問題詳情
關於Herbart提出的五階段教學法，其意義內涵，何者為非？
(A)Preparation：主要談及舊經驗為學習基礎
(B)Presentation：主要談及提示要學習的材料為何
(C)Generalization：結合新舊學習經驗，讓學習者能賦有系統概念
(D)Application：將所學應用於生活當中
參考答案
答案：C
難度：困難0.349297
統計：A(483),B(1415),C(1218),D(371),E(0) #
個人：尚未作答書單：赫爾巴特就任哲學&教育學、四段&五段教學法：Herbart、Ziller、Reine、教育心理學：P.8 赫爾巴特五段學習法
用户評論
【用戶】Jerry Su
【年級】小一下
【評論內容】德國教育家赫爾巴特倡導階段教學法，教學過程循著一定階段，以啟發學生的思想，增進系統的知識和培養推理的能力為目的。赫爾巴特的階段教學法原只有四段─明瞭、聯合、系統和方法，後經由齊勒（T. Ziller, 1817-1882）和其弟子賴恩（W. Rein, 1847-1929）兩次的修訂，遂成為正式的五段教學法。每一階段的教導原則如下：1.準備（preparation）：教師在此階段應設法了解學生的特質和程度，決定要教的教材、預估學習者聯結新舊教材的統覺過程、設計引起動機的活動等。2.提示（presentation）：教師以講述或說明的方式，提綱挈領的、有秩序的提示教材重點。3.比較或抽象（comparison or abstract）：透過師生的互動，刺激學生將新教材與舊經驗相互比...
【用戶】jade0727
【年級】大四下
【評論內容】還是不懂,題目是說意義內涵,每一個選項的項目配合內涵不是都對嗎?只是中間少了一個比較,題目又沒有問到五段步驟,覺得問的很奇怪
【用戶】smile415
【年級】大四上
【評論內容】C錯在後面的敘述並不是第四階段而是第三階段的比較或抽象
【用戶】納
【年級】高三下
【評論內容】題目應把Herbart改成Reine
【用戶】Jerry Su
【年級】小一下
【評論內容】德國教育家赫爾巴特倡導階段教學法，教學過程循著一定階段，以啟發學生的思想，增進系統的知識和培養推理的能力為目的。赫爾巴特的階段教學法原只有四段─明瞭、聯合、系統和方法，後經由齊勒（T. Ziller, 1817-1882）和其弟子賴恩（W. Rein, 1847-1929）兩次的修訂，遂成為正式的五段教學法。每一階段的教導原則如下：1.準備（preparation）：教師在此階段應設法了解學生的特質和程度，決定要教的教材、預估學習者聯結新舊教材的統覺過程、設計引起動機的活動等。2.提示（presentation）：教.....
【用戶】smile415
【年級】大四下
【評論內容】C錯在後面的敘述並不是第四階段而是第三階段的比較或抽象
【用戶】納
【年級】大一下
【評論內容】題目應把Herbart改成Reine
【用戶】Judy Fang
【年級】小二下
【評論內容】"結合新舊學習經驗" 應該是 "準備"階段
【用戶】smile415
【年級】大四下
【評論內容】C錯在後面的敘述並不是第四階段而是第三階段的比較或抽象
【用戶】納
【年級】大一下
【評論內容】題目應把Herbart改成Reine
【用戶】Judy Fang
【年級】小三上
【評論內容】"結合新舊學習經驗" 應該是 "準備"階段