【愷】評論
5. 資優學生問題本位學習(problem-based learning)的課程設計，下列哪些敘述較為適切？甲、透過同儕互動溝通，提升學生認知、情意及人際之發展乙、強調在單一學科領域中發展高層次思考與問題解決技巧→問題本位不強調單一學科，甚至在資優領域強調跨領域複雜性問題丙、學生應依據既定的問題學習找到正確的解決方法或答案→不一定"正確"，而是較佳的解法(資優PBL大多無正解)丁、經由小組討論辯證與反思回饋，發展學生後設認知技能PBL課程：以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，透過老師決定教學目標與進行問題的引導，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。PBL特色：1. 以問題為學習之核心問題導向學習係以問題作為核心，配合教師所設計之教學環境，提供學習者進行問題相關資料的蒐集、思考與討論等合作式學習互動，進而整合問題的相關資訊，以達解決問題之目的。