【感謝阿 我終於上岸了】評論

發展性常模是以不同發展階段的人在測驗上的表現，來解釋個人的測驗表現。較常見的發展性常模為心理年齡與年級當量。

【107桃園正式老師❤️函庭】評論

發展性常模是以不同發展階段的人在測驗上的表現，來解釋個人的測驗表現。(1)年級當量：它只適用於教育成就測驗上，而且只有那些需要連續學習好多年的科目，如語文、數學等，才適合建立年級當量常模。(2)年齡當量：指某一年齡階層學生在某一測驗上原始分數的平均數。通常是以多個不同年齡層學生的原始分數分別求其平均數，建立年齡常模。使用時將個人原始分數和年齡常模相對照，看他的發展是相當於幾歲學生的平均表現。(3)心理年齡：以心理年齡來表示的常模。例：心智測驗。組內常模是將個人的表現與相似團體的表現相互比較。1、Percentile(百分等級)：以百分等級來表示的常模。2、StandardnScore(標準分數)：以標準分數來表示的常模。3、Deviation I.Q.(離差智商)：以離差智商來表示的常模。

【廖致凱】評論

離差智商：標準分數常模

【啟程】評論

年齡當量：指某一年齡階層學生在某一測驗上原始分數的平均數。通常是以多個不同年齡層學生的原始分數分別求其平均數，建立年齡常模。使用時將個人原始分數和年齡常模相對照，看他的發展是相當於幾歲學生的平均表現。（年齡當量/生理年齡)*100例如：丁生理年齡為 7 歲的學生，其數學性向測驗的得分是：年齡當量=9 歲 7 個月丁:(年齡當量/生理年齡)*100=(12*9+7/12*7)*100=(115/84)*100=136 即Z>2 

【感謝阿摩 我終於上岸了】評論

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【Yuan】評論

年齡當量：指某一年齡階層學生在某一測驗上原始分數的平均數。通常是以多個不同年齡層學生的原始分數分別求其平均數，建立年齡常模。使用時將個人原始分數和年齡常模相對照，看他的發展是相當於幾歲學生的平均表現。（年齡當量/生理年齡)*100例如：丁生理年齡為 7 歲的學生，其數學性向測驗的得分是：年齡當量=9 歲 7 個月丁:(年齡當量/生理年齡)*100=(12*9+7/12*7)*100=(115/84)*100=136 即Z>2 

【涼麵不要麵】評論

發展性常模要瞭解兒童身心發展的快慢，最好的方法是把個人的測量結果與各個不同年齡（或年級）階段兒童的平均表現作比較，看他最接近哪一個階段。這種方法又稱「發展量表法」。(1)年級當量：某個年級的學生在該測驗的典型表現（成就測驗常用的常模）例如：剛上小學四及五年級的一般學生在語言測驗的平均得分，分別為37分和45分。　　　若小欣在該測驗的得分為37分，則其年級當量為四年級。(2)年齡當量：指某一年齡階層學生在某一測驗上原始分數的平均數。(3)心理年齡：以心理年齡來表示的常模。例如：心智測驗