【評論主題】7. 自1980 年代以來，持不同觀點的許多人格心理學者已凝聚共識，提出人格「五因素模式」(five factors model)，也有人稱之為「五大因素」(big five)；請問下列何種『不是』五
【評論內容】OCEAN海洋~Openness經驗開放性Conscientiousness勤勉審慎性Extraversion外向性
【評論主題】7. 自1980 年代以來，持不同觀點的許多人格心理學者已凝聚共識，提出人格「五因素模式」(five factors model)，也有人稱之為「五大因素」(big five)；請問下列何種『不是』五
【評論內容】OCEAN海洋~Openness經驗開放性Conscientiousness勤勉審慎性Extraversion外向性
【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
【評論內容】化 解 見 血 (外化) (解構) (建構) (重寫)
【評論主題】7. 自1980 年代以來，持不同觀點的許多人格心理學者已凝聚共識，提出人格「五因素模式」(five factors model)，也有人稱之為「五大因素」(big five)；請問下列何種『不是』五
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【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
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【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
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【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
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【評論主題】36.在推動性別平等教育時應先對兒童的性別刻板印象有些認識，下列何者正確：(A)性別刻板印象常是獨立存在而與其他認知發展無關(B)兒童隨著年紀增加，刻板印象會越來越難有彈性(C)在發展上大約要在二、三
【評論內容】國小階段的刻板印象最明顯ex:1.容易形成男女各自一國 2.難接受陰柔氣息的男生or較為中性的女生)邁向國中、高中時認知發展及性別認同較為成熟，對於性別刻板的現象會比較彈性。
【評論主題】在進行學習障礙的衡鑑工作時，下列哪些心理測驗工具較為適當？（甲）魏氏兒童智力測驗（乙）中華適應量表（丙）畫人測驗（丁）語句完成測驗（戊）閱讀理解測驗（己）中文年級認字量表(A)甲、丙、己(B)甲、乙、
【評論內容】語句完成測驗1.半結構式的投射測驗:將其內在的情感、態度、需要、價值等投射到反應中測。2.幫助瞭解兒童的背景、不適應情形、偏差行為及受創狀況。
【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
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【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
【評論內容】化 解 見 血 (外化) (解構) (建構) (重寫)
【評論主題】8.12 歲男生，與人互動麻木不仁、表現缺乏同理、常與人爭執打鬥、對動物施暴、偷竊、蹺課，上述現象已超過六個月以上。這位個案可能的問題為？(A)品行異常（Conduct Disorder）(B)自閉症
【評論內容】1.品行異常可能會有偷竊、破壞、攻擊等行為(造成違反法律等規定)-----侵犯別人基本權利或違反其年齡層應遵守的社會規範或規則2.對立反抗通常會有不服從規定、故意反抗權威等行為(但相較品行異常感覺較輕微)
【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
【評論內容】化 解 見 血 (外化) (解構) (建構) (重寫)
【評論主題】在進行學習障礙的衡鑑工作時，下列哪些心理測驗工具較為適當？（甲）魏氏兒童智力測驗（乙）中華適應量表（丙）畫人測驗（丁）語句完成測驗（戊）閱讀理解測驗（己）中文年級認字量表(A)甲、丙、己(B)甲、乙、
【評論內容】語句完成測驗1.半結構式的投射測驗:將其內在的情感、態度、需要、價值等投射到反應中測。2.幫助瞭解兒童的背景、不適應情形、偏差行為及受創狀況。
【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
【評論內容】化 解 見 血 (外化) (解構) (建構) (重寫)
【評論主題】8.12 歲男生，與人互動麻木不仁、表現缺乏同理、常與人爭執打鬥、對動物施暴、偷竊、蹺課，上述現象已超過六個月以上。這位個案可能的問題為？(A)品行異常（Conduct Disorder）(B)自閉症
【評論內容】1.品行異常可能會有偷竊、破壞、攻擊等行為(造成違反法律等規定)-----侵犯別人基本權利或違反其年齡層應遵守的社會規範或規則2.對立反抗通常會有不服從規定、故意反抗權威等行為(但相較品行異常感覺較輕微)
【評論主題】重視家庭生活，發展與家人的親密關係是綜合活動學習領域四大主題軸中哪一個主題軸的能力指標之一：(A)認識自我 (B)生活經營 (C)社會參與 (D)保護自我與環境
【評論內容】
1.認識自我 (1)探索自我潛能與肯定自我價值 (2)尊重生命並珍惜自己與他人的生命 (3)尋求自己在家庭與社區中的定位 (4)尋求自己在文化與歷史中的定位 (5)發展興趣、專長與終生學習的體認2.生活經營 (1)注重日常生活衛生和營養，養成保健習慣 (2)均衡工作、情感與休閒生活 (3)重視家庭生活，發展與家人的親密關係 (4)體驗大自然及培養野外生存技能 (5)認識與規劃個人生涯3.社會參與 (1)團體自治、負責與尊重紀律 (2)發展人際關係並學習有效的人際溝通 (3)發揮社會關懷，養成服務態度，實踐服務活動 (4)認識社會資源，並能有效運用 (5)尊重多元文化、建立國際觀4.保護自我與環境 (1)辨識情境，學習自我保護 (2)妥善運用空間，減低...
