教甄教育專業科目-國小

25.提出心理社會道德發展理論，並指出相對的發展任務說的學者是：(A)艾瑞克森Erikson (B)巴夫洛夫Pavlov (C)佛洛依德 Freud (D)班都拉Bandura。

37.對單一目標同時產生好惡兩個動機而讓一個人覺得產生進退兩難時稱為：(A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)複趨避衝突。

25.下列哪一項不是現代學校校長所可運用之主要領導權力？(A)法職權 (B)認同權 (C)照顧權 (D)專家權。

66. 下列哪一項不屬於雙向細目表的功能？ (A)作為命題的依據 (B)讓試題配合教材內容 (C)讓試題配合教學目標 (D)讓試題增加難度 。

26.國民小學的兒童在皮亞傑Piaget的道德發展階段中屬於那一階段：(A)他律 (B)自律 (C)無律 (D)良心。

38.馬克思認為人類社會生活結構中「下層建築」是什麼？(A)政治 (B)藝術(C)經濟(D)教育。

26.下列何者不屬於課程的組織應顧及的層面？(A)垂直銜接(vertically) (B)水平聯繫(horizontally)(C)連續性(continuity) (D)區別性(differentia

67. 教育基本法第二條宣示「教育權之主體」為 (A)國家 (B)學校 (C)教育行政機關 (D)人民 。

27.依「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」規定，下列何者為教評會委員？ (A)教師代表 (B)家長會代表 (C)學校行政人員代表 (D)以上皆是。

39.下列何者不屬於社會化常用途徑？(A)物質獎賞(B)社會獎懲(C)認同作用(D)暗示或模仿。

27.下列有關統整課程的敘述何者是不正確的？(A)統整的形式具有多元連續體的樣態。(B)統整課程的實施成效優於傳統的學科課程。(C)統整課程的實施有助學生按自己的學習型態進行學習。(D)發展統整課程應

68. 依據教育基本法第九條規定，下列那一項不是中央政府之教育權限？ (A)課程設計與規劃 (B)教育制度規劃與設計 (C)教育統計、評鑑與政策研究 (D)促進教育事業之國際交流 。

28.教育研究的第一個步驟是 (A)蒐集資料 (B)提出假設 (C)選擇研究問題 (D)選擇研究方法。

40.下列何項不屬於國民中小學「學生家長會」可參與的校務？(A)教師聘任(B)教師會組織(C)教評會組織(D)校長遴選。

28.就課程發展的要素而言，有關「學生應該學什麼？」；「學生要如何學？」；「如何決定學生已經學會了？」等三者的關係為何？(A)平行的 (B)循序漸進的 (C)交織的 (D)不相干的。

69. 1994 年公佈，以培養健全師資及其他教育專業人員，並研究教育學術為宗旨，並促使師資培育多元化的法律是 (A)師資培育法(B)教育基本法 (C)教育人員任用條例 (D)教師法 。

29.有「教育憲法」之稱的是(A)大學法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)師資培育法。

41.依據九年一貫課程改革精神，下列人員角色改變正確者為：(A)校長從教學領導者成為行政領導者(B)教師從課程發展者成為課程執行者(C)學生從被動接受者成為主動學習者(D)家長從被動旁觀者成為課程主導

70. 下列那一項組織不在學校行政的正式體系中 ： (A)課程發展委員會 (B)教評會 (C)學校教師會 (D)教職員考績委員會 。

30.目前教育行政組織類皆採用科層體制(bureaucracy)模式，此一主張係由何人所提出？(A)泰勒(F. W. Taylor) (B)費堯(H. Fayol) (C)葛立克(L. Gulick)

42.教學原則中，「使學生根據舊經驗以吸收新經驗，以便於學習」，此乃(A)準備原則(B)類化原則(C)自動原則(D)熟練原則。

30.下列何者不屬於九年一貫課程綱要所指的「六大議題」？(A)環境教育 (B)生命教育 (C)人權教育 (D)兩性教育。

71. 台北縣政府依據教育基本法第十條規定，特別設置那一個委員會就全縣重大教育政策與相關教育改革事項，提供審議、諮詢、協調及評鑑事宜： (A)教育審議委員會 (B)教育資源分配委員會 (C)教育協調委

31.下級行政人員將意見訊息，向上級行政人員傳遞的過程，是屬於 (A)上行溝通 (B)下行溝通 (C)平行溝通 (D)斜行溝通。

43.將課程計畫付諸於行動，其目的在於縮短課程現狀與課程理想間的差距，此一措施稱為：(A)curriculum implementation (B)curriculum connection (C)c

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