緊張、焦慮、心理壓力、不當的模仿等。「口吃」是最常見的語暢異常，其特徵是首語難發，第一字句不易開口，且在說話中常有重複、延長等結巴的現象。此外，因為說話不流暢，故有皺眉、頓足或掙扎的動作。兒童患有輕度的口吃者，若尚無自覺的意識，不宜過度的矯正，以免造成心理壓力。至於嚴重的口吃，則需求助語言治療師，若有家長及學校教師的密切配合，治療的效果更佳。
【評論主題】27. 小志為就讀國小三年級的腦性麻痺學生，手部操作不佳、還不太會握筆，手部無力，教師應為小志申請哪一種相關專業服務? (A)語言治療 (B)物理治療 (C)職能治療 (D)心理治療
【評論內容】根據職能治療實務架構(Occupatio☆☆☆ ...
【評論主題】25. 有關語言障礙學生的敘述，下列何者正確? (A)最需要職能治療師的服務 (B)資源及支持度充分的特教學校是最佳安置場所 (C)判定主要依據專科醫師的診斷結果 (D)輔助科技的介入有助於擴展學生的
【評論內容】(A)最需要職能語言治療師的服務(B)資...
【評論主題】15. 根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中對學習障礙的定義，下列何者為非? (A)非因感官、智能、情緒等因素或文化刺激不足所直接造成 (B)智力正常或在正常程度以上 (C)為神經心理功能異常 (
【評論內容】第 10 條本法第三條第九款所稱學習障礙，...
【評論主題】14. 小忠為自閉症學生，他即將從藍眼淚國民小學畢業進入八八坑道國民中學就讀，請問藍眼淚國小應於何時邀請八八坑道國中召開轉銜會議? (A)安置前一個月 (B)安置後一個月 (C)報到後二個星期 (D)
【評論內容】各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法...
【評論主題】10. 若學生面對引起分心的事物時，仍能將注意力集中於主要的焦點事物上，顯示該名學生具備下列何種注意力? (A)共同性注意力 (B)選擇性注意力 (C)分享性注意力 (D)持續性注意力
【評論內容】注意力的分類 1. 集中性注意力 定義：是最基礎的能力，當環境出現任何的訊息，包括看到的、聽到的、 摸到的、聞到的，我們一接收到然後能出現反應。 例子：聽到門鈴聲會抬頭看門口、有東西從眼前晃過我們會去看看那是 什麼、聞到臭味時會皺起眉頭找尋來源。 2. 持續性注意力 定義：持續將注意力放在同一刺激上，並維持一段時間。 例子：觀看一部電影或閱讀一本書。 3. 選擇性注意力 定義：面對許多的訊息刺激來源，我們是否能夠選擇到正確的訊息，並 且加以處理。 例子：在課堂中，.....看完整詳解
【評論主題】7. 根據現行「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」，國民小學階段申請延長修業年限的最高延長期限為幾年? (A)二年 (B)三年 (C)四年 (D)五年
【評論內容】第 8 條前條申請延長修業年限，其最高延長期間規定如下：一、國民中小學：二年。二、高.....看完整詳解
【評論主題】17.小明是被鑑定為注意力缺陷過動症的學生，常常上課東張西望注意力不集中。下列哪一選項是教師上課時較適合為小明做的調整措施？甲、多安排操作性活動，減少無聊等待時間 乙、教室兩側應佈置活潑，引起其注意丙
【評論內容】甲、多安排操作性活動，減少無聊等待時間乙...
【評論主題】10.菁莪高中在討論素養導向的校訂課程時，期望能培養學生「系統思考與解決問題」的核心素養。下列哪一種課程設計較為適當？(A)探究社區環境及善用資源，以規劃並執行社會行動方案(B)推動跨領域的閱讀教學活
【評論內容】
系統思考與解決問題具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養，並能行動與反思，以有效處理及解決生活、生命問題
【評論主題】1. 「對社會而言，經由教育使得學生成為各行各業的人才，這是教育為國家培育人才的重要貢獻」，請問上述論點較屬於哪一個理論的主張？(A)衝突理論 (B)結構功能論 (C)認知學派 (D)人力資本理論
【評論內容】結構功能論的觀點，教育的主要功能在於，配...
