5. 心理學家維高斯基(L. Vygotsky)提出「近側發展區」(Zone of Proximal Development)的概念，有關此概念的詮釋，下列何者正確？(A)個體獨自解決問題所顯示的實際
6. 謝老師在課堂上向志明提問：「如果目前臺灣電力供應嚴重不足，你覺得未來能源政策可如何規劃與發展？」這是屬於下列哪一種問題類型？(A)內容導向問題。(B)過程導向問題。(C)結果導向問題。(D)未來
8. 小邱是國中技藝班的學生，她發現自己對餐飲、美髮與服裝設計都很有興趣，但不知如何做選擇，於是向導師求助，導師陪伴小邱就其未來各項出路，分析每個生涯選擇方案的利弊得失，以及考慮因素之加權計分與計算，
9. 就「核心課程」這種組織方式來說，下列敘述何者有誤？(A)「核心課程」就單元架構的核心焦點之考量，主要可包含「觀念架構」、「問題架構」、「事物中心」等。(B)「核心課程」需要額外規劃較多時間，以讓
12. 就豪爾（Hall）、瓦勒司（Wallace）、及唐賽特（Dossett）等人所提出的「關注本位的採用模式」，其主要關切課程發展與設計中的哪個面向的問題？(A)課程目標。(B)課程組織。(C)課
13. 小真常為不如意的事情感到情緒焦慮或沮喪，以至於無法專注在課業學習。輔導老師透過呼吸調息，以一種非批判的方式，引導小真覺察時時刻刻的體驗，請問輔導老師教導小真什麼方法？(A)自我管理。(B)正念
14. 英文科的陳老師要求學生期末時拍攝一支 3 分鐘的影片，以旅遊 YouTuber 的身分用英文介紹一個臺灣的節日，可以利用多元視覺工具協助解說並進行剪輯。請問這樣的評量方式屬於以下何種形式的評量
15. 尤老師在課堂上經常引導學生分辨正向和負向行為，促進學生對內在動機和外在動機的了解，根據馬紹爾(M. Marshall)的無壓力 ABCD 理論，其最有可能處在下列哪一個階段？(A)教導概念。(
16. 依據蓋聶(R.Gagne) 的學習條件論，如要教導學生獲致某種態度，教學者應採用何種「學習輔導」策略？(A)提供多樣化的正反例證。(B)教學內容意義化。(C)提供楷模。(D)詳細說明採用的策略
17. 美術科的李老師參加過雙語教學研習後，她認為文化體驗可以提供語言學習的情境，所以她想要在教學中加入英美文化的藝術作品。請問李老師的雙語課程屬於古拉德（J. Goodlad）哪個課程決定層級？(A
18. 就「十二年國民教育課程政策」中，有「議題融入正式課程」之類型的敘述，下列何者有誤？(A)「議題融入式課程」主要涉及相關領域，可利用某領域的教學時間進行。(B)「議題主題式課程」強調多領域，可運
20. 以下何者是問題導向學習(problem-based learning)之特色？(A)起始於複雜但有確切解決方案的問題。(B)小組檢視教師提出的方案假設，自導探究來獲取知識。(C)由教師擔任後設
22. 數學老師將考試成績繪製成分配圖，成績分配呈現單峰正偏態，以下何者敘述最可能為真？(A)成績分布呈常態分配。(B)此次考試可能有地板效應。(C)此次試題難度偏易。(D)此為大樣本成績（例如：學測
23. 就核心素養在教學現場的展現而言，下列敘述何者為非？(A)不僅教知識也要重視技能與情意。(B)不僅重視結果也要重視學習的歷程與方法。(C)不要教抽象知識而是要重視情境學習。(D)不要僅在學校中學
24. 今年臺灣新冠肺炎疫情之確診人數激增，廖老師從卜卦結果向學生推衍未來二年新冠肺炎疫情的發展趨勢。請問廖老師的教學作法不符合教育規準中的哪一項？(A)合認知性。(B)合價值性。(C)合目的性。(D
25. 陳老師在他的課程中，明訂期末的小組專題與海報發表佔課程總分的 50%，他並提供細項的評分規準。你會建議陳老師發展評量規準時，注意下列哪項原則？(A)能測量多方面的潛在能力。(B)需參照常模表現
26. 顏老師在學校環境教育週活動中擬定了「學生能主動與他人分享淨灘活動的重要性」的目標，這是屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？(A)接受(receiving)。(B)反應(responding)。
27. 張老師在能源開發與利用的主題教學時，先列舉各個國家採用的再生能源發電類型為正例進行說明，並且以因自然環境限制採用非再生能源為非正例，之後讓學生從具體實例當中，綜整歸納不同能源發電所需要之自然條