【評論主題】在數學課教導「除法」這個課程主題時，老師讓一位中度智能障礙生發三十顆糖果給小朋友並練習說：「某某 (同學的名字 )，這顆糖果給你」，而其他同學則回應「這顆糖果給你」， 同時列出這題的算式， 進行解答。
【評論內容】
6f出處 王振德（民91）和邱上真（民91）提出身心障礙學生課程調整的類型
【評論主題】明哲老師如果想觀察了解依芳老師教學中個別化教學行為，使用以下哪一種教學觀察技術最理想？(A)互動分析 (B)教室動線 (C)調查分析 (D)廣角掃描
【評論內容】
教室動線~走來走去才有辦法觀察各個...
【評論主題】3.關於組織理論的敘述，下列何者為非？(A)科層體制(bureaucracy)理念的優點具有合理性與效率(B)不證自明理論(axiomatic theory)認為形成組織手段的四項功能變因是複雜化、集
【評論內容】
每次都把功能與結構搞混～
【評論主題】44.國小高年級學生仍缺乏自我控制的能力，常會表現出衝動或缺乏計劃的行為，此現象與大腦哪一個部位發展較遲有關？(A)額葉 (B)枕葉 (C)顳葉 (D)頂葉。
【評論內容】
山頂洞人的耳屎被夜鶯送去急診室
★★-★★(...
【評論主題】90. 根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發(B)課程評鑑(C)課程理解(D)課程設計
【評論內容】
<補>Eisner 教育鑑賞與批評
【評論主題】3.關於組織理論的敘述，下列何者為非？(A)科層體制(bureaucracy)理念的優點具有合理性與效率(B)不證自明理論(axiomatic theory)認為形成組織手段的四項功能變因是複雜化、集
【評論內容】
每次都把功能與結構搞混～
【評論主題】44.國小高年級學生仍缺乏自我控制的能力，常會表現出衝動或缺乏計劃的行為，此現象與大腦哪一個部位發展較遲有關？(A)額葉 (B)枕葉 (C)顳葉 (D)頂葉。
【評論內容】
山頂洞人的耳屎被夜鶯送去急診室
頂葉-動作(感覺)
額葉-思維(認知思考)
顳葉-聲音(聽覺)
枕葉-視覺
【評論主題】90. 根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發(B)課程評鑑(C)課程理解(D)課程設計
【評論內容】
<補>Eisner 教育鑑賞與批評
【評論主題】15、粗「ㄍㄨㄤˇ」
【評論內容】功能穩定，努力可控
【評論主題】15、粗「ㄍㄨㄤˇ」
【評論內容】功能穩定，努力可控
【評論主題】49. 依「特殊教育法」第 23 條，身心障礙教育之實施，各級 主管機關應依專業評估之結果，結合醫療相關資源，對身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。為推展身心障 礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應
【評論內容】
27. 依「特殊教育法」第 23 條，身心障礙教育之實施，各級 主管機關應依專業評估之結果，結合醫療相關資源，對 身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。為推展身心障 礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自幾歲開始？ (A)二歲 (B)三歲 (C)四歲 (D)五歲 103桃園
【評論主題】36. 小明聽到弟弟說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」之後，馬上推論弟弟因為打了預防針而手痛。這樣的能力較符合下列何者？(A)語意整合（semantic integrati
【評論內容】
19.小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」之後，馬上推論姊姊因為打了預防針而手痛。這 樣的能力較符合下列何者？ (A)語意整合(semantic integration) (B)後設語言覺察(metalinguistic awareness) (C)社會語言知識(sociolinguistic knowledge) (D)指示溝通技巧(referential communication skills) 線上測驗: /item-19.%E5%B0%8F%E5%A4%A9%E8%81%BD%E5%88%B0%E5%A7%8A%E5%A7%8A%E8%AA%AA%EF%BC%9A%E3%80%8C%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E4%BB%8A%E5%A4%A9%E6%89%93%E9%A0%90%E9%98%B2%E9%87%9D%EF%BC%8C%E5%A5%BD%E5%A4%9A%E4%BA%BA%E5%9C%A8%E5%81%A5%E5%BA%B7%E4%B8%AD%E5%BF%83%E6%...