【評論主題】33 當小瑞出現如搖頭、晃手、敲手等自我刺激行為，下列何者為治療師較適當的應對方式？(A)立刻將小瑞隔離，避免其他人看到 (B)立刻給予嫌惡刺激，減少類似的行為(C)功能性分析行為的原因，給予治療的調
【評論內容】出現自我刺激行為一定是有它的功能(原因)，...
【評論主題】25 患者接受嗓音治療時語言治療師使用許多和 /ㄇ/ 有關的語詞做練習，並且要患者感覺共鳴及振動的位置是否在前面，當時最有可能是接受下列何種治療法？(A)嗓音心理治療法（psychogenic voi
【評論內容】考古題30 一位嗓音異常病人向語言治療師...
【評論主題】12.小安車禍受傷前喜歡踢足球,戰能治療師以踢足球活動來幫助小安訓練下肢肌力此職能治療師是採下列何種治療方式?(A)代償模式(compensatory)(B)以職能做為治療方式(occupation
【評論內容】在Dr. Gray (1998)的文章中，★★★★...
【評論主題】2老師統計班上 29 位同學數學競賽的答對題數，得知答對題數為 5、10 題的皆有 4 人，答對題數為 3、8、9、11、12 題的皆有 3 人，答對題數為 1、2 題的皆有 2 人，答對題數為 4、
【評論內容】
29人的中位數 29/2=14.5(取大概第15位)
依題目下去排列1.1.2.2.3.3.3.4.5.5.5.5.6.8.8.8.9.9.9.10.10.10.10.11.11.11.12.12.12數15位為8
【評論主題】44. 有關自我教導訓練 (self-instruction training)之敘述，下列何者正確? (A)為結合認知與行為改變技術的教導策略 (B)主張輔導過程主要採取駁斥個案的非理性信念 (C)
【評論內容】自我教導訓練是加拿大臨床心理學家麥欣保(...
【評論主題】42. 有關直接教學法的敘述，下列何者為非? (A) 主張教學中要提供充足的正確與不正確例子，以供學生區辨 (B)主張分散式的教學，常採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學 (C)強調建立引發學生反應
【評論內容】直接教學法具有以下幾項特徵：(1)以老師...
【評論主題】37. 下列有關十二年國教特需領綱社會技巧科目的學習重點，哪一項並非國民小學階段的學習重點? (A)自我優勢的覺查(B)家庭成員互動的技巧 (C)人際關係的建立 (D)協商技巧與求助源
【評論內容】這題我有點疑惑?這應該算是學習內容(A)★★...
【評論主題】27. 小志為就讀國小三年級的腦性麻痺學生，手部操作不佳、還不太會握筆，手部無力，教師應為小志申請哪一種相關專業服務? (A)語言治療 (B)物理治療 (C)職能治療 (D)心理治療
【評論內容】根據職能治療實務架構(Occupatio☆☆☆ ...
【評論主題】25. 有關語言障礙學生的敘述，下列何者正確? (A)最需要職能治療師的服務 (B)資源及支持度充分的特教學校是最佳安置場所 (C)判定主要依據專科醫師的診斷結果 (D)輔助科技的介入有助於擴展學生的
【評論內容】(A)最需要職能語言治療師的服務(B)資...
【評論主題】19. 根據現行特殊教育相關法令對身心障礙學生之個別化教育計畫的規定，下列何者為非? (A)應以團隊合作方式擬定，必要時得邀請家長及學生本人參與 (B)每學期應至少檢討一次 (C)針對新生及轉學生應於
【評論內容】第 4 條各級學校對於身心障礙學生之評量、...