【評論主題】7 下列有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中之規範內容敘述，何者為非 ？(A)在國小階段，部定課程就是領域學習課程，校訂課程就是彈性學習課程。(B)第一學習階段的生活課程包括：社會、自然
【評論內容】(B)第一學習階段生活課程除了社會、自然科學、藝術，還有綜合活動
【評論主題】16. 有關《家庭暴力防治法》的規範，下列哪一項敘述不正確？(A)輔導教師發現疑似家庭暴力個案，應立即通報當地主管機關(B)輔導教師發現疑似家庭暴力個案的通報時間不得逾二十四小時(C)高級中等以下學校
【評論內容】性別平等教育:每學期應實施至少四小時家庭教育:每學年應有四小時以上之家庭暴力防治課程
【評論主題】【題組】 ⑵同形異象
【評論內容】補充交流評鑑強調教育評鑑人員與課程設計人員之間不斷的交互作用與互補，教育評鑑人員重視課程設計人員需求之滿足，會特別重視某些特定的課程設計情境以及特定情境中之問題。優: 能夠符合課程設計人員對於資料的需求，不斷提供回饋以為修正及再試用；也能就課程設計人員的資料需求立即反應。缺: 過分強調特殊情境下的課程設計人員之需求，可能限定了課程方案普遍應用的可能性。
【評論主題】16. 有關《家庭暴力防治法》的規範，下列哪一項敘述不正確？(A)輔導教師發現疑似家庭暴力個案，應立即通報當地主管機關(B)輔導教師發現疑似家庭暴力個案的通報時間不得逾二十四小時(C)高級中等以下學校
【評論內容】性別平等教育:每學期應實施至少四小時家庭教育:每學年應有四小時以上之家庭暴力防治課程
【評論主題】【題組】 ⑵同形異象
【評論內容】補充交流評鑑強調教育評鑑人員與課程設計人員之間不斷的交互作用與互補，教育評鑑人員重視課程設計人員需求之滿足，會特別重視某些特定的課程設計情境以及特定情境中之問題。優: 能夠符合課程設計人員對於資料的需求，不斷提供回饋以為修正及再試用；也能就課程設計人員的資料需求立即反應。缺: 過分強調特殊情境下的課程設計人員之需求，可能限定了課程方案普遍應用的可能性。
【評論主題】50. 有一篇作品內容為：「蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母！生我劬勞。蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母！生我勞瘁。缾之罄矣，維罍之恥。鮮民之生，不如死之久矣。無父何怙﹖無母何恃﹖出則銜恤，入則靡至。父兮生我
【評論內容】
舐犢之情 :父母對子女之情孺慕之情 :子女對父母之情
【評論主題】45. 下列各組成語，何者為相似成語？(A)潘鬢成霜╱白雪陽春 (B)目光如豆╱鼠目寸光(C)單衫百結╱內顧之憂 (D)暴殄天物╱利用厚生
【評論內容】
潘鬢成霜:中年鬢發開始發白。白雪陽春:比喻高深的不通俗的文學藝術。目光如豆、鼠目寸光:形容目光短淺，沒有遠見。單衫百結:形容衣衫殘破不堪。內顧之憂:舊時形容沒有妻子，身在外又要顧慮家事。現形容有內部的憂慮。暴殄天物:任意糟蹋東西，不知愛惜。利用厚生:充分發揮物的作用，使民眾富裕。
【評論主題】43. 下列選項中的注音，何者寫成國自後前後相同？(A)「ㄅㄢ」功行賞╱「ㄅㄢ」門弄斧(B)「ㄅㄛˋ」越失據╱「ㄅㄛ」亂反正(C)麟角鳳「ㄐㄩˋ」╱龍蟠虎「ㄐㄩˋ」(D)穩「ㄓㄚˊ」穩打╱刀割針「ㄓㄚ
【評論內容】
班功行賞：按照功勞大小，依次給予賞賜。
班門弄斧:比喻在行家面前賣弄本領。含諷刺意。 播越失據:失去根據地，而流亡在外。撥亂反正:消除混亂局面，恢復正常秩序。麟角鳳距:比喻珍貴卻未必有用的東西。龍蟠虎踞:形容地勢雄壯險要。穩紮穩打:比喻有把握、有步驟地工作。
刀割針扎:形容寒風刺骨。
【評論主題】11.下列關於系統減敏法的敘述，何者有誤？(A)系統減敏法的基本原理是交互抑制(B)減敏過程中，放鬆程度需要大於焦慮程度(C)內隱式減敏法要求當事人在無治療者陪同下，於真實生活情境進行減敏訓練(D)進
【評論內容】
內隱減敏感法(Covert Desensitization) 是一種操作制約的方式。個案使用內隱的減敏感法來處罰自己想要拔頭髮的衝動或者是實際上拔頭髮的行為，藉由內在的想像，想像自己如果真的拔掉頭髮之後，會覺得渾身不舒服，或者是想像誘發焦慮的事件。
例如:他們可以想像自己的頭皮在急速的拔掉頭髮之後，會導致嚴重的出
血、感染、噁心、甚至是嘔吐。個案研究發現單獨使用這樣的技術，
或者是結合其他的技術，都能夠對於拔毛癖的行為產生治療的效果，
甚至在後續的追蹤都還可以維持效果。