【評論主題】44陳老師發現班上小明有社交困難，和小明的媽媽進行晤談。據小明的媽媽表示，小明在嬰兒時期，每當與媽媽分離時，不但不會哭鬧，在媽媽回到身邊後，也不會趨前尋求安慰。請問小明的依附型態為下列哪一項呢？(A)
【評論內容】
抗拒：母走兒哭，母回兒推開～傲嬌
逃避：母走兒不哭，母回兒(非但不表高興，反而迴避或很慢才向前迎接)～真的想逃走
這樣比較好分辨
【評論主題】39. 下列關於校園霸凌的敘述，何者正確？(A)性霸凌指的是透過肢體或其他暴力，對他人的性別特徵或性別認同進行貶抑，不包括語言方式(B)學校受理霸凌事件調查申請後，應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會
【評論內容】
(A)言語也包括在內
(B)三日處理，二十日通知，兩個月完成調查
(C)教育基本法規定
【評論主題】43. 教育部在《中小學教師專業學習社群手冊》中，提出評估教師專業學習社群成效的指標項目，其中「社群成員將所學的新技能或所發展的新教材教法等，應用在專業實務上，以提升效能」，這是以下哪一項評估指標？(
【評論內容】
應用~實踐
【評論主題】94. 校長認為學校教師與員工都有抱負水準與尋求自我實現的心理動機，因此他會以人性化的領導帶領組織成員精進成長，達成學校教育目標。這是屬於哪種行政決策理論的觀點? (A)X 理論(B) Y 理論(C)
【評論內容】
X理論~人性本惡(叉叉)Y理論~人性本善(耶耶)
【評論主題】25.下列哪句話是《孟子》的名言？(A)君子素其位而行，不願乎其外 (B)君子以仁存心，以禮存心(C)君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑 (D)君子之道，造端乎夫婦。
【評論內容】君子之道～這句話到底該選孔子還是中庸？謝謝
【評論主題】47. 對於低自尊及缺乏學習動機的學生，教師的教學策略是(A)運用工作分析法 (B)加速過度學習(C)提供充份練習 (D)提供成功經驗
【評論內容】
關於工作分析法的題目~(C)1.對於重度障礙學生的飲食、穿脫衣服等自理能力的訓練，應採用下列何種教學法較適宜？(A)協同教學法(B)直接教學法(C)工作分析教學法(D)結構化教學法。
【評論主題】7. 愈聰明學生在智力測驗得分愈高，相反則有相反的情形，下列何者是其概念？(A)信度 (B)效度 (C)偏度 (D)峰度
【評論內容】以為題幹的意思是指一致性 所以就選信度了
【評論主題】71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉
【評論內容】
A應該怎麼改？
【評論主題】72. Albert提出「合作式管理理論」作為教師管理學生的班級經營理論，其中主張教師以鼓勵的方式建立學生自尊，預防不當行為發生，提出3C的鼓勵策略，下列何者不屬於Albert的3C？ (A)建立學生
【評論內容】
各種3C
Albert合作式管理理論
鼓勵策略3C 【能夠共處】有能力的(capable)、能與人和諧相處(connecting)、貢獻(contributing)
Froyen
班級經營
內容(content)：教學經營、教學環境經營行為(conduct)：常規和偏差行為
關係(convention)：師生關係和親師溝通
諾丁斯3C課程：關懷(care)、關心(concern)與關係(connection)<補W.E Doll(1993)從後現代主義之觀點，提出4R原則來取代舊有之3R觀念，作為建構課程方案之基本原則：豐富(Rich)、回饋(Recursive)、關係(Relational)、嚴謹(Rigorous)
【評論主題】49.下列何者不屬於國民中小學學生成績評量的原則：(A)應兼顧平時及定期 (B)應質性描述及客觀數據並重(C)應符合紙筆測驗使用頻率最小化 (D)常模參照為主，標準參照為輔
【評論內容】常常會說~自己跟自己比(標準參照為主)
【評論主題】12. Bolman 和 Deal (1991)指出組織互動過程中的目標設定，乃是提供組織成員及團體彼此了解利益的機會。上述論述乃是基於哪一組織類型架構？(A)結構性架構(B)人群資源架構(C)政治架