【評論主題】15. 根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中對學習障礙的定義，下列何者為非? (A)非因感官、智能、情緒等因素或文化刺激不足所直接造成 (B)智力正常或在正常程度以上 (C)為神經心理功能異常 (
【評論內容】第 10 條本法第三條第九款所稱學習障礙，...
【評論主題】14. 小忠為自閉症學生，他即將從藍眼淚國民小學畢業進入八八坑道國民中學就讀，請問藍眼淚國小應於何時邀請八八坑道國中召開轉銜會議? (A)安置前一個月 (B)安置後一個月 (C)報到後二個星期 (D)
【評論內容】各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法...
【評論主題】17.小明是被鑑定為注意力缺陷過動症的學生，常常上課東張西望注意力不集中。下列哪一選項是教師上課時較適合為小明做的調整措施？甲、多安排操作性活動，減少無聊等待時間 乙、教室兩側應佈置活潑，引起其注意丙
【評論內容】甲、多安排操作性活動，減少無聊等待時間乙...
【評論主題】33 當小瑞出現如搖頭、晃手、敲手等自我刺激行為，下列何者為治療師較適當的應對方式？(A)立刻將小瑞隔離，避免其他人看到 (B)立刻給予嫌惡刺激，減少類似的行為(C)功能性分析行為的原因，給予治療的調
【評論內容】出現自我刺激行為一定是有它的功能(原因)，...
【評論主題】25 患者接受嗓音治療時語言治療師使用許多和 /ㄇ/ 有關的語詞做練習，並且要患者感覺共鳴及振動的位置是否在前面，當時最有可能是接受下列何種治療法？(A)嗓音心理治療法（psychogenic voi
【評論內容】考古題30 一位嗓音異常病人向語言治療師...
【評論主題】12.小安車禍受傷前喜歡踢足球,戰能治療師以踢足球活動來幫助小安訓練下肢肌力此職能治療師是採下列何種治療方式?(A)代償模式(compensatory)(B)以職能做為治療方式(occupation
【評論內容】在Dr. Gray (1998)的文章中，★★★★...
【評論主題】2老師統計班上 29 位同學數學競賽的答對題數，得知答對題數為 5、10 題的皆有 4 人，答對題數為 3、8、9、11、12 題的皆有 3 人，答對題數為 1、2 題的皆有 2 人，答對題數為 4、
【評論內容】
29人的中位數 29/2=14.5(取大概第15位)
依題目下去排列1.1.2.2.3.3.3.4.5.5.5.5.6.8.8.8.9.9.9.10.10.10.10.11.11.11.12.12.12數15位為8
【評論主題】38 依據國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法規定，直轄市、縣（市）政府對中輟生復學後不適應一般學校教育課程者，透過鄰近學區教學資源共享方式，遴選轄內國民中小學分區設 置，以提供適
【評論內容】
除了多元彈性教育課程外15，其餘統稱之為「多元教育輔導措施」（原稱之為「中介教育設施」）16，是一種為特殊需要之青少年回到正規學校教育之前的中介過渡性教育措施，包括：1.慈輝班（為前台灣省政府教育廳開辦之慈輝專案）直轄市、縣（市）政府對家庭遭遇變故或因家庭功能不彰之學生，採跨學區、跨行政區所設置；2.資源式中途班：直轄市、縣（市）政府以鄰近學區教學資源共享方式，遴選轄內國民中小學分區設置，比照特殊教育資源班設置資源式中途班，提供中輟學生多元適性課程，並不提供住宿；3.合作式中途班：直轄市、縣（市）政府提供師資及適性課程，民間團體提供適宜場地及專業輔導資源共同設置，提供中輟生復學輔導及適性課程；4.中途學校：依兒童及少年性交易防制條例第 14 條規定由教育部與內政部聯合協調地方政府設置，專收因違反該條例受法院裁定安置施以特殊教育之不幸少女或少男。