【評論主題】41. 以下對於「核心素養」的敘述較正確？(A)核心素養強調發展永恆的課程目標(B)核心素養係從全人發展的理念出發(C)核心素養的理念難以融入領域課程目標中(D)核心素養是指國民適應生活應具備的基本學
【評論內容】
Ø 理念
1. 同時涵蓋competence及literacy的概念，是指一個人接受教育後學習獲得知識（knowledge）、能力（ability）與態度（attitude），而能積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態。
2. 指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
3. 不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。
4. 「自發、互動、共好」的基本理念相連結。
【評論主題】7 下列有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中之規範內容敘述，何者為非 ？(A)在國小階段，部定課程就是領域學習課程，校訂課程就是彈性學習課程。(B)第一學習階段的生活課程包括：社會、自然
【評論內容】(B)第一學習階段生活課程除了社會、自然科學、藝術，還有綜合活動
【評論主題】26當發現學生有危機狀況需轉介醫師或心理師進行評估，然而學生輔導人員無法即時連絡到家長或監護人，取得其同意，依據學校輔導工作倫理守則(2015)的建議，可以作以下哪項處置?(A)為了避免被家
【評論內容】學校輔導工作倫理守則
【評論內容】Kurt Lewin 認為，成功的組織變革步驟：1.先將現狀解凍（unfreezing）2.再推動（movement）新變革3.最後再結凍（refreezing），以穩固變革效果。 想要打破這個均衡，就得透過解凍來克服個人抗拒及團體壓力。有三個方法可以打破均衡：1.增加脫離現狀的驅動力（driving forces）2.減少阻撓脫離現狀的約束力（restraining forces）3.最後則是「混合使用」驅動力及約束力。舉例:假設你朋友對你說：「嘿！我賭你沒辦法把冰塊做成錐狀！」不服輸的你，要怎麼把冷凍庫裡的冰塊變成錐體呢？1.你得讓它融化（解凍），好方便形塑。2.你得拿個特殊的錐體容器，把融化後的水倒進去（推動）。3.最後，只要把這個容器重新放回冷凍庫裡，就能成功製作出錐狀的...
【評論主題】14. 學校行政運作的核心歷程最主要涵蓋哪五項，下列何者最正確？(A)計畫、組織、溝通、決定、督導(B)計畫、組織、溝通、領導、評鑑(C)計畫、組織、協調、指導、評鑑(D)計畫、組織、協調、溝通、輔導
【評論內容】
祭 祖 通 靈 見(計畫) (組織) (溝通) (領導) (評鑑)
【評論主題】38 學習障礙的診斷標準，以下何者為非？(A)呈現閱讀、書寫、理解或數學任一方面的困難，且其學業成就顯著低於同年齡的兒童。(B)學習障礙兒童通常合併社交技巧的缺損。(C)其學習困難通常與文化不利因素有
【評論內容】
以下為 2013 年 9 月 2 日「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」所公佈一、學習障礙定義：
本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。
二、鑑定基準：
智力正常或在正常程度以上。個人內在能力有顯著差異。聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。【評論主題】26 當發現學生有危機狀況需轉介醫師或心理師進行評估，然而學生輔導人員無法即時連絡到家長或監護人，取得其同意，依據學校輔導工作倫理守則(2015)的建議，可以作以下哪項處置?(A)為了避免被家長提告，
【評論內容】學校輔導工作倫理守則4.3.2知情同意學生輔導人員宜獲得學生或家長/監護人對轉介之同意，惟危急或特殊情況下，可依專業判斷先行介入後，再說明轉介之必要性，並於事後取得同意。
【評論主題】31. 「青空中的白雲呵，飛罷！儘量地飛向你們的前程！趁那惡熱的毒氣還未凝壅你們的去路。飛呀！無論東西，無論南北，任意飛向你們的前程。」從風格來看，這應該是下列何人的作品？(A)洛夫 (B)楊喚 (C
【評論內容】作家龍瑛宗讚譽張我軍為「高舉五四火把回臺的先覺者」。張我軍反對運用方言於白話文寫作，曾指出：「我們日常所用的話，十分差不多佔九分沒有相當的文字。那是因為我們的話是土話，是沒有文字的下級話，是大多數佔了不合理的話啦。所以沒有文學的價值，已是無可疑的。」
