【黃怡瑄】評論

        國家政策本位1. 指課程實施絲毫不可改變課程的原貌，愈接近原貌的實施，便屬愈忠實。nn2.課程知識是教室外專家學者創造的，這些人引導課程改革，改革是直線的過程，重視改革工學，而非學校或教室中的特性，將教師視為消極的消費者，教師的目標和課程發展專家學者的目標一致。教師教學本位1. 指課程實施必須因應實施情境的狀況加以調整，才能產生良好的結果。nn2.重點不在檢查課程計畫實施了多少，而在分析計畫和實施兩者如何相互調整適應。行動研究本位1. 強調落實的課程enacted curriculum概念，認為課程是師生在彼此教學互動中共同創造的，師生用它們建構出教室中的實際經驗。nn2.教師要經由教室生活的探討，與同事共同觀察和討論，並進行教學後，一再地評鑑修正，形成特定的課程知識，才能落實新課程。

【柯達】評論

呂老師，依據課程綱要，按表操課→國家政策本位課程施老師，針對班級學生屬性，補充教材→教師教學本位行動研究就是由實務工作者，針對工作場所的特定問題進行研究，並結合學者專家的力量，採取有計畫的行動，來解決實際所遭遇的問題。http://teachers.ntupes.edu.tw/juje/test/94-08.ppt

【Suny English】評論

(1) 國家政策本位:教師按照課程即定的計畫確實執行(2)教師教學本位:教師在執行既定的課程計畫時得依據課程實施時的現實因素與課程設計人員會商共同調整(3)行動研究本位:課程是師生在彼此教學互動中共同創造,且強調激發師生的批判意識與反省能力