【評論主題】1. 「對社會而言，經由教育使得學生成為各行各業的人才，這是教育為國家培育人才的重要貢獻」，請問上述論點較屬於哪一個理論的主張？(A)衝突理論 (B)結構功能論 (C)認知學派 (D)人力資本理論
【評論內容】結構功能論的觀點，教育的主要功能在於，配合未來成年人職業分工所施予的專門技術，及為達到同質性的穩定社會，所灌輸的道德規範。
【評論主題】2老師統計班上 29 位同學數學競賽的答對題數，得知答對題數為 5、10 題的皆有 4 人，答對題數為 3、8、9、11、12 題的皆有 3 人，答對題數為 1、2 題的皆有 2 人，答對題數為 4、
【評論內容】
29人的中位數 29/2=14.5(取大概第15位)
依題目下去排列1.1.2.2.3.3.3.4.5.5.5.5.6.8.8.8.9.9.9.10.10.10.10.11.11.11.12.12.12數15位為8
【評論主題】5.孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老師的
【評論內容】
PBL的定義：PBL(Problem-Based Learning)問題導向學習法指的是透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。PBL不只能夠解決問題，在處理問題的同時，也是我們精進知識的最佳時機。
PBL課程中學生應具備的技巧與態度
1.團隊合作2.文獻選讀 3.主持團隊學習活動4.自我導向學習與教學資源利用5.傾聽6.課堂報告 7.記錄8.合作9.尊重成員意見10.呈現學習成果
【評論主題】7.下列「 」中的詞語，使用最恰當的是哪一選項？ (A)他為國家立下汗馬功勞，戰績「斐然」 (B)對於長官的決定，我實在無從「置疑」 (C)聽到中獎的消息，他不禁「莞爾」大笑 (D
【評論內容】斐然
【評論主題】13. 小嘉平時數學成績並不理想，這次段考又考不及格。他告訴媽媽：「都是老師出題太難，我才沒考好。」小嘉運用的防衛機轉為何？(A)否認(denial) (B)合理化(rationalization)
【評論內容】
1.否認作用denial：經由拒絕面對不愉快的外在事實，而來保護自己，包括對具威脅性的現實
「視若無睹」來抵擋當中的焦慮，遠離不愉快的景象，拒絕討論不愉快主題，忽略或否認
別人對自己的批評，及拒絕面對許多真正的問題，所以否定事實有時可能帶來 生存的希
望，但有時可能延遲解決問題的時機。
2.合理化作用rationalization：賦予我們的行為一個合乎邏輯，合乎理性，符合社會要求或至少
可被接受的動機，以掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊，即以「好理由」取代「真
理由」，如：酸葡萄、甜檸檬的自我解嘲方式，通常在實際運用時會以個人好惡、歸罪他
人或情境、事實需要無可避免、援例的方式找藉口。
...
【評論主題】16.有關心智圖法的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、心智圖是聚斂性思考的體現。乙、鼓勵學生多用左腦思考，習慣螺旋式思維。丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作，發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧
【評論內容】
心智圖是開放性思考的體現，鼓勵學生多用右腦思考，採取放射性思考
