【用戶】Yes

【年級】高三下

【評論內容】這題沒有按順序排的樣子，我也卡很久

【用戶】吳忠鴻

【年級】幼稚園下

【評論內容】標準--衡量--比較--修正

【用戶】Chun Lin

【年級】大一下

【評論內容】很自然的照順序排了XDD 在這裡錯可以 上考場萬萬不行啊!!!

【用戶】Yes

【年級】高三下

【評論內容】這題沒有按順序排的樣子，我也卡很久

【用戶】吳忠鴻

【年級】幼稚園下

【評論內容】標準--衡量--比較--修正

【用戶】Chun Lin

【年級】大一下

【評論內容】很自然的照順序排了XDD 在這裡錯可以 上考場萬萬不行啊!!!

【用戶】Yes

【年級】高三下

【評論內容】這題沒有按順序排的樣子，我也卡很久

【用戶】吳忠鴻

【年級】幼稚園下

【評論內容】標準--衡量--比較--修正

【用戶】Chun Lin

【年級】大一下

【評論內容】很自然的照順序排了XDD 在這裡錯可以 上考場萬萬不行啊!!!

【用戶】Yes

【年級】高三下

【評論內容】這題沒有按順序排的樣子，我也卡很久

【用戶】吳忠鴻

【年級】幼稚園下

【評論內容】標準--衡量--比較--修正

【用戶】Chun Lin

【年級】大一下

【評論內容】很自然的照順序排了XDD 在這裡錯可以 上考場萬萬不行啊!!!

【用戶】Peja

【年級】研二上

【評論內容】這樣比較好記建立.....看完整詳...

【用戶】詹姆士

【年級】大二上

【評論內容】一開始覺得題目怪怪的, 但仔細看過選項後, 發現改善衝突是來亂的, 排除這選項後就很好選了

【用戶】111電雇上岸

【年級】大四下

【評論內容】此題在考必要程序，不是順序 順序為3152控制過程（一）衡量：衡量組織的實際績效，可以透過量化方式或者質化方式（二）比較：透過比較可以知道實際績效與預期標準之間的差距程度，也可以訂出可以接受的差異範圍（實際表現與標準間可以接受的差異程度）（三）採取適當管理行動：針對差異採取管理行動1.修正標準：不論標準如何訂定及調整，都考驗著管理者的能力2.改善績效：（1）基本改正行動（治本）（2）及時改正行動（治標）3.無為而治什麼都不做，靜觀其變，真正的問題歸咎於外在環境的變化或者競爭者的策略影響所致。根據Robbins & Coulter 提出的控制方式只有三步驟然而也有所謂的控制四步驟為1.標準訂定2.衡量3.比較4.行動

【用戶】奧力佛

【年級】大一下

【評論內容】這張出題老師可不要那麼機車

【用戶】Peja

【年級】研二上

【評論內容】這樣比較好記建立.....看完整詳...

【用戶】詹姆士

【年級】大二上

【評論內容】一開始覺得題目怪怪的, 但仔細看過選項後, 發現改善衝突是來亂的, 排除這選項後就很好選了

【用戶】111電雇上岸

【年級】大四下

【評論內容】此題在考必要程序，不是順序 順序為3152控制過程（一）衡量：衡量組織的實際績效，可以透過量化方式或者質化方式（二）比較：透過比較可以知道實際績效與預期標準之間的差距程度，也可以訂出可以接受的差異範圍（實際表現與標準間可以接受的差異程度）（三）採取適當管理行動：針對差異採取管理行動1.修正標準：不論標準如何訂定及調整，都考驗著管理者的能力2.改善績效：（1）基本改正行動（治本）（2）及時改正行動（治標）3.無為而治什麼都不做，靜觀其變，真正的問題歸咎於外在環境的變化或者競爭者的策略影響所致。根據Robbins & Coulter 提出的控制方式只有三步驟然而也有所謂的控制四步驟為1.標準訂定2.衡量3.比較4.行動

【用戶】奧力佛

【年級】大一下

【評論內容】這張出題老師可不要那麼機車

【用戶】詹姆士

【年級】大二上

【評論內容】一開始覺得題目怪怪的, 但仔細看過選項後, 發現改善衝突是來亂的, 排除這選項後就很好選了

【用戶】111電雇上岸

【年級】大四下

【評論內容】此題在考必要程序，不是順序 順序為3152控制過程（一）衡量：衡量組織的實際績效，可以透過量化方式或者質化方式（二）比較：透過比較可以知道實際績效與預期標準之間的差距程度，也可以訂出可以接受的差異範圍（實際表現與標準間可以接受的差異程度）（三）採取適當管理行動：針對差異採取管理行動1.修正標準：不論標準如何訂定及調整，都考驗著管理者的能力2.改善績效：（1）基本改正行動（治本）（2）及時改正行動（治標）3.無為而治什麼都不做，靜觀其變，真正的問題歸咎於外在環境的變化或者競爭者的策略影響所致。根據Robbins & Coulter 提出的控制方式只有三步驟然而也有所謂的控制四步驟為1.標準訂定2.衡量3.比較4.行動

【用戶】奧力佛

【年級】大一下

【評論內容】這張出題老師可不要那麼機車