問題詳情
每當學生有好表現時，明哲老師都會對該生說聲讚或你好棒，請問明哲老師所運用的獎勵學生行為表現之增強物最接近哪一類別的獎勵？
(A)活動性
(B)符號性
(C)社會性
(D)表揚性。
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.929821
統計：A(42),B(88),C(12494),D(813),E(0) #
個人：尚未作答書單：艾瑞克遜(Erikson)心理社會發展理論的八個階段、增強和示範、區辨增強(DRL、DRO、DRA、DRI)
用户評論
【用戶】周老
【年級】大二下
【評論內容】升旗朝會時頒獎就算表揚性囉
【用戶】周老
【年級】大二下
【評論內容】升旗朝會時頒獎就算表揚性囉
【用戶】姿均
【年級】高二上
【評論內容】(A)活動性：自由活動時間、自由閱★★★......
【用戶】Jolin
【年級】大二下
【評論內容】增強物一般可分為下列五種，在擬訂行為改變方案時，必須思索安排使用何種增強物較適當：（一）消費性增強物：例如-糖果、餅乾、飲料、水果等可吃的東西。（二）活動性增強物：例如-戶外活動與遊戲。（三）操作性增強物：例如-個人喜歡玩的玩具等。（四）擁有性增強物：使個人持有的東西，例如-行為表現好就送他一支筆。（五）社會性增強物：指個人所喜歡接受的語言或身體刺激，例如口頭讚美、擁抱等。 還有代幣性增強：例如-金錢、分數、榮譽卡、機分制、獎狀