【評論主題】38 依據國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法規定，直轄市、縣（市）政府對中輟生復學後不適應一般學校教育課程者，透過鄰近學區教學資源共享方式，遴選轄內國民中小學分區設 置，以提供適
【評論內容】
除了多元彈性教育課程外15，其餘統稱之為「多元教育輔導措施」（原稱之為「中介教育設施」）16，是一種為特殊需要之青少年回到正規學校教育之前的中介過渡性教育措施，包括：1.慈輝班（為前台灣省政府教育廳開辦之慈輝專案）直轄市、縣（市）政府對家庭遭遇變故或因家庭功能不彰之學生，採跨學區、跨行政區所設置；2.資源式中途班：直轄市、縣（市）政府以鄰近學區教學資源共享方式，遴選轄內國民中小學分區設置，比照特殊教育資源班設置資源式中途班，提供中輟學生多元適性課程，並不提供住宿；3.合作式中途班：直轄市、縣（市）政府提供師資及適性課程，民間團體提供適宜場地及專業輔導資源共同設置，提供中輟生復學輔導及適性課程；4.中途學校：依兒童及少年性交易防制條例第 14 條規定由教育部與內政部聯合協調地方政府設置，專收因違反該條例受法院裁定安置施以特殊教育之不幸少女或少男。
【評論主題】39. 某隧道實施「區間測速」科技執法，取締汽車超速以減少隧道的意外事故。已知該隧道全長 1050 公尺，且在隧道內平均時速超過 70 公里就會被開罰單。有甲、乙、丙、丁四輛車在該隧道內的行駛時間分別
【評論內容】只有甲乙
【評論主題】33. 某校一年級有 64 人，分成甲、乙、丙三隊，其人數比為 4：5：7。若由外校轉入 1 人加入乙隊，則後來乙與丙的人數比為何？(A)3：4 (B)4：5 (C)5：6 (D)6：7
【評論內容】3：4
【評論主題】1. 「對社會而言，經由教育使得學生成為各行各業的人才，這是教育為國家培育人才的重要貢獻」，請問上述論點較屬於哪一個理論的主張？(A)衝突理論 (B)結構功能論 (C)認知學派 (D)人力資本理論
【評論內容】結構功能論的觀點，教育的主要功能在於，配合未來成年人職業分工所施予的專門技術，及為達到同質性的穩定社會，所灌輸的道德規範。
【評論主題】29. The preserving effect of salt in the fish drying processwas likely an early innovate.(Error Corr
【評論內容】
用鹽來保存魚的方法似乎是早期的創新
【評論主題】32. 王老師每週三上午在特教中心值諮詢專線。『鈴~~~~』「諮詢專線您好！」「老師你好，我想請問一下我的小孩最近情緒問題很嚴重」「可以再請您具體說明一下什麼叫作情緒問題很嚴重？」 王老師想從下列哪個
【評論內容】
是問題行為出現之前、之時、之後
【評論主題】38______ you wish to cancel the airplane ticket one month before its flight, please submit your appl
【評論內容】所謂假設語氣，就是 If 所引導的副詞子句，再與主要子句構成依時態的不同，共分為以下4種類型 1. 條件句假設語氣: 用現在式+現在式助動詞 2. 與現在事實相反: 用過去式+過去式助動詞 3. 與過去事實相反: 用過去完成式+過去式助動詞+have+過去分詞 4. 與未來狀況相反: if子句有助動詞should；主要子句可用現在式/過去式助動詞省略If的句型。英文有個特性，能簡化盡量簡化，所以很多文章或題目不是文法有錯誤，而是被省略了。而假設語氣中，最常省略 had/should/were三種我們看看例句，同學們試著把原句寫出來，答案反白就看的到喔Had例. Had he done it, he would have felt sorry. = If he had done it, he would h...