【評論內容】
Bolman和Deal 多元架構領導 人多夠正向
多元架構 人力資源架構 政治化架構 結構化架構 象徵化架構
多 多元架構
人 人力資源架構
正 政治化架構
夠 結構化架構
象 象徵化架構
【評論主題】67. 教師的人格特質會影響其教學行為，試問下列何者不是人格的特性？(A)獨特性（individuality） (B)簡單性（simplicity）(C)統整性（integrated）(D)穩定性（s
【評論內容】
人一點也不簡單~所以沒有簡單性
【評論主題】15、粗「ㄍㄨㄤˇ」
【評論內容】功能穩定，努力可控
【評論主題】15、粗「ㄍㄨㄤˇ」
【評論內容】功能穩定，努力可控
【評論主題】在數學課教導「除法」這個課程主題時，老師讓一位中度智能障礙生發三十顆糖果給小朋友並練習說：「某某 (同學的名字 )，這顆糖果給你」，而其他同學則回應「這顆糖果給你」， 同時列出這題的算式， 進行解答。
【評論內容】
6f出處 王振德（民91）和邱上真（民91）提出身心障礙學生課程調整的類型
【評論主題】3. 斯普朗格(E. Spranger)主張社會型人格較適合當教師，因其偏好哪一種理想價值？(A)愛 (B)美 (C)聖 (D)真。
【評論內容】教師要有教育愛~
【評論主題】18. ( )吳老師想用「操作制約」(operant conditioning)的原理來教導國中學生行為，以下何種策略較不正確?(A)善有善報，惡有惡報，立即尌報(B)立即且連續增強學生自發的好行為(
【評論內容】
不懂A該怎麼解釋~
【評論主題】明哲老師如果想觀察了解依芳老師教學中個別化教學行為，使用以下哪一種教學觀察技術最理想？(A)互動分析 (B)教室動線 (C)調查分析 (D)廣角掃描
【評論內容】
教室動線~走來走去才有辦法觀察各個學生
【評論主題】9. ( ) 下列哪一項說法比較符合建構主義的教學觀點？(A) 教學的目標在於系統性的教導學生學會內容材料(B) 教學要有效利用感官或語言等媒介傳遞知識(C) 教學的過程要透過實驗操作的方法讓學生認識
【評論內容】
杜威：「教育及經驗的重組與經驗的改造」
【評論主題】3.關於組織理論的敘述，下列何者為非？(A)科層體制(bureaucracy)理念的優點具有合理性與效率(B)不證自明理論(axiomatic theory)認為形成組織手段的四項功能變因是複雜化、集
【評論內容】
每次都把功能與結構搞混～
【評論主題】44.國小高年級學生仍缺乏自我控制的能力，常會表現出衝動或缺乏計劃的行為，此現象與大腦哪一個部位發展較遲有關？(A)額葉 (B)枕葉 (C)顳葉 (D)頂葉。
【評論內容】
山頂洞人的耳屎被夜鶯送去急診室
頂葉-動作(感覺)
額葉-思維(認知思考)
顳葉-聲音(聽覺)
枕葉-視覺
【評論主題】90. 根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發(B)課程評鑑(C)課程理解(D)課程設計
【評論內容】
<補Eisner 教育鑑賞與批評
【評論主題】教師編製試題時，下列哪一種信度的誤差變異來源為內容取樣上的問題造成的？(A) Cronbach係數法 (B) 再測法 (C) 折半法 (D) 評分者法
【評論內容】
整理以上
時間取樣：重測
內容取樣：複本(同時)、折半
內容取樣+內容異質：庫李、α係數、複本(間隔)
評分者誤差 : 評分者信度
PS內容取樣：指試題不適切；
內容異質：指試題同質性低
【評論主題】4. They went to the hospital at 4:00 p.m.They got home at 5:00 p.m.（省略時間，並用 Before 開頭合併句子）__________
【評論內容】
為什麼不能選排比？
【評論主題】15、粗「ㄍㄨㄤˇ」
【評論內容】功能穩定，努力可控
【評論主題】下列哪一項不是教育哲學大家杜威(J. Dewey)的代表性主張？ (A)教育即生長 (B)教育即發展 (C)教育即啟導 (D)從做中學
【評論內容】
杜威不是有教育為導其生長的概念嗎? 那麼啟導是指?