【評論主題】14. 請問以下描述，何者與《紅樓夢》「無關」？(A)滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者痴，誰解其中味(B)女人是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉(C)生我之門死我戶，看得破時忍不過(D)假作真時真亦假；無
【評論內容】(A)作者曹雪芹所說(B)賈寶玉說的(D)《紅樓夢》第五回賈寶玉夢遊太虛幻境時，在大石牌坊上看到的對聯。意思是「當我們把假當成真的時候，真實卻像假的一般，而把存在的當成虛無時，真正的存在反而像是虛無一樣」。
【評論主題】13. 「眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。」這是哪位思想家的名言？(A)孔子 (B)孟子 (C)老子 (D)莊子
【評論內容】孔子說：「大家都厭惡他，一定要考察究竟是為什麼；大家都喜歡他，也一定要考察究竟是為什麼。」 以下兩句也是孔子對於"觀察他人"的重要性所提出的
1.視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉
---留心別人做事的動機，注意他所取的途徑 ，觀察他是否心安理得。怎能隱藏的住！怎能隱藏的住！
2.存乎其人者，莫良於眸子。眸子不能掩其惡。胸中正，則眸子瞭焉；胸中不正，則眸子眊焉
---在人們身上的器官，沒有比眼睛還善良的。眼睛不能掩飾藏在其中的歹行惡念。如果心裡中庸正直，那麼眼睛清楚透徹；心裡偏頗不正，那麼眼睛便混濁不清。
【評論主題】5.Gordin Allport 是特質取向的大師，他指出有些歷史人物的行為完全受到單一特質所支配，因此該特質已成為這個人的同義詞，而這個特質為下列何者：(A)核心特質(B)首要特質(C)次要特質(D
【評論內容】首要--中心--次要 (手) (中) (刺)
【評論主題】20.國民小學國民中學及直轄縣(市)政府置專任專業輔導人員辦法規定，專任專業輔導人員之服務內容不包括下列何者：(A)學生學習權益之維護 (B)家長輔導專業諮詢(C)學生與其社會環境評估 (D)輔導教師
【評論內容】"布"包括下列何者 應改成 "不"包括下列何者
【評論主題】113.過度依表現升遷，則能者會升遷到一個無法勝任的職位為止(A)帕金森定律(B)保護愚拙(C)彼得原理(D)寡頭鐵律----P.165
【評論內容】*彼得原理是管理學家勞倫斯·彼得（Laurence J. Peter）在1969年出版的一本同名書，其中《彼得原理》指在組織或企業中，人會因其某種特質或特殊技能，令他在被升級到不能勝任的地步，相反變成組織的障礙物（冗員）及負資產，此謂彼得原理。 又名向上爬的原理。*寡頭鐵律:是指當科層體制發展越龐大時，權力有越向高層、少數人集中的傾向。多數的主要決策是由極少數人所制定的，在這樣的情況下，組織內的民主機制形同虛設。*帕金森定律:主管選擇部屬必取不如已者，以免製造職位上的競爭者，同時主管喜歡增加部屬，不願增加競爭者；最終導致績效無法呈現。*保護愚拙:若只依年資升遷，則能力不足者亦能晉陞。另外，若過度保障任期，則愚拙者亦受到保護，人力資源難以汰舊換新，人員老化，人事包袱沉重。
【評論主題】5.下列成語解釋，何者為正確?(A) 幽泉怪石：喻蠻荒之地(B) 寸馬豆人：喻畫中遠景(C) 朝駕夕極：喻極言其慢(D) 無遠不到：喻無地自容
【評論內容】幽泉怪石 : 奇景無遠不到 : 任何地方都去過
【評論主題】2.下列引號中的詞語，詞義不是兩兩相反的選項是(A) 闊葉林帶「蓊鬱」溼綠近似雨林的氣息；幾棵「零落」的二葉松(B)「巍峨」的山岳；岈然「洼然」(C) 時而「駐足」；奉詔「奔馳」(D)「斷崖」、瀑布、
【評論內容】洼然:深陷的樣子
【評論主題】6.「方仲永為一農家子弟，五歲時無師自通寫了一首詩，不但極富意義，文詞運用亦巧妙，眾人皆讚為奇才。其父遂帶領仲永四處展現才藝，卻未曾安排他接受教育。久之，仲永奇才就不復存在了。」下列何者最貼近以上這則
【評論內容】(A)人家做一次就會的，我要做一百次，人家做十次就會的，我要做一千次， 如果真能做到如此，就算我很笨，也會變得聰明了，雖然我很弱，也會變得強大了。(C)勉勵人學習要持之以恆，不要以一堆理由來搪塞，最後等到錯過了學習的好機會，時光也是不會重頭的。
【評論主題】3.「發誓述作，兢兢業業，莫敢自遑」意謂不敢(A) 掉以輕心(B) 操之過急(C) 惶恐戒慎(D) 推諉塞責
【評論內容】
橫不敏，昭告神明，發誓述作，兢兢業業，莫敢自遑，遂以十稔之間，撰成臺灣通史。