【評論主題】41. 下列有關命題的｢雙向細目表｣(two-way specification table)的敘述，哪一個是錯誤的？(A)最右邊欄的細格分配的比重不可以是 0 (B)最底下橫列中各教學目標測量的比重
【評論內容】
http://www.ctes.ntpc.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id=%7BBA8D6CE7-881C-4A3C-9D96-AA14EA3FC834%7D&newsid=8343&PageNo=1&skeyword=
【評論主題】6.陳老師常以放聲思考的技巧，引導學生做自我覺知、自我紀錄、自我引導及自我增強，以協助學生養成目標行為。陳老師是應用下列哪一種取向的教學策略？(A)行為取向(B)自然取向(C)認知行為取向(D)社會生
【評論內容】
認知行為取向強調先透過自我語言對話修正自我認知，並進而引導行為之改變
【評論主題】36.張大春在《認識幾個字》一書中，寫到教導張容、張宜「讓」字時的趣談：「張容，我經常跟你說：要『讓』妹妹、『讓』妹妹，你覺得要不要把這個『讓』好好說明一下？你們倆都應該搞清楚：『讓』是一種特權呀，也
【評論內容】
讓 這一字音似 嚷(指斥責、責備)
【評論主題】語言有音韻、詞彙、語意、語法和語用等五大要素，其中屬形式向度的是下列哪一項？ (A)音韻、詞彙和語法 (B)語意 (C)語用 (D)語意、語用和語法。
【評論內容】
Smith、Polloway、Patton與Dowdy(2001)提出語言領域可分三大向度，分別是 形式、內容及功能向度。其中形式向度包括語音、語形、語法。內容向度包括語意。功能向度包括語用。
【評論主題】41. 下列有關命題的｢雙向細目表｣(two-way specification table)的敘述，哪一個是錯誤的？(A)最右邊欄的細格分配的比重不可以是 0 (B)最底下橫列中各教學目標測量的比重
【評論內容】
http://www.ctes.ntpc.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id=%7BBA8D6CE7-881C-4A3C-9D96-AA14EA3FC834%7D&newsid=8343&PageNo=1&skeyword=
【評論主題】6.陳老師常以放聲思考的技巧，引導學生做自我覺知、自我紀錄、自我引導及自我增強，以協助學生養成目標行為。陳老師是應用下列哪一種取向的教學策略？(A)行為取向(B)自然取向(C)認知行為取向(D)社會生
【評論內容】
認知行為取向強調先透過自我語言對話修正自我認知，並進而引導行為之改變
【評論主題】36.張大春在《認識幾個字》一書中，寫到教導張容、張宜「讓」字時的趣談：「張容，我經常跟你說：要『讓』妹妹、『讓』妹妹，你覺得要不要把這個『讓』好好說明一下？你們倆都應該搞清楚：『讓』是一種特權呀，也
【評論內容】
讓 這一字音似 嚷(指斥責、責備)
【評論主題】語言有音韻、詞彙、語意、語法和語用等五大要素，其中屬形式向度的是下列哪一項？ (A)音韻、詞彙和語法 (B)語意 (C)語用 (D)語意、語用和語法。
【評論內容】
Smith、Polloway、Patton與Dowdy(2001)提出語言領域可分三大向度，分別是 形式、內容及功能向度。其中形式向度包括語音、語形、語法。內容向度包括語意。功能向度包括語用。
【評論主題】37.下列哪一類障礙在學前、小學有一定的出現率，但到國中就大幅下降或消失？(A)自閉症 (B)溝通障礙 (C)視覺障礙 (D)身體病弱
【評論內容】
溝通障礙：可藉由教育介入，得以改善溝通障礙指的是任何會影響到個人有效在對話中，理解、偵測，或應用的語言和語音與他人溝通之能力的障礙。[1] 此類的遲緩或障礙的類型可能從簡單的語音取代，到無法理解或使用一個人的母語。[2]被涵蓋或排除在溝通障礙類別下的疾病，可能會因為依循分類來源不同而異。 例如， 美國聽語學會(ASHA)的定義就不同於的 《精神疾病診斷與統計手冊》第4版 (DSM-IV)。Gleanson (2001) 將溝通障礙定義為與溝通和其相關領域(例如口腔運動功能)相關的言語及語言障礙。一般而言，溝通障礙指的是在語言的理解或表達顯著影響到個人的生活品質。
