問題詳情
編制測驗時，利用雙向細目表將教學內容與教學目標作適當的分配，其目的乃在提高測驗的哪一種效度？
(A)預測效度
(B)同時效度
(C)效標效度
(D)內容效度。
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.944757
統計：A(46),B(127),C(210),D(6550),E(0)
用户評論
【用戶】教圓夢
【年級】
【評論內容】雙向細目表是用來判斷內容效度的一種邏輯分析方法，能仔細判斷測驗內容是否符合教學目標與課程內容，雙向細目表的設計要依據兩項資料：一是教學目標，如知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑等六種不同能力，另一是教材內容。教學目標的不同，測驗的功能和命題的取樣範圍就有所差異。資料來源:教育圓夢網分享的教育資料筆記(可GOOGLE搜尋)
【用戶】Lala
【年級】國三上
【評論內容】(C)效標關聯效度:欲預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象(C)包含了(A)和(B)
【用戶】譚守甫
【年級】高三上
【評論內容】雙項---教學目標和教學內容
【用戶】教圓夢
【年級】
【評論內容】雙向細目表是用來判斷內容效度的一種邏輯分析方法，能仔細判斷測驗內容是否符合教學目標與課程內容，雙向細目表的設計要依據兩項資料：一是教學目標，如知識、理解、應用、分析.....看完整詳解
【用戶】Lala
【年級】國三上
【評論內容】(C)效標關聯效度:欲預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象(C)包含了(A)和(B)
【用戶】守甫上岸囉
【年級】高三下
【評論內容】雙項--->教學目標和教學內容
【用戶】L
【年級】大四下
【評論內容】雙向細目表是用來判斷測驗的內容效度。考古題錯了又錯