我連橫不聰明，曾經明白地告訴神明，發誓要來修纂台灣的歷史，戰戰兢兢，從不敢自我懈怠，於是用了十年的時間，寫成了《台灣通史》。
【評論主題】3. 「人一能之，己百之；人十能之，己千之。」與「舉一隅不以三隅反，則不復也」分別表現出哪個教學原則？(A)自動原則、興趣原則(B)類化原則、熟練原則(C)熟練原則、個性適應原則(D)社會化原則、同時
【評論內容】舉一隅不以三隅反，則不復也: 舉出一個角落，卻無法回答另外三個角落，就不再往下教導了。要依個人學習的狀況而有所不同引導、停止
【評論主題】16. 有關《家庭暴力防治法》的規範，下列哪一項敘述不正確？(A)輔導教師發現疑似家庭暴力個案，應立即通報當地主管機關(B)輔導教師發現疑似家庭暴力個案的通報時間不得逾二十四小時(C)高級中等以下學校
【評論內容】性別平等教育:每學期應實施至少四小時家庭教育:每學年應有四小時以上之家庭暴力防治課程
【評論主題】50. 當一位遭受性侵或兒虐的學生被診斷為罹患創傷後壓力症候群，而他所出現反覆且強制性地痛苦地回憶此事件，包括影像、思考或感覺；反覆痛苦地夢見此事件，彷彿此創傷性事件再度發生時的行為或感覺；暴露於與創
【評論內容】
一、目睹或經歷創傷經驗：曾經目擊、經驗或被迫面對威脅、死亡或身體傷害等事件，導致強烈的害怕、無助感或恐怖感受。兒童可能以混亂或激動之行為表達。
二、經驗重現：無法控制的不斷回憶或夢境，而引發強烈的心理痛苦或生理反應。
三、麻木退縮：如避開話題、創傷地點，無法記起事件重要部分，減少重要活動與興趣，對前途悲觀，無法再愛等。
四、過度警醒：如難入睡或保持睡著，易怒，注意力不集中，易受驚嚇等。
【評論主題】45. 認知行為治療取向中 Ellis 指出駁斥歷程包含哪三個成分？(A)偵 測 、辯 論 、分 辨 (B)辨識 、 批判 、 說 服(C)分辨 、 反思 、 辯 論 (D)偵測 、 辯證 、 矯 正
【評論內容】1.偵測出不合理的信念2.學習與這些功能障礙的信念辯論，並得到不同結論3.要學習分辨非理性的信念與理性的信念出自於corey的諮商與心理治療理論與實務(第八版)p.337
【評論主題】30. 焦點解決短期治療的精神與技巧十分適用於親師諮詢，以下何者不是其應用的方式？(A)肯定父母的生氣中，透露著關心孩子、期許孩子變好的心(B)引導教師思考，學生做錯事，正代表著他/她需要學些什麼(C
【評論內容】焦點短期治療SFBC*問題產生的根源並不一定重要，協助案主找到如何解決問題才更重要*看重案主自己解決問題的內在資源，並且加以運用*使案主更快的產生正向的力量*以案主來求助的需求與期待來探討改變的目標*強調小改變累積大改變*一次會談聚焦於解決一個目前的問題*有效的運用會談時間，每一次都當做最後一次 *諮商的取向是偏向認知的、行動的*諮商員與案主的合作方式是正向與未來導向的
【評論主題】10. 十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向。下列哪一項正確？(A)自主行動、溝通互動、社會參與 (B)系統思考、解決問題、創新應變(C)溝通表達、科技資訊、藝
【評論內容】終身學習1.自主行動:(1)身心素養與自我精進 (2)系統思考與解決問題
【評論主題】49.輔導工作的重點不斷因人、事、物之變化而改變，關於輔導工作趨勢的敘述，何者不正確？(A) 輔導工作趨向專業化 (B) 理論與技術統整化 (C) 強調團體諮商的優勢 (D) 對焦在需要輔導的學生
【評論內容】(D)對焦在需要輔導的學生--可能有點太狹隘輔導中的預防也很重要幫助全校學生的正向發展也提升教師的輔導知能
【評論主題】62. 當「一個學生練習書法是因為他覺得不這麼會讓爸爸失望」，依 Deci 與 Rayn(1995)的自我決定理論可歸類為： (A)內部動機(intrinsic motivation) (B)內攝動機
【評論內容】
個體參與活動所知覺到的自我決定程度，而自我決定程度的多寡，分別為內在動機外在動機無動機。
一、內在動機 intrinsic motivation，IM所謂的內在動機是指所從事的行為的動機是對事物本身有興趣和從中得到樂趣，而且可以依照自己的喜好去決定想要參加的活動，以下是內在動機的分類概念。
1.求知的內在動機 intrinsic motivation to know個體參與活動是為了在活動中得到新的知識、經驗的學習和探索技能，而在參與活動時得到滿足和愉悅。例如:排球選手參與排球的練習，是為了得到更多新的技能，和在場上的經驗學習及相關知識，從中得到滿足和愉悅。
2.完成的內在動機 intrinsic motivation to accomplish個體參與活動是為了在活動中嘗試去完成...
