【用戶】孔乙己
【年級】高二下
【評論內容】人J4 了解平等、正義的原則，並在生活中實踐。一、人J4整體說明：「不公平」是很多人常有的負面感受，然而，什麼是「公平」？是否有基本原則可供參酌？教師應引導學生了解平等、正義原則，在生活中覺察結構性或非結構性因素造成個人或群體面臨不公平的處境，進而採取行動避免其發生。校園中常見事例，如：如何處理掃地工作的分配、班級幹部的選舉、學校電梯及電腦的使用、獎賞的分配、爭取參加球隊/比賽/活動名額、違規行為的匡正、是否用公平的方式收集資訊或做決定等，皆可作為平等、正義原則的生活實踐。二、人J4重要概念補充說明：1.什麼是「平等原則」？係指相同之事件應為相同之處理，不同之事件則應為不同之處理，除有合理正當之事由外，...
【用戶】2022 TOP1
【年級】高三下
【評論內容】修復式正義（英語：Restorative Justice。或譯：修復式司法）基於「和平創建」（英語：peace-making）的思維，主張處理犯罪事件不應只從法律觀點，而是也應從「社會衝突」、「人際關係間的衝突」觀點來解決犯罪事件。強調「社會關係」的修復，亦即，當事者的權利、尊嚴應得到滿足，個人、團體與社區已損壞的關係亦得到應有的修復。換言之，社會復歸不只加害人，連同被害者及社區均需復歸的刑事政策理念－－在國家制度保障下，透過任一方都不吃虧的程序，讓各方當事人早日回歸正常生活。
【用戶】1000060363639
【年級】大二上
【評論內容】（一） 分配的正義分配的正義強調事物分配的公平性。但考慮公平性時，並不是表面上齊頭式的平等即可，而必須顧及每個人的差異性。例如，班費固然應該每個人都要繳交，但如果規定的班費過高，造成部分家庭難以負擔，則班費的額度就有重新考慮的餘地。又例如班上有肢體殘障或其他身心障礙的同學，某些課外活動就要特別考慮他們的情況，不宜和其他同學作相同的處理。總之，要達到實質的公平正義，應該對相同的事物相同地處理，不同的事物則可不同地處理，而進行差別待遇時要有正當的理由才可以。（二） 匡正的正義匡正的正義主要涉及錯誤的糾正，及損害的彌補。如果疏於處理，將會使犯錯的人再次犯錯的可能性增加，也會使造成的損害無法彌補，甚...