【評論主題】56. 組織理論學派認為，政策要能被有效地執行，主要的關鍵是下列哪一項？(A) 個人 (B) 利害關係團體 (C) 組織 (D) 環境
【評論內容】看到"組織"理論學派，就選了組織~
【評論主題】23.下列哪一個諮商理論最具有認知導向的意涵？ (A)完形治療(Gestalt Therapy) (B)溝通分析(Transactional Analysis) (C)現實治療(Reality The
【評論內容】
難道現實治療不是嗎？
【評論主題】在分析課程目標時，主張就已知的目標進行分析，找出達成這種目標所需的先決條件，然後層層下降直至單純且最基本的單位出現為止。此種利用工作分析找出學習階層的學者是誰(A)巴比特(B)蓋聶(C)泰勒(D
【評論內容】
重點在"學習階層"
【評論主題】16. 輔導是一種服務，下列關於學校輔導的服務項目何者為非：(A)諮商服務 (B)定向服務(C)研究服務 (D)社團服務
【評論內容】
衡鑑服務:了解個別差異。資料服務:提相關的資料，以利個人抉擇。諮商服務:協助個案自我成長。定向服務:例如新生訓練、幫助新生加速環境適應。安置服務:學習、實習、升學與就業。延續服務:當學生離校後，幫助校友適應社會與發展。評鑑與研究服務:可確保輔導工作的士氣與活力。線上測驗: /tfulltext-%E5%AE%9A%E5%90%91%E6%9C%8D%E5%8B%99.htm#99#ixzz4f48oXaOV
【評論主題】71.王校長發現李老師經常遲到，因此推論李老師不負責任、偷懶、能力差。王校長的知覺存在何種心理上的偏差？(A)歸因誤差(B)投射作用(C)刻板印象(D)月暈效應？
【評論內容】
順便跟邏輯謬誤比較
月暈效應：以個人表現做推論
EX：功課好，品性一定好
(學業表現)
邏輯謬誤：以個人特質做推論
EX：個性外向，口語表達好
(個人特質)
尖角效應：與月暈效應類似的效果，但常用在負向的特質。例如：壞學生「必然」調皮搗蛋一般。
歸因偏差：有正確訊息,但不當歸因導致異常行為
【評論主題】李教師在教學時，各單元目標依循教科書，材料方面則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料。依此可以了解，李教師的課程實施觀乃是屬於(A)忠實觀 (B)締造觀 (C)實踐觀 (D)調適觀。
【評論內容】
看到學生就選締造了...... <
【評論主題】20.兒童諮商技巧可分為催化性、挑戰性及行動取向的技巧，下列何者為常用的催化性技巧？(A)專注(attending) (B)自我揭露(self-disclosure)(C)建立契約(contracti
【評論內容】
口訣：
催化性技巧：專注、反應、引導、初級同理心
挑戰性技巧：自我表露、立即性、高層次同理心、面質
(自立高職~自己建立高職中學是有挑建性的事)
行動性技巧：行動契約、行為預演、問題解決
(解決問題要付諸行動)
【評論主題】12.對自變項與依變項有影響卻無法加以觀察測量，其作用必須從自變項對依變項的影響中去推論(A)主動變項(B)屬性變項(C)調節變項(D)中介變項
【評論內容】
主動變項 ：研究者可以主動操控的。屬性變項 ：研究者無法主動操控，只能藉由測量工具而得。
中介變項（intervening variable）：指介於刺激與反應兩變項之間，因外在刺激而引起的內在變化歷程，如動機、習慣、學習、態度、觀念等。
調節變項(moderator variable)：中介變項有時會與自變項產生交互作用，而當研究者納入研究架構以避免解釋誤差，此時中介變項即為調節變項。
混淆變項(confounding variable)：若研究者無法釐清對自變項的影響作用時，此時中介變項即為混淆變項。
【評論主題】98.我國現行的學校制度，係以何時公布的學制為依據？(A)民國元年 (B)民國十一年 (C)民國十八年(D)民國三十八年
【評論內容】
台灣學制
光28年-
壬寅學制(欽定學堂章程)：(口訣：沒人吟)
注重國民教育與實業教育的需求→中國第一個有系統的新式學校制度，公佈但未實施
光29年-
癸卯學制(奏定學堂章程)：(口訣：有鬼卯)
近代史上我國第一個付諸實行的新學制。重幼兒教育、初等教育、實業教育、師範教育
光31年-
廢科舉，設立「學部」，教育行政主官機關首長為「尚書」
光緒32年
(1906年)學部奏請的教育宗旨"忠君.尊孔.尚公.尚武.尚實"為最高宗旨
光33年
(1907，即20th前期)女子學堂章程
元年
壬子學制 仿日
教育部公布"注重道德教育,以實利教育.軍國教育輔之，更以美感教育完成其道德"(教育部長 蔡元培)
民國四年
袁世凱所頒宗旨"愛國.尚武.崇實.法孔孟.重自治.戒貧爭.戒躁進"為教育宗旨。
11...
【評論主題】84.首先將手工訓練納入學校課程的是那一位教育家(A)色納克斯(Cygnocus)(B)福祿貝(Froebel)(C)裴斯塔洛齊(Pestalozzi) (D)菲希特(Fichte)
【評論內容】
手工訓練-色納克斯 【遜色】
手工活動-福祿貝爾 【浮動】
【評論主題】65.下列哪一種教學方法不是理性主義所主張的方式？(A)重視感官訓練 (B)教材學習在於磨練智慧、陶冶理性 (C)強調背誦經典 (D)採行產婆法。
【評論內容】
官能訓練(記憶、心智訓練)vs感官訓練(直覺、經驗)
【評論主題】94. 帕森斯(T. Parsons)認為班級教學有兩種功能，分別是 (A)知識與態度 (B)社會化與養護 (C)選擇與社會化 (D)選擇與養護 。
【評論內容】
韋伯重視選擇，涂爾幹重視社會化