【評論主題】48. 志雄認為學生就應該要遵守學校的規範，不論任何原因，考試作弊都是不可原諒的錯誤。根據柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展理論，志雄的道德發展層次應屬於哪個階段？ (A)避罰服從取向 (B)尋求
【評論內容】第四階段:遵守法規/法律秩序取向(規定是不能變動的) 第五階段:社會法治/社會契約許向(法律規定是可以修改的)
【評論主題】36. 有關阿德勒學派諮商歷程的描述，何者最適切？(A)諮商師會先詢問兒童，是否知道自己有哪些問題行為(B)為避免投射，對每位兒童都會使用固定的諮商策略(C)「鼓勵」是所有諮商歷程中都會應用的重要策略
【評論內容】鼓勵是阿德勒治療程序中最具特色的部份也是心理治療階段的核心。依諮商過程的階段而有不同的實施方式1.建立關係階段:鼓勵是透過諮商員與當事人彼此尊重而發生作用的2.評估階段:讓當事人清楚看到自己有掌控生活與做出改變的能力，而獲得鼓舞。3.重新定向階段:新的可能出現，當事人願意採取溪的行動改善生活，此時發生作用。
【評論主題】36. 布魯姆（B. Bloom）等人於 2001 年提出修訂版的教育目標分類法，其中有關知識向度的分類，下列何者不正確？(A) 陳述性知識(declarative knowledge)(B
【評論內容】
(一)事實知識（Factual Knowledge）：指學生應了解的術語，或是學生想進行問題解決時必須知道的基本要素。包括：1.術語知識。2.特定細節及元素知識。
(二)概念知識（Conceptual Knowledge）：乃從較複雜、較大的基本元素間，抽取共同屬性，予以分類形成的知識。包括：1.分類和類別知識。2.原理和原則的知識。3.理論／模式／結構的知識。
(三)程序知識（Procedural Knowledge）：指知道如何做某事的知識；通常是一系列或有步驟的流程，以及決定何時運用不同程序的規準。包括：1.特定學科的技能和演算知識。2.特定學科的技術和方法知識。3.運用規準的知識。
(四)後設認知知識（Metacognitive Knowledge）：指一般對認知的認知以及對自我知識的認知和覺察；含認知知識、監控、控制、調整認知。包括：1.策略知識。2.認知任務知識（包括脈絡和情境的知識）。3.自我知識（self knowledge）。
【評論主題】4. 下列關於「國中教育會考」和「國中基本學力測驗」的比較，下列何者正確？(A)會考有選擇題和非選擇題，基測僅有選擇題 (B)考試目的與用途並無太大不同 (C)計分方式皆相同，皆為量尺分數 (D)基本
【評論內容】基本學力測驗試題難度屬於中間偏易
【評論主題】6.（A）摘要（B）心像（C）澄清（D）預測，這四項中哪幾項是相互教學法（reciprocal teaching）所強調的策略(A)AD (B)BC (C)ACD (D)ABCD
【評論內容】要 摘要問 提問清 澄清澈 預測
【評論主題】48.依特殊教育法第四條規定，資賦優異指有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類除第六款其他特殊才能資賦優異外，不包括下列那一項？(A)藝術才能資
【評論內容】相關題:(D) 47. 根據我國《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，哪一 項鑑定基準不限於在平均數正 2 個標準差或百分等級 97 以上？ (A)藝術才能(B)創造能力(C)領導能力(D)其他特殊才能教甄◆教育專業科目- 105 年 - 105桃園國小一般 教育綜合測驗A#51932
【評論主題】41.「翠玉白菜」是國立故宮博物院所珍藏的玉器雕刻，目前赴日展覽，掀起日本民眾觀賞之風潮，此翠玉白菜葉子上雕有螽斯，有「螽斯衍慶」之意，是象徵什麼？(A)財源廣進 (B)官位亨通 (C)多子多孫 (D
【評論內容】螽讀音:ㄓㄨㄥ
【評論主題】1. 以學校輔導工作來說，「新生訓練」、「轉學生輔導」是屬於輔導內涵服務性質中的哪一項？(A)定向服務 (B)安置服務 (C)追蹤服務 (D)諮詢服務
【評論內容】1.衡鑑服務:透過主客觀的工具，蒐集個人資料，以了解學生個別差異。2.資料服務:提供學生所需要的教育、生活、職業相關資訊，以利作抉擇3.諮商服務:協助當事人自我探索、瞭解、成長，以適應生活4.定向服務:新生訓練、加速環境適應5.安置服務:包括學習、實習、升學與就業6.延續服務:(追蹤輔導)對校友提供必要的協助，適應新環境7.研究服務:對輔導實施的績效做評鑑，確保輔導工作的士氣與活力
【評論主題】4 2010 年第八次全國教育會議及 2011 年中華民國教育政策報告書—黃金十年，百年樹人，為國家教育揭示了三大共同願景（Vision），他們是新世紀、新教育以及下列何者？(A)新方法 (B)新技術
【評論內容】四個目標精緻-------創新-------公義---------永續精子 創造 公的 很勇!(來自其他人的分享)
【評論主題】8 下列哪一則故事，「不」屬於神話故事？(A)嫦娥奔月(B)夸父逐日(C)程門立雪(D)開天闢地
【評論內容】古代神話傳說：盤古氏開闢天地，開始有人類歷史。用法 : 後常比喻空前的，自古以來沒有過的。
【評論主題】6 昔武帝不殺司馬遷，使作謗書，流於後代。「謗書」指 ？ (A)漢書 (B)三國志 (C)後漢書 (D)史記
【評論內容】四史: 汗-------汗---------致----------死 (流很多汗而死) (漢書) (後漢書) (三國志) (史記)
【評論主題】6 Gelman & Gallistel(l978)認為學童要學會計數，需要具備五個原則。下列那一個原則不是其中的原則？(A)固定順序原則(thestable-order principle)(B)順