【評論主題】43班上 30 位學童的數學成績由低到高分為低分組、中分組、高分組各 10 人。若全班平均 72 分、低分組平均 55 分、高分組平均 85 分，則中分組平均成績是幾分？(A)70(B)72(C)74
【評論內容】
((55×10)+(85×10)+(X×10)/30=72
＝550+850+10X＝72×30
＝2160－1400＝10X
X＝76
【評論主題】34小敏有好動的傾向，常常在教室座位上坐不住而影響到周遭同學上課，老師打算改用行為改變技術的「逐步養成」策略讓小敏願意乖乖坐在座位上聽課，下列何者為非？(A)只要小敏能安靜坐在位子上5分鐘，老師就給她
【評論內容】
(D)老師在課堂剛開始時先帶領一個小團康的遊戲，讓小敏和全班一起玩，結束後請小敏要安靜地 坐下來聽課 應改成在遊戲中訓練大家一起安靜坐在位置上，之後再讓小敏自己安靜坐下
【評論主題】32. 王老師每週三上午在特教中心值諮詢專線。『鈴~~~~』「諮詢專線您好！」「老師你好，我想請問一下我的小孩最近情緒問題很嚴重」「可以再請您具體說明一下什麼叫作情緒問題很嚴重？」 王老師想從下列哪個
【評論內容】
是問題行為出現之前、之時、之後
【評論主題】41. 下列有關命題的｢雙向細目表｣(two-way specification table)的敘述，哪一個是錯誤的？(A)最右邊欄的細格分配的比重不可以是 0 (B)最底下橫列中各教學目標測量的比重
【評論內容】
http://www.ctes.ntpc.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id=%7BBA8D6CE7-881C-4A3C-9D96-AA14EA3FC834%7D&newsid=8343&PageNo=1&skeyword=
【評論主題】39.( )下列哪一項是自閉症與智能障礙學生在語文學習特徵上常見的差異？(A) 前者詞彙多, 後者詞彙少 (B) 前者較後者的理解力佳(C) 前者較後者有更明顯的類化問題 (D) 前者較後者
【評論內容】
(D)自閉比智障更有語用問題
【評論主題】36.張大春在《認識幾個字》一書中，寫到教導張容、張宜「讓」字時的趣談：「張容，我經常跟你說：要『讓』妹妹、『讓』妹妹，你覺得要不要把這個『讓』好好說明一下？你們倆都應該搞清楚：『讓』是一種特權呀，也
【評論內容】
讓 這一字音似 嚷(指斥責、責備)
【評論主題】語言有音韻、詞彙、語意、語法和語用等五大要素，其中屬形式向度的是下列哪一項？ (A)音韻、詞彙和語法 (B)語意 (C)語用 (D)語意、語用和語法。
【評論內容】
Smith、Polloway、Patton與Dowdy(2001)提出語言領域可分三大向度，分別是 形式、內容及功能向度。其中形式向度包括語音、語形、語法。內容向度包括語意。功能向度包括語用。
【評論主題】語言有音韻、詞彙、語意、語法和語用等五大要素，其中屬形式向度的是下列哪一項？ (A)音韻、詞彙和語法 (B)語意 (C)語用 (D)語意、語用和語法。
【評論內容】
Smith、Polloway、Patton與Dowdy(2001)提出語言領域可分三大向度，分別是 形式、內容及功能向度。其中形式向度包括語音、語形、語法。內容向度包括語意。功能向度包括語用。
【評論主題】語言有音韻、詞彙、語意、語法和語用等五大要素，其中屬形式向度的是下列哪一項？ (A)音韻、詞彙和語法 (B)語意 (C)語用 (D)語意、語用和語法。
【評論內容】
Smith、Polloway、Patton與Dowdy(2001)提出語言領域可分三大向度，分別是 形式、內容及功能向度。其中形式向度包括語音、語形、語法。內容向度包括語意。功能向度包括語用。
【評論主題】語言有音韻、詞彙、語意、語法和語用等五大要素，其中屬形式向度的是下列哪一項？ (A)音韻、詞彙和語法 (B)語意 (C)語用 (D)語意、語用和語法。
【評論內容】
Smith、Polloway、Patton與Dowdy(2001)提出語言領域可分三大向度，分別是 形式、內容及功能向度。其中形式向度包括語音、語形、語法。內容向度包括語意。功能向度包括語用。
【評論主題】6.依照特殊教育法規定，IEP之擬定，應在何時完成？(A)未明定 (B)開學後一週 (C)入學後一個月 (D)開學前一週。
【評論內容】是依照特殊教育法嗎?不是依照特殊教育法施行細則?