【評論內容】口訣: 一定無抽筋一對一定序無序抽象基數
【評論主題】【題組】 ⑵同形異象
【評論內容】補充交流評鑑強調教育評鑑人員與課程設計人員之間不斷的交互作用與互補，教育評鑑人員重視課程設計人員需求之滿足，會特別重視某些特定的課程設計情境以及特定情境中之問題。優: 能夠符合課程設計人員對於資料的需求，不斷提供回饋以為修正及再試用；也能就課程設計人員的資料需求立即反應。缺: 過分強調特殊情境下的課程設計人員之需求，可能限定了課程方案普遍應用的可能性。
【評論主題】【題組】 ⑵同形異象
【評論內容】補充交流評鑑強調教育評鑑人員與課程設計人員之間不斷的交互作用與互補，教育評鑑人員重視課程設計人員需求之滿足，會特別重視某些特定的課程設計情境以及特定情境中之問題。優: 能夠符合課程設計人員對於資料的需求，不斷提供回饋以為修正及再試用；也能就課程設計人員的資料需求立即反應。缺: 過分強調特殊情境下的課程設計人員之需求，可能限定了課程方案普遍應用的可能性。
【評論主題】【題組】 ⑵同形異象
【評論內容】補充交流評鑑強調教育評鑑人員與課程設計人員之間不斷的交互作用與互補，教育評鑑人員重視課程設計人員需求之滿足，會特別重視某些特定的課程設計情境以及特定情境中之問題。優: 能夠符合課程設計人員對於資料的需求，不斷提供回饋以為修正及再試用；也能就課程設計人員的資料需求立即反應。缺: 過分強調特殊情境下的課程設計人員之需求，可能限定了課程方案普遍應用的可能性。
【評論主題】7. 自1980 年代以來，持不同觀點的許多人格心理學者已凝聚共識，提出人格「五因素模式」(five factors model)，也有人稱之為「五大因素」(big five)；請問下列何種『不是』五
【評論內容】OCEAN海洋~Openness經驗開放性Conscientiousness勤勉審慎性Extraversion外向性
【評論主題】36.在推動性別平等教育時應先對兒童的性別刻板印象有些認識，下列何者正確：(A)性別刻板印象常是獨立存在而與其他認知發展無關(B)兒童隨著年紀增加，刻板印象會越來越難有彈性(C)在發展上大約要在二、三
【評論內容】國小階段的刻板印象最明顯ex:1.容易形成男女各自一國 2.難接受陰柔氣息的男生or較為中性的女生)邁向國中、高中時認知發展及性別認同較為成熟，對於性別刻板的現象會比較彈性。
【評論主題】哪一項教學法提及教學過程中應重視「統整調和」與「漸進分化」？(A)發現式教學 (B)交互教學法 (C)啟發式教學 (D)講解式教學。
【評論內容】講解式教學=闡述試教學
【評論主題】40.教育心理學家Sternberg指出：「最基本的訊息處理」就是把感覺訊息轉換為內在表徵，進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練。請判斷下列那一種不屬於其指出「最基本的訊息處理」必須具備的成份？(
【評論內容】曾經看過別人分享的口訣:獲得-------保時捷-------應用來開(獲得) (保持) (應用)
【評論主題】30.原文: 太華生長松,亭亭凌霜雪。天與百尺高,豈為微飈折。桃李賣陽豔,路人行且迷。春光掃地盡,碧葉成黃泥。願君學長松,慎勿作桃李。受屈不改心,然後知君子。(李白《贈韋侍御黃裳》)本詩的主旨在告訴對
【評論內容】華山上生長高大的松樹，巍然挺立，傲視霜雪。天生地長，有百尺那么高，微風哪能吹倒它呢？桃紅李白，在春天的陽光下爭妍斗艷，過路的人都被它們的色彩迷住了。花兒隨明媚的春光逝去之后，綠葉也將在秋天掉下來，腐爛在地上。希望你向長松學習，不要做桃花李花。遭受困難和挫折也不要改變決心，這才是一個堂堂正正的大丈夫。
【評論主題】在進行學習障礙的衡鑑工作時，下列哪些心理測驗工具較為適當？（甲）魏氏兒童智力測驗（乙）中華適應量表（丙）畫人測驗（丁）語句完成測驗（戊）閱讀理解測驗（己）中文年級認字量表(A)甲、丙、己(B)甲、乙、
【評論內容】語句完成測驗1.半結構式的投射測驗:將其內在的情感、態度、需要、價值等投射到反應中測。2.幫助瞭解兒童的背景、不適應情形、偏差行為及受創狀況。
【評論主題】15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
【評論內容】化 解 見 血 (外化) (解構) (建構) (重寫)
【評論主題】8.12 歲男生，與人互動麻木不仁、表現缺乏同理、常與人爭執打鬥、對動物施暴、偷竊、蹺課，上述現象已超過六個月以上。這位個案可能的問題為？(A)品行異常（Conduct Disorder）(B)自閉症
【評論內容】1.品行異常可能會有偷竊、破壞、攻擊等行為(造成違反法律等規定)-----侵犯別人基本權利或違反其年齡層應遵守的社會規範或規則2.對立反抗通常會有不服從規定、故意反抗權威等行為(但相較品行異常感覺較輕微)
【評論主題】重視家庭生活，發展與家人的親密關係是綜合活動學習領域四大主題軸中哪一個主題軸的能力指標之一：(A)認識自我 (B)生活經營 (C)社會參與 (D)保護自我與環境
【評論內容】
1.認識自我 (1)探索自我潛能與肯定自我價值 (2)尊重生命並珍惜自己與他人的生命 (3)尋求自己在家庭與社區中的定位 (4)尋求自己在文化與歷史中的定位 (5)發展興趣、專長與終生學習的體認2.生活經營 (1)注重日常生活衛生和營養，養成保健習慣 (2)均衡工作、情感與休閒生活 (3)重視家庭生活，發展與家人的親密關係 (4)體驗大自然及培養野外生存技能 (5)認識與規劃個人生涯3.社會參與 (1)團體自治、負責與尊重紀律 (2)發展人際關係並學習有效的人際溝通 (3)發揮社會關懷，養成服務態度，實踐服務活動 (4)認識社會資源，並能有效運用 (5)尊重多元文化、建立國際觀4.保護自我與環境 (1)辨識情境，學習自我保護 (2)妥善運用空間，減低...
【評論主題】11.下列哪一種測驗 最能有效 區別出考生的程度？(A) 常模參照測驗 (B) 效標參照測驗 (C) 領域參照測驗 (D) 認知診斷測驗
【評論內容】效標參照測驗 只分通過與不通過(二分法)，無法得之通過者的能力差異，也不知道未通過者的能力差異。常模參照評量可以得知測驗者在整個測驗群體裡的相對位置，像是以前國中基測的PR值。
【評論主題】依據「國民教育法」之規定，下列敘述何者正確？(A)凡六歲至十八歲之國民，應受國民教育(B)國民教育分為三階段(C)國民教育，以由政府辦理為原則，並鼓勵私人興辦(D)學區劃分原則及分發入學規定，由教
【評論內容】
國民教育是兩階段!以下是參考其他人的分享:＊民國103年8月起，十二年國民基本教育分兩階段。 前九年為國民教育，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費、以政府辦理為原則、劃分學區免試入學、單一類型學校及施以普通教育。
後三年為高級中等教育，將推動制定「高級中等教育法」，對象為15歲以上之國民，主要內涵為：普及、自願非強迫入學、免學費、公私立學校並行、免試為主、學校類型多元及普通與職業教育兼顧。
【評論主題】65.下列何字為動詞：(A)人之貌有「與」也 (B)吾聞庖丁之「言」(C)庖丁「釋」刀對曰 (D)所見無非「全」牛者
【評論內容】吾聞庖丁之「言」 : 話 ，名詞所見無非「全」牛者 : 完整的，形容詞
【評論主題】依據「特殊教育法」之規定，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在地方政府不得低於當年度教育主管預算之多少比例？(A)百分之三．五(B)百分之四(C)百分之四．五(D)百分之五
【評論內容】地方 5%中央 4.5%
【評論主題】四、位於東亞的臺灣、日本和菲律賓，每年夏秋季均常受颱風影響，而導致相當大的災害並嚴重影響飛安；試說明颱風的重要結構特徵，此外並說明影響颱風路徑的重要因素。（20 分）
【評論內容】口訣分享自-------------主---------- 能------------- 射(自我決定) (民主) (彰權益能) (社群)
【評論主題】【題組】 ⑵同形異象
【評論內容】補充交流評鑑強調教育評鑑人員與課程設計人員之間不斷的交互作用與互補，教育評鑑人員重視課程設計人員需求之滿足，會特別重視某些特定的課程設計情境以及特定情境中之問題。優: 能夠符合課程設計人員對於資料的需求，不斷提供回饋以為修正及再試用；也能就課程設計人員的資料需求立即反應。缺: 過分強調特殊情境下的課程設計人員之需求，可能限定了課程方案普遍應用的可能性。
【評論主題】11、某班級數學領域的期末考成績呈現負偏態，下列敘述何者是正確的(A)考題難度偏高(B)平均數大於眾數(C)眾數大於中位數(D)大多數學生的成績集中在中低分組。
【評論內容】正偏=右偏負偏=左偏看尾巴的偏向
【評論主題】78.下列何者並非早期的輔導模式？(A)帕森斯模式(B)輔導是分配與適應(C)輔導是「做決定」(D)輔導是一群人的服務
【評論內容】
早期的輔導
一、Parsons 模式
二、輔導是教育
三、輔導是分配與適應
四、輔導是臨床的過程
五、輔導是做決定
現今的輔導一、輔導是折衷主義和一系列的服務
二、輔導是發展性的
三、輔導是社會的介入
四、輔導是心理學的教育
五、輔導是一系統
----林建平《兒童輔